資源簡介

單 元 教 學 設 計
單元名稱 《道德與法治》八年級上冊第三單元“承擔社會責任”
1.單元教學設計說明(依據課程標準的要求，簡述本單元學習對學生核心素養發展的價值；簡要說 明教學設計與實踐的理論基礎) 第三單元“承擔社會責任”共設兩課，即第六課“責任與角色同在”和第七課“積極奉獻社會”。 在學生了解社會生活和社會規則的基礎上，本單元進一步引導學生明確社會責任，認識勇擔社會責 任是一種價值追求、一種精神境界，從而積極主動奉獻社會。 責任意識是新課標道德與法治學科核心素養，著眼于該素養培育，就要引導學生積極主動參與社會 活動，增強社會責任感，在服務他人、奉獻社會、建設國家的過程中實現人生價值。基于上述思考， 第三單元以“社會責任”為主題，重點強調責任意識和奉獻精神的培養，使學生懂得因社會角色的差 異而產生不同的責任，明確自身應承擔的社會責任，理解責任的承擔和履行對個人、社會的意義，培 養責任意識。幫助學生理解承擔責任的結果可能會獲得回報，也可能要付出一定的代價，懂得對自己 的行為負責，理性對待承擔責任過程中的得與失。引導學生感悟生活中無時無處不在的關愛，理解關 愛他人是一種幸福，也要講究一定的藝術。引導學生思考服務和奉獻的意義，了解服務和奉獻社會的 途徑，培養服務意識和奉獻精神。
2.單元目標與重點難點(根據課程標準和學生實際，指向學科核心內容、學科思想方法、核心素養 的落實，設計單元學習目標，明確重點和難點) 理解責任的內涵和來源，每一種角色都意味著承擔相應的責任。 知道承擔責任需要付出代價和回報，能知道如何正確承擔責任。 理解關愛他人、服務社會的表現，能自覺的關愛他人、服務社會。
課 時 教 學 設 計
課題 第 七 課 第 二 框 服 務 社 會
1.教學內容分析(分析本課時教學內容在單元中的位置，學習內容對發展學生核心素養的功能價值， 蘊含的正確價值觀念等) 本框共設兩目，即“奉獻助我成長”和“奉獻社會我踐行”。第一目圍繞奉獻社會的意義展開， 首先指出服務社會，能夠實現人生價值。人的價值就是人對他人和社會所盡的責任和所做的貢獻，即 通過自己的活動滿足社會、他人和自己的需要。一個人只有付出了心血和汗水，通過創造物質財富和 精神財富來滿足他人和社會的需要，才能贏得人們的尊重和認可，從而在奉獻社會中實現自己的價值。 其次，人的成長和發展過程，是一個主體自由發揮自身體力和智力、不斷開掘自身潛能和天賦、自尊 自愛自強等內心需要逐步得到滿足的過程。這一過程性成長只有在服務他人、奉獻社會的實踐中才能 實現。一個人只有在推動社會發展的過程中，才能實現自我發展、自我升華、自我超越。教材引導學 生觀察生活，體會學習和生活條件來自社會的道理，感悟人人都有責任、有義務為他人和社會提供服 務的道理；激勵學生在服務社會的過程中，體驗自身能力得到提升、視野不斷開闊、生活更加充實、 道德境界日益提升，從而更加自覺地投身為他人和社會服務的社會實踐。 第二目：奉獻社會我踐行指向“如何奉獻社會”,通過聯系社會實踐，幫助學生認識到我們可以 結合學校、社區特別是自身實際情況，參與社會公益活動，以更好地了解社會，增強適應社會的能力 引導學生參與形式多樣的社會公益活動，體驗服務和奉獻社會的樂趣，培養熱愛勞動、崇尚勞動的情 感，增強職業道德，將來做一個合格的建設者。
2.學情分析(分析學生與本課時學習相關的學習經驗、知識儲備、學科能力水平、學生興趣與發展 需求、發展路徑等) 八年級學生往往勇于進取，具備初步的社會責任感和歷史使命感。同時，受主客觀因素的影響，他 們在某些方面也存在以自我為中心、強調自我滿足等問題。因此，需要引導學生把個人成長成才與社 會發展需要有機結合起來，培養良好的責任意識和奉獻精神，努力成為一名合格公民。。
3. 目標確定(根據課程標準和學生實際，指向學科核心內容、學科思想方法，描述學生經歷學習過 程后應達成的目標) 結合李克強總理重要生平事跡，理解服務社會的意義，學會如何服務社會，培養健全人格和責任意識。 通過聯系生活實際，從勞動教育、共青團活動等情境感受勞動的重要性，共青團的作用和使命，理解 如何奉獻社會，引導學生投身實踐，奉獻社會。
4.學習重點難點 難點：結合生活實際，積極參與奉獻社會 重點：理解服務社會對他人、社會、個人各方面的意義
5 .學習活動設計 教 師 活 動 學生活動 引入：分享李總理北大畢業贈言 環節一：奉獻助我成長 分享李總理知青經歷，結合自身參與勞動教育 學生分享 的體驗思考： (1)你參加過哪些勞動或者義工活動，有什么 感受 (2)參與這類活動你有哪些收獲 總結： ①服務社會體現人生價值 ②服務社會能夠促進我們全面發展 ③服務社會促進社會和諧。 學生回答問題 環節二：奉獻社會我踐行 分享李總理團委工作經歷，請同學結合參加過 的團委活動，思考中國共產主義青年團的性質、 作用 總結：中國共產主義青年團帶領青年在經濟社 會發展中發揮生力軍和突擊隊作用。 學生理解并思考 觀看視頻：退役軍人宋璽，請你說說，宋璽通
過什么方式奉獻社會 從她的經歷中你學習到如何服務和奉獻社會 總結：服務和奉獻社會，需要我們青年擔當責 任。 辯一辯： 有人說“只有參與公益事業才是服務社會。”你 如何看待這一觀點 總結：服務和奉獻社會，需要我們熱愛勞動， 愛崗敬業 總結：怎樣服務和奉獻社會 需要我們青年擔 當責任；需要我們積極參與社會公益活動。需 要我們熱愛勞動，愛崗敬業。 環節三：課堂小結與練習 學生回答問題 學生總結并完成練習
6.板書設計 服務社會體現人生價值 奉獻助我成長 服務社會能夠促進我們全面發展 服務 社會 需要我們積極參與社會公益活動 奉獻社會我踐行 需要我們熱愛勞動，愛崗敬業
7.教學反思與改進

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