資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人音版三年級上冊第8課《豐收歌舞》第1課時《桔梗謠》。
【教材分析】
《桔梗謠》是人音版三年級上冊第8課《豐收歌舞》第1課時演唱曲目。這是一首曲調優美、帶有舞蹈性節奏的朝鮮族民歌。 “桔梗”是朝鮮族人民愛吃的一種野菜，因此取名 《桔梗謠》。朝鮮族民歌優美動聽，富有舞蹈特點。歌曲采用3/4節拍，音樂輕快明朗。歌曲為七個樂句組成的一段體結構。第三、四句和第六、七句是第一、二句的變化反復，第五樂句加以襯詞，旋律作了發展。整首歌曲前后既統一，又有變化，生動地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象
【學情分析】
三年級的學生是自信心建立的重要階段，他們在接受他人的評論中能發現自己的價值，產生喜悅感、驕傲感，對自己充滿信心；有的還表現出激烈的自我確立、自我主張，對自己評論偏高，甚至有時“自高自大”，所以，在教課中要時時時應用一些小“特技”來提示那些自高自大的孩子，勸告他們自己還有好多東西要學而對那些失掉信心的孩子要實時抓住時機鼓舞他們。同時，這個階段的學生自控能力情緒變化比較大，需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲，感受歌曲的情緒以及朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。
(二)藝術表現
有感情地演唱歌曲，感受歌曲的美。
(三)創意實踐
能用歌唱、律動、樂器等多種形式表演
（四）文化理解
通過學唱歌曲培養學生學習音樂的興趣，提高學生表現音樂的能力，拓展學生對于外國音樂的理解
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、有感情地演唱歌曲，感受歌曲的美。
(二)教學難點:
1、能用歌唱、律動、樂器等多種形式表演
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
“問題導入
教師：同學們，你們聽說過朝鮮族嗎？（展示黃昏）
預設：回答問題
教師：位于中國東北吉林省的東部的朝鮮族自治州是一個風光秀麗的地方，生活在長白山腳下的朝鮮族人民勤勞、樸實、勇敢堅強。朝鮮族婦女善于在頭上頂著東西走路，如盛滿水的瓦甕、裝有衣物的包袱等，都用頭頂著，不但不會掉下來，而且還能走得很快。
教師：你們了解朝鮮族的習俗嗎？
預設：回答問題
教師：朝鮮族素有“白衣民族”之稱，不論男女老幼皆喜歡穿素凈的衣衫，顯示出清靜樸素的特征。朝鮮不僅風光秀美，它的音樂更美。大家想聽嗎？
預設：回答問題
教師：今天我們學唱的歌曲的名字叫作《桔梗謠》。書寫板書（《桔梗謠》）
【設計意圖：以景帶情，通過提出問題調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽歌曲，感受歌曲的速度、情緒是怎樣的？（播放音頻）
預設：回答問題
教師：歌曲表現了怎樣的場景？
預設：回答問題
教師：歌曲是幾拍子的歌曲？
預設：回答問題
教師：這是一首曲調優美、帶有舞蹈性節奏的朝鮮族民歌。 “桔梗”是朝鮮族人民愛吃的一種野菜，因此取名 《桔梗謠》。朝鮮族民歌優美動聽，富有舞蹈特點。歌曲采用3/4節拍，音樂輕快明朗。你們還記得三拍的強弱規律嗎？
預設：回答問題
教師：三拍的強弱規律：強、弱、弱，整首歌曲前后既統一，又有變化，生動地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象
下面朗誦歌詞
預設：朗誦
教師：再次聆聽歌曲，聽聽歌曲是幾幾拍的？
預設：回答問題
教師：下面邊聽音樂邊節奏，判斷這首歌曲由幾個樂句組成？
預設：回答問題
教師：歌曲由七個樂句組成，下面我們學唱第一樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意附點音符的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：請填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第二樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意前倚音、附點音符的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：請填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第三樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意附點音符的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：請填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第四樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意前倚音、附點音符的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：