資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
人音版三年級(jí)上冊(cè)第8課《豐收歌舞》第4課時(shí)《豐收（片段）》。
【教材分析】
《豐收（片段）》是人音版三年級(jí)上冊(cè)第8課《豐收歌舞》第4課時(shí)欣賞曲目。管弦樂(lè)曲 《豐收》，原是影片 《海霞》中的配樂(lè)。后由作者王酩本人將影片中的配樂(lè)整理改編成管弦樂(lè) 《海霞組曲》。這部組曲由 《童年》 《解放》 《織網(wǎng)》 《豐收》 《勝利》五首樂(lè)曲構(gòu)成。
《豐收》一曲則突出了歡快喜慶的氣氛，整曲充滿(mǎn)舞蹈性的節(jié)奏動(dòng)感而愉悅?cè)诵摹Ｔ谇浇Y(jié)構(gòu)上，該曲采用了兩首風(fēng)格迥然不同的舞蹈旋律加以組合，以抒發(fā)海島漁民喜獲豐收后的歡悅之情，前曲熱烈而奔放，后曲則由弦樂(lè)營(yíng)造出柔婉似水的婀娜多姿，情緒感人溢于曲外。
【學(xué)情分析】
三年級(jí)的學(xué)生是自信心建立的重要階段，他們?cè)诮邮芩说脑u(píng)論中能發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，產(chǎn)生喜悅感、驕傲感，對(duì)自己充滿(mǎn)信心；有的還表現(xiàn)出激烈的自我確立、自我主張，對(duì)自己評(píng)論偏高，甚至有時(shí)“自高自大”，所以，在教課中要時(shí)時(shí)時(shí)應(yīng)用一些小“特技”來(lái)提示那些自高自大的孩子，勸告他們自己還有好多東西要學(xué)而對(duì)那些失掉信心的孩子要實(shí)時(shí)抓住時(shí)機(jī)鼓舞他們。同時(shí)，這個(gè)階段的學(xué)生自控能力情緒變化比較大，需要教師在教學(xué)中及時(shí)管控學(xué)生，管理課堂紀(jì)律，對(duì)待學(xué)生要有耐心，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
通過(guò)欣賞作品感受感受管弦樂(lè)曲的風(fēng)格以及樂(lè)曲的情緒和意境。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能夠鑒賞作品音樂(lè)要素并能哼唱主題音樂(lè)。
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
通過(guò)加入肢體、樂(lè)器等創(chuàng)意性表現(xiàn)樂(lè)曲
（四）文化理解
通過(guò)學(xué)唱樂(lè)曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力，拓展學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn):
1、能夠鑒賞作品音樂(lè)要素并能哼唱主題音樂(lè)。
(二)教學(xué)難點(diǎn):
1、通過(guò)加入肢體、樂(lè)器等創(chuàng)意性表現(xiàn)樂(lè)曲
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過(guò)程】
“問(wèn)題導(dǎo)入
教師：你們見(jiàn)多豐收的場(chǎng)面嗎？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：豐收時(shí)人們的心情是怎么樣的？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：今天我們欣賞的曲目的名字叫作《豐收（片段）》，板書(shū)（《豐收（片段）》）
【設(shè)計(jì)意圖：以景帶情，通過(guò)提出問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，渲染課堂氣氛。激起學(xué)生探究新知的欲望，自然巧妙的導(dǎo)入新課】
二、師生互動(dòng)，走進(jìn)音樂(lè)
（一）初步聆聽(tīng)，感受情緒
教師：聆聽(tīng)作品，感受作品的速度、情緒是怎樣的？（播放音頻）
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：作品表現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：樂(lè)曲的速度是怎樣的？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：管弦樂(lè)曲 《豐收》，原是影片 《海霞》中的配樂(lè)。后由作者王酩本人將影片中的配樂(lè)整理改編成管弦樂(lè) 《海霞組曲》。這部組曲由 《童年》 《解放》 《織網(wǎng)》 《豐收》 《勝利》五首樂(lè)曲構(gòu)成。
《豐收》一曲則突出了歡快喜慶的氣氛，整曲充滿(mǎn)舞蹈性的節(jié)奏動(dòng)感而愉悅?cè)诵摹Ｔ谇浇Y(jié)構(gòu)上，該曲采用了兩首風(fēng)格迥然不同的舞蹈旋律加以組合，以抒發(fā)海島漁民喜獲豐收后的歡悅之情，前曲熱烈而奔放，后曲則由弦樂(lè)營(yíng)造出柔婉似水的婀娜多姿，情緒感人溢于曲外。什么是管弦樂(lè)？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：管弦樂(lè)系指除協(xié)奏曲、交響樂(lè)之外的由管弦樂(lè)隊(duì)演奏的其他類(lèi)型的作品。管弦樂(lè)隊(duì)通常由弦樂(lè)、木管、銅管、打擊樂(lè)等不同樂(lè)器組合而成。有時(shí)因創(chuàng)作意圖和演出條件的不同，可對(duì)樂(lè)隊(duì)編制適當(dāng)調(diào)整，或加用鋼琴、豎琴、鋼片琴等。我國(guó)的管弦樂(lè)隊(duì)為增強(qiáng)作品的民族風(fēng)格或地方色彩而加入一些民族樂(lè)器，亦屬常見(jiàn)。
再聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊律動(dòng)說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲中哪幾段音樂(lè)表現(xiàn)的是漁民小伙子在熱情奔放地跳舞，哪幾段音樂(lè)好似姑娘們明快柔美的歌聲？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：下面我們聆聽(tīng)第一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)第一樂(lè)段的旋律有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)怎樣的場(chǎng)景？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：第一段主題旋律熱情奔放，節(jié)奏短促有力，演奏形式主要是合奏和木管樂(lè)器演奏兩種方式。下面我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊表現(xiàn)漁民小伙子在熱情奔放地跳舞
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂(lè)
