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【新課標】人音版三年級上冊第7課《鐘聲叮叮當》課堂教學設計+課件+素材

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  1. 二一教育資源

【新課標】人音版三年級上冊第7課《鐘聲叮叮當》課堂教學設計+課件+素材

資源簡介

(共32張PPT)
第3課時《鐘聲叮叮當》
第七單元 鐘聲
(人音)三年級

01
本課目標
02
新課導入
03
新知講解
04
課堂展示
05
課堂拓展
06
課堂總結
本課目標
01
審美感知
通過學唱歌曲,感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂
藝術表現
能用準確的節奏、正確的換氣和自然優美的聲音來演唱歌曲
創意實踐
通過加入肢體、樂器等創意性表現歌曲
文化理解
通過學唱歌曲培養學生學習音樂的興趣,提高學生表現音樂的能力,喚起學生心底的遐想,使之樂于參與音樂活動,增強音樂學習的熱情和興趣
新課導入
02
同學們,你們知道鬧鐘的聲音是怎樣的嗎?
新課導入
02
鬧鐘的聲音起到什么作用呢?
新課導入
02
歌曲
《鐘聲叮叮當》
新知講解
03
聆聽歌曲,感受歌曲的速度、情緒是怎樣的?
新知講解
03
歌曲表現了怎樣的場景?
新知講解
03
這是一首曲調短小精悍,旋律優美的兒童歌曲。D大調式。歌詞 “叮叮當”模擬了悠揚的鐘聲,仿佛使人聆聽到美妙的鐘聲在空中回蕩。
下面朗誦歌詞
新知講解
03
再次聆聽歌曲,聽聽歌曲是幾幾拍的?
新知講解
03
歌曲是6/8拍,你們知道6/8拍的強弱規律嗎?
新知講解
03
6/8拍的強弱規律是:強、弱、弱、次強、弱、弱,
下面邊聽音樂邊節奏,判斷這首歌曲由幾個樂句組成?
新知講解
03
全曲只有兩個樂句,基本節奏型相同,在旋律上,第二樂句是第一樂句下方三度的模進,每樂句中都有一個四度的音程跳進,在平穩中呈現出起伏,仿佛動聽的鐘聲在不斷地敲著。歌曲的合唱聲部,只運用了同音作為襯托,豐滿悅耳的鐘聲效果,猶如交織成一曲美妙動聽的“鐘聲交響曲”,在人們耳邊久久回響。
下面我們學唱一聲部第一樂句簡譜
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們學唱一聲部第二樂句簡譜
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
整體演唱一聲部
新知講解
03
下面我們學唱二聲部第一樂句簡譜
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們學唱二聲部第二樂句簡譜
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
整體演唱二聲部
新知講解
03
師生合作
新知講解
03
生生合作
新知講解
03
整體演唱
新知講解
03
下面跟音頻演唱
課堂展示
05
下面我們找幾位同學上臺演唱,邊演唱邊律動
課堂拓展
04
下面欣賞一下視頻
課堂拓展
04
說說欣賞完視頻
有什么想法
課堂總結
06
《鐘聲叮叮當》
1=D 6/8
澳大利亞民歌
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人音版三年級上冊第7課《鐘聲》第3課時《鐘聲叮叮當》。
【教材分析】
《鐘聲叮叮當》是人音版三年級上冊第7課《鐘聲》第3課時演唱曲目。這是一首曲調短小精悍,旋律優美的兒童歌曲。6/8拍,D大調式。歌詞 “叮叮當”模擬了悠揚的鐘聲,仿佛使人聆聽到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲只有兩個樂句,基本節奏型相同,在旋律上,第二樂句是第一樂句下方三度的模進,每樂句中都有一個四度的音程跳進,在平穩中呈現出起伏,仿佛動聽的鐘聲在不斷地敲著。歌曲的合唱聲部,只運用了同音作為襯托,豐滿悅耳的鐘聲效果,猶如交織成一曲美妙動聽的 “鐘聲交響曲”,在人們耳邊久久回響。
【學情分析】
三年級的學生是自信心建立的重要階段,他們在接受他人的評論中能發現自己的價值,產生喜悅感、驕傲感,對自己充滿信心;有的還表現出激烈的自我確立、自我主張,對自己評論偏高,甚至有時“自高自大”,所以,在教課中要時時時應用一些小“特技”來提示那些自高自大的孩子,勸告他們自己還有好多東西要學而對那些失掉信心的孩子要實時抓住時機鼓舞他們。同時,這個階段的學生自控能力情緒變化比較大,需要教師在教學中及時管控學生,管理課堂紀律,對待學生要有耐心,主動引導學生加強對學生興趣的培養,利用生動活潑、富于藝術魅力的形式,鼓勵他們參與到音樂活動中,以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據,圍繞培養學生核心素養,注重體現課程性質,重點反映課程理念,我們確立本節課的目標:
