資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
人音版三年級(jí)上冊(cè)第7課《鐘聲》第2課時(shí)《靈隱鐘聲》。
【教材分析】
《雪花飛舞》是人音版三年級(jí)上冊(cè)第7課《鐘聲》第2課時(shí)欣賞曲目。這是一首構(gòu)思巧妙，形象鮮明的電子琴獨(dú)奏曲。作者以電子琴的豐富音色，描繪出杭州著名佛寺———靈隱寺的風(fēng)采。
【學(xué)情分析】
三年級(jí)的學(xué)生是自信心建立的重要階段，他們?cè)诮邮芩说脑u(píng)論中能發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，產(chǎn)生喜悅感、驕傲感，對(duì)自己充滿(mǎn)信心；有的還表現(xiàn)出激烈的自我確立、自我主張，對(duì)自己評(píng)論偏高，甚至有時(shí)“自高自大”，所以，在教課中要時(shí)時(shí)時(shí)應(yīng)用一些小“特技”來(lái)提示那些自高自大的孩子，勸告他們自己還有好多東西要學(xué)而對(duì)那些失掉信心的孩子要實(shí)時(shí)抓住時(shí)機(jī)鼓舞他們。同時(shí)，這個(gè)階段的學(xué)生自控能力情緒變化比較大，需要教師在教學(xué)中及時(shí)管控學(xué)生，管理課堂紀(jì)律，對(duì)待學(xué)生要有耐心，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
通過(guò)欣賞作品感受樂(lè)曲的情緒和意境。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能夠鑒賞作品并能哼唱主題音樂(lè)感受樂(lè)曲幽靜、悠遠(yuǎn)的情緒。
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
通過(guò)加入肢體、樂(lè)器等創(chuàng)意性表現(xiàn)樂(lè)曲
（四）文化理解
通過(guò)學(xué)唱樂(lè)曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力，拓展學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn):
1、能夠鑒賞作品并能哼唱主題音樂(lè)感受樂(lè)曲幽靜、悠遠(yuǎn)的情緒。
(二)教學(xué)難點(diǎn):
1、通過(guò)加入肢體、樂(lè)器等創(chuàng)意性表現(xiàn)樂(lè)曲
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過(guò)程】
“問(wèn)題導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)寺廟嗎，說(shuō)說(shuō)參觀(guān)的情景？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：你們聽(tīng)到過(guò)寺廟里的鐘聲嗎？請(qǐng)用聲音模仿一下。
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：今天我們欣賞的曲目的名字叫作《靈隱鐘聲》，板書(shū)（《靈隱鐘聲》）
【設(shè)計(jì)意圖：以景帶情，通過(guò)提出問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，渲染課堂氣氛。激起學(xué)生探究新知的欲望，自然巧妙的導(dǎo)入新課】
二、師生互動(dòng)，走進(jìn)音樂(lè)
（一）初步聆聽(tīng)，感受情緒
教師：聆聽(tīng)作品，感受作品的速度、情緒是怎樣的？（播放音頻）
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：作品表現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：歌曲是用什么樂(lè)器演奏的？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：這是一首構(gòu)思巧妙，形象鮮明的電子琴獨(dú)奏曲。作者以電子琴的豐富音色，描繪出杭州著名佛寺———靈隱寺的風(fēng)采。
你們會(huì)彈電子琴嗎？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：電子琴和鋼琴有什么區(qū)別？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：下面聆聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)？描繪了怎樣的場(chǎng)景？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：樂(lè)曲一開(kāi)始就傳來(lái)了兩高一低的鐘聲，然后是輕輕的反復(fù)，仿佛是僧人們清早敲響的晨鐘在青山中回蕩。接著是一個(gè)半音級(jí)進(jìn)的音型自低音區(qū)向高音區(qū)作連續(xù)模進(jìn)，渲染出佛寺寧?kù)o而神秘的氣氛。隨后又是一連串鐘聲，小鐘、大鐘輪番敲擊，鐘聲蕩漾。在樂(lè)曲的引子中，電子琴巧妙地模仿出各種鐘聲，令人有身臨佛寺之感。下面模擬敲鐘的聲音
預(yù)設(shè)：模擬
教師：繼續(xù)聆聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)？和前面的音樂(lè)有什么不同？描繪了怎樣的場(chǎng)景？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：接著是樂(lè)曲主題呈示，由電子琴模仿笙管的音色奏出：平穩(wěn)莊重而略帶刻板的旋律，在木魚(yú)輕擊的陪襯下，顯得古色古香，頗有幾分佛教音樂(lè)的神韻，令人如見(jiàn)香火繚繞，如聞經(jīng)聲喃喃。下面用樂(lè)器三角鐵、木魚(yú)伴奏
預(yù)設(shè)：伴奏
教師：繼續(xù)聆聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)？主題反復(fù)了幾遍？和前面的音樂(lè)有什么不同？描繪了怎樣的場(chǎng)景？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：主題第一次反復(fù)前半段模仿柳琴的音色，后半段則模仿笙的音色，顯示出佛寺的寧?kù)o平和。第二次變化反復(fù)則以敲擊般的和弦奏出，音響宏大而松散，令人聯(lián)想起僧人們做法事時(shí)鐘、鼓、鐃、鈸、木魚(yú)等齊鳴的壯觀(guān)情景，十分形象。下面邊聽(tīng)音樂(lè)邊打節(jié)奏
預(yù)設(shè)：打節(jié)奏