教師：下面我們聆聽(tīng)第二段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)第一樂(lè)段的旋律有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)怎樣的場(chǎng)景？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：第二段旋律優(yōu)美如歌，節(jié)奏舒展，主要用弦樂(lè)演奏主題，更顯抒情。下面邊聽(tīng)音樂(lè)邊哼唱
預(yù)設(shè)：哼唱
教師：復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。聽(tīng)出這兩段旋律在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：第一段旋律共出現(xiàn)了５次，第二段旋律出現(xiàn)了兩次。
整體欣賞
預(yù)設(shè)：欣賞
三、精彩演繹，自由暢想
教師：下面我們找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺(tái)利用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲
預(yù)設(shè)：上臺(tái)表演
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂(lè)趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語(yǔ)言、動(dòng)作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂(lè)教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來(lái)。】
四、拓展思路，開(kāi)闊視野
教師:下面欣賞一下視頻
預(yù)設(shè)：欣賞
教師：欣賞完視頻你有什么感受？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)唱樂(lè)曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力，拓展學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知。】
五、結(jié)語(yǔ)
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
《豐收（片段）》
選自管弦樂(lè)《海霞組曲》
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共25張PPT)
第3課《好伙伴》
第8課
豐收歌舞
目錄
本課目標(biāo)
新知導(dǎo)入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結(jié)
本課目標(biāo)
（四）文化理解
通過(guò)學(xué)唱樂(lè)曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力，拓展學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知。
(一)審美感知
通過(guò)欣賞作品感受感受管弦樂(lè)曲的風(fēng)格以及樂(lè)曲的情緒和意境。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能夠鑒賞作品音樂(lè)要素并能哼唱主題音樂(lè)。
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
通過(guò)加入肢體、樂(lè)器等創(chuàng)意性表現(xiàn)樂(lè)曲
新知導(dǎo)入
你們見(jiàn)多豐收的場(chǎng)面嗎？
新知導(dǎo)入
豐收時(shí)人們的心情是怎么樣的？
新知導(dǎo)入
作品
《豐收（片段）》
新知講解
聆聽(tīng)作品，感受作品的速度、情緒是怎樣的？
新知講解
作品表現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？
新知講解
樂(lè)曲的速度是怎樣的？
新知講解
管弦樂(lè)曲《豐收》，原是影片《海霞》中的配樂(lè)。后由作者王酩本人將影片中的配樂(lè)整理改編成管弦樂(lè)《海霞組曲》。這部組曲由《童年》《解放》《織網(wǎng)》《豐收》《勝利》五首樂(lè)曲構(gòu)成。
《豐收》一曲則突出了歡快喜慶的氣氛，整曲充滿(mǎn)舞蹈性的節(jié)奏動(dòng)感而愉悅?cè)诵摹Ｔ谇浇Y(jié)構(gòu)上，該曲采用了兩首風(fēng)格迥然不同的舞蹈旋律加以組合，以抒發(fā)海島漁民喜獲豐收后的歡悅之情，前曲熱烈而奔放，后曲則由弦樂(lè)營(yíng)造出柔婉似水的婀娜多姿，情緒感人溢于曲外。
什么是管弦樂(lè)？
新知講解
管弦樂(lè)系指除協(xié)奏曲、交響樂(lè)之外的由管弦樂(lè)隊(duì)演奏的其他類(lèi)型的作品。管弦樂(lè)隊(duì)通常由弦樂(lè)、木管、銅管、打擊樂(lè)等不同樂(lè)器組合而成。有時(shí)因創(chuàng)作意圖和演出條件的不同，可對(duì)樂(lè)隊(duì)編制適當(dāng)調(diào)整，或加用鋼琴、豎琴、鋼片琴等。我國(guó)的管弦樂(lè)隊(duì)為增強(qiáng)作品的民族風(fēng)格或地方色彩而加入一些民族樂(lè)器，亦屬常見(jiàn)。
再聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊律動(dòng)說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲中哪幾段音樂(lè)表現(xiàn)的是漁民小伙子在熱情奔放地跳舞，哪幾段音樂(lè)好似姑娘們明快柔美的歌聲？
新知講解
聆聽(tīng)第一段音樂(lè):
1.聽(tīng)聽(tīng)第一樂(lè)段的旋律有什么特點(diǎn)？
2.表現(xiàn)怎樣的場(chǎng)景？
新知講解
第一段主題旋律熱情奔放，節(jié)奏短促有力，演奏形式主要是合奏和木管樂(lè)器演奏兩種方式。
下面我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊表現(xiàn)漁民小伙子在熱情奔放地跳舞
新知講解
聆聽(tīng)第二段音樂(lè):
1.聽(tīng)聽(tīng)第一樂(lè)段的旋律有什么特點(diǎn)？
2.表現(xiàn)怎樣的場(chǎng)景？
新知講解
第二段旋律優(yōu)美如歌，節(jié)奏舒展，主要用弦樂(lè)演奏主題，更顯抒情。
下面邊聽(tīng)音樂(lè)邊哼唱
新知講解
復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。聽(tīng)出這兩段旋律在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？
新知講解
第一段旋律共出現(xiàn)了５次，第二段旋律出現(xiàn)了兩次。
新知講解
整體欣賞
課堂展示
下面我們找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺(tái)利用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲
課堂拓展
下面欣賞一下視頻
課堂拓展
欣賞完視頻你有什么感受？
課堂總結(jié)
《豐收（片段）》
選自管弦樂(lè)《海霞組曲》
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