(一)審美感知
通過學唱歌曲,感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂
(二)藝術表現
能用準確的節奏、正確的換氣和自然優美的聲音來演唱歌曲
(三)創意實踐
通過加入肢體、樂器等創意性表現歌曲
(四)文化理解
通過學唱歌曲培養學生學習音樂的興趣,提高學生表現音樂的能力,喚起學生心底的遐想,使之樂于參與音樂活動,增強音樂學習的熱情和興趣。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能用準確的節奏、正確的換氣和自然優美的聲音來演唱歌曲
(二)教學難點:
1、通過加入肢體、樂器等創意性表現歌曲
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
“問題導入
教師:同學們,你們知道鬧鐘的聲音是怎樣的嗎?
預設:回答問題
教師:鬧鐘的聲音起到什么作用呢?
預設:回答問題
教師:今天我們學唱的歌曲的名字叫作歌曲。書寫板書(《鐘聲叮叮當》)
【設計意圖:以景帶情,通過提出問題調動學習興趣,渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望,自然巧妙的導入新課】
二、師生互動,學唱歌曲
(一)初步聆聽,感受情緒
教師:聆聽歌曲,感受歌曲的速度、情緒是怎樣的?(播放音頻)
預設:回答問題
教師:歌曲表現了怎樣的場景?
預設:回答問題
教師:這是一首曲調短小精悍,旋律優美的兒童歌曲。D大調式。歌詞 “叮叮當”模擬了悠揚的鐘聲,仿佛使人聆聽到美妙的鐘聲在空中回蕩。下面朗誦歌詞
預設:朗誦
教師:再次聆聽歌曲,聽聽歌曲是幾幾拍的?
預設:回答問題
教師:歌曲是6/8拍,你們知道6/8拍的強弱規律嗎?
預設:回答問題
教師:6/8拍的強弱規律是:強、弱、弱、次強、弱、弱,下面邊聽音樂邊節奏,判斷這首歌曲由幾個樂句組成?
預設:回答問題
教師:全曲只有兩個樂句,基本節奏型相同,在旋律上,第二樂句是第一樂句下方三度的模進,每樂句中都有一個四度的音程跳進,在平穩中呈現出起伏,仿佛動聽的鐘聲在不斷地敲著。歌曲的合唱聲部,只運用了同音作為襯托,豐滿悅耳的鐘聲效果,猶如交織成一曲美妙動聽的 “鐘聲交響曲”,在人們耳邊久久回響。
下面我們學唱一聲部第一樂句簡譜
預設:演唱
教師:請填詞演唱
預設:演唱
教師:下面我們學唱一聲部第二樂句簡譜
預設:演唱
教師:請填詞演唱
預設:演唱
教師:整體演唱一聲部
預設:演唱
教師:下面我們學唱二聲部第一樂句簡譜
預設:演唱
教師:請填詞演唱
預設:演唱
教師:下面我們學唱二聲部第二樂句簡譜
預設:演唱
教師:請填詞演唱
預設:演唱
教師:整體演唱二聲部
預設:演唱
教師:下面老師演唱一聲部,同學們演唱二聲部
預設:師生合作
教師:下面老師演唱二聲部,同學們演唱一聲部
預設:師生合作
教師:下面一組演唱一聲部,二組演唱二聲部
預設:生生合作
教師:下面二組演唱一聲部,一組演唱二聲部
預設:生生合作
教師:整體演唱
預設:演唱
教師:下面跟音頻演唱
預設:演唱
三、精彩演繹,自由暢想
教師:下面我們找幾位同學上臺演唱,邊演唱邊律動
預設:上臺表演
【設計意圖:通過上臺表演,鍛煉學生的心理素質,讓同學們體會舞臺的樂趣,讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力,讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中,讓音樂教學面對全體學生,讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路,開闊視野
教師:下面欣賞一下視頻
預設:欣賞
教師:欣賞完視頻你有什么感受?
預設:回答問題
【設計意圖:通過學唱歌曲培養學生學習音樂的興趣,提高學生表現音樂的能力,喚起學生心底的遐想,使之樂于參與音樂活動,增強音樂學習的熱情和興趣。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲,教師總結。
【板書設計】
《鐘聲叮叮當》
1=D 6/8
澳大利亞民歌
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 (共 2 頁)
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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