請填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第五樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意附點音符的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：請填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第六樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意附點音符的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：請填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第七樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意附點音符的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：請填詞演唱
預設：演唱
教師：整體演唱
預設：演唱
教師：下面跟音頻演唱
預設：演唱
三、精彩演繹，自由暢想
教師：下面我們找幾位同學上臺演唱，邊演唱邊律動
預設：上臺表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師:下面欣賞一下視頻
預設：欣賞
教師：欣賞完視頻你有什么感受？
預設：回答問題
【設計意圖：通過學唱歌曲培養學生學習音樂的興趣，提高學生表現音樂的能力，讓學生感受、體驗美妙的和聲效果，喚起學生對音樂學習的熱情和興趣。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《桔梗謠》
1=G 3/4 歡快地 朝鮮民族
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共44張PPT)
第3課《好伙伴》
第8課
豐收歌舞
目錄
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
本課目標
（四）文化理解
通過學唱歌曲培養學生學習音樂的興趣，提高學生表現音樂的能力，拓展學生對于外國音樂的理解
(一)審美感知
通過學唱歌曲，感受歌曲的情緒以及朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。
(二)藝術表現
有感情地演唱歌曲，感受歌曲的美。
(三)創意實踐
能用歌唱、律動、樂器等多種形式表演
新知導入
同學們，你們聽說過朝鮮族嗎？
新知導入
位于中國東北吉林省的東部的朝鮮族自治州是一個風光秀麗的地方，生活在長白山腳下的朝鮮族人民勤勞、樸實、勇敢堅強。朝鮮族婦女善于在頭上頂著東西走路，如盛滿水的瓦甕、裝有衣物的包袱等，都用頭頂著，不但不會掉下來，而且還能走得很快。
你們了解朝鮮族的習俗嗎？
新知導入
朝鮮族素有“白衣民族”之稱，不論男女老幼皆喜歡穿素凈的衣衫，顯示出清靜樸素的特征。朝鮮不僅風光秀美，它的音樂更美。大家想聽嗎？
新知導入
歌曲
《桔梗謠》
新知講解
聆聽歌曲，感受歌曲的速度、情緒是怎樣的？
新知講解
歌曲表現了怎樣的場景？
新知講解
歌曲是幾拍子的歌曲？
新知講解
這是一首曲調優美、帶有舞蹈性節奏的朝鮮族民歌。“桔梗”是朝鮮族人民愛吃的一種野菜，因此取名 《桔梗謠》。朝鮮族民歌優美動聽，富有舞蹈特點。歌曲采用3/4節拍，音樂輕快明朗。
你們還記得三拍的強弱規律嗎？
新知講解
三拍的強弱規律：強、弱、弱，整首歌曲前后既統一，又有變化，生動地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象
下面朗誦歌詞
新知講解
再次聆聽歌曲，聽聽歌曲是幾幾拍的？
新知講解
下面邊聽音樂邊節奏，判斷這首歌曲由幾個樂句組成？
新知講解
歌曲由七個樂句組成，下面我們學唱第一樂句簡譜
新知講解
注意附點音符的演唱，請再次演唱
新知講解
請填詞演唱
新知講解
下面我們學唱第二樂句簡譜
新知講解
注意前倚音、附點音符的演唱，請再次演唱
新知講解
請填詞演唱
新知講解
下面我們學唱第三樂句簡譜
新知講解
注意附點音符的演唱，請再次演唱
新知講解
請填詞演唱
新知講解
下面我們學唱第四樂句簡譜
新知講解
注意前倚音、附點音符的演唱，請再次演唱
新知講解
請填詞演唱
新知講解
下面我們學唱第五樂句簡譜
新知講解
注意附點音符的演唱，請再次演唱
新知講解
請填詞演唱
新知講解
下面我們學唱第六樂句簡譜
新知講解
注意附點音符的演唱，請再次演唱
新知講解
請填詞演唱
新知講解
下面我們學唱第七樂句簡譜
新知講解
注意附點音符的演唱，請再次演唱
新知講解
請填詞演唱
新知講解
整體演唱
新知講解
下面跟音頻演唱
課堂展示
下面我們找幾位同學上臺演唱，邊演唱邊律動
課堂拓展
下面欣賞一下視頻
課堂拓展
欣賞完視頻你有什么感受？
課堂總結
《桔梗謠》
1=G 3/4 歡快地
朝鮮民族
謝謝觀看
感謝您觀看與支持
攻堅克難贏未來——實現中華民族偉大復興的中國夢!

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