教師：下面聆聽(tīng)尾聲，聽(tīng)聽(tīng)尾聲的音樂(lè)你熟悉嗎？描繪了怎樣的場(chǎng)景？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：尾聲是引子的再現(xiàn)，再次用鐘聲營(yíng)造了神秘幽遠(yuǎn)的意境。
下面邊聽(tīng)音樂(lè)邊模擬鐘聲
預(yù)設(shè)：模擬
教師：整體欣賞
預(yù)設(shè)：欣賞
三、精彩演繹，自由暢想
教師：下面我們找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺(tái)利用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲
預(yù)設(shè)：上臺(tái)表演
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂(lè)趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語(yǔ)言、動(dòng)作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂(lè)教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來(lái)。】
四、拓展思路，開(kāi)闊視野
教師:下面欣賞一下視頻
預(yù)設(shè)：欣賞
教師：欣賞完視頻你有什么感受？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)唱樂(lè)曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力，拓展學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知。】
五、結(jié)語(yǔ)
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
《靈隱鐘聲》
電子琴
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共26張PPT)
第2課時(shí)《靈隱鐘聲》
第七單元 鐘聲
（人音）三年級(jí)
上
01
本課目標(biāo)
02
新課導(dǎo)入
03
新知講解
04
課堂展示
05
課堂拓展
06
課堂總結(jié)
本課目標(biāo)
01
審美感知
通過(guò)欣賞作品感受樂(lè)曲的情緒和意境。
藝術(shù)表現(xiàn)
能夠鑒賞作品并能哼唱主題音樂(lè)感受樂(lè)曲幽靜、悠遠(yuǎn)的情緒。
創(chuàng)意實(shí)踐
通過(guò)加入肢體、樂(lè)器等創(chuàng)意性表現(xiàn)樂(lè)曲。
文化理解
通過(guò)學(xué)唱樂(lè)曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力，拓展學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知。
新課導(dǎo)入
02
同學(xué)們：
你們?nèi)ミ^(guò)寺廟嗎，說(shuō)說(shuō)參觀(guān)的情景？
新課導(dǎo)入
02
你們聽(tīng)到過(guò)寺廟里的鐘聲嗎？請(qǐng)用聲音模仿一下。
新課導(dǎo)入
02
作品
《靈隱鐘聲》
新知講解
03
聆聽(tīng)作品，感受作品的速度、情緒是怎樣的？
新知講解
03
作品表現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？
新知講解
03
歌曲是用什么樂(lè)器演奏的？
新知講解
03
這是一首構(gòu)思巧妙，形象鮮明的電子琴獨(dú)奏曲。作者以電子琴的豐富音色，描繪出杭州著名佛寺———靈隱寺的風(fēng)采。
你們會(huì)彈電子琴嗎？
新知講解
03
電子琴和鋼琴有什么區(qū)別？
新知講解
03
下面聆聽(tīng)音樂(lè):
1.聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)？
2.描繪了怎樣的場(chǎng)景？
新知講解
03
樂(lè)曲一開(kāi)始就傳來(lái)了兩高一低的鐘聲，然后是輕輕的反復(fù)，仿佛是僧人們清早敲響的晨鐘在青山中回蕩。接著是一個(gè)半音級(jí)進(jìn)的音型自低音區(qū)向高音區(qū)作連續(xù)模進(jìn)，渲染出佛寺寧?kù)o而神秘的氣氛。隨后又是一連串鐘聲，小鐘、大鐘輪番敲擊，鐘聲蕩漾。在樂(lè)曲的引子中，電子琴巧妙地模仿出各種鐘聲，令人有身臨佛寺之感。
下面模擬敲鐘的聲音
新知講解
03
繼續(xù)聆聽(tīng)音樂(lè):
1.聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)？
2.和前面的音樂(lè)有什么不同？
3.描繪了怎樣的場(chǎng)景？
新知講解
03
接著是樂(lè)曲主題呈示，由電子琴模仿笙管的音色奏出：平穩(wěn)莊重而略帶刻板的旋律，在木魚(yú)輕擊的陪襯下，顯得古色古香，頗有幾分佛教音樂(lè)的神韻，令人如見(jiàn)香火繚繞，如聞經(jīng)聲喃喃。
下面用樂(lè)器三角鐵、木魚(yú)伴奏
新知講解
03
繼續(xù)聆聽(tīng)音樂(lè):
1.聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)？
2.主題反復(fù)了幾遍？
3.和前面的音樂(lè)有什么不同？
4.描繪了怎樣的場(chǎng)景？
新知講解
03
主題第一次反復(fù)前半段模仿柳琴的音色，后半段則模仿笙的音色，顯示出佛寺的寧?kù)o平和。第二次變化反復(fù)則以敲擊般的和弦奏出，音響宏大而松散，令人聯(lián)想起僧人們做法事時(shí)鐘、鼓、鐃、鈸、木魚(yú)等齊鳴的壯觀(guān)情景，十分形象。
下面邊聽(tīng)音樂(lè)邊打節(jié)奏
新知講解
03
下面聆聽(tīng)尾聲:
1.聽(tīng)聽(tīng)尾聲的音樂(lè)你熟悉嗎？
2.描繪了怎樣的場(chǎng)景？
新知講解
03
尾聲是引子的再現(xiàn)，再次用鐘聲營(yíng)造了神秘幽遠(yuǎn)的意境。
下面邊聽(tīng)音樂(lè)邊模擬鐘聲
新知講解
03
整體欣賞
課堂展示
05
下面我們找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺(tái)利用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲
課堂拓展
04
下面讓我們欣賞一段視頻
課堂拓展
04
說(shuō)說(shuō)欣賞完視頻
有什么想法
課堂總結(jié)
06
《靈隱鐘聲》
電子琴

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