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考試常規(guī)題型知識(shí)歸納及答題方法（一）
一、考點(diǎn)： 段落作用(內(nèi)容/結(jié)構(gòu))
開頭段
結(jié)構(gòu)上:(1)總領(lǐng)全文;(2)引出下文;(3)為下文做鋪墊。
內(nèi)容上:(1)概括該段具體內(nèi)容;(2)開篇點(diǎn)題,點(diǎn)明主旨;(3)設(shè)置懸念,吸引讀者閱讀興趣;(4)奠定全文感情基調(diào)。
注:如果開頭段是環(huán)境描寫,則有點(diǎn)明故事發(fā)生的背景,渲染氣氛,引出下文,為下文故事情節(jié)的發(fā)展做鋪墊,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用。
中間段
結(jié)構(gòu)上:(1)承上啟下;(2)照應(yīng)前文;(3)為下文做鋪墊。注:回答中間段落作用時(shí),需要考慮環(huán)境描寫的作用、情節(jié)的作用、插敘的作用等。內(nèi)容上:(1)概括該段的具體內(nèi)容;(2)表達(dá)作者的情感,點(diǎn)明中心。
結(jié)尾段
結(jié)構(gòu)上:(1)總結(jié)全文;(2)首尾呼應(yīng)(前后照應(yīng)),使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上:(1)概括該段具體內(nèi)容;(2)深化主題。
注意:結(jié)尾段如果戛然而止,則給讀者留下想象空間;如果提出問題,則引起讀者的注意和思考;如果是景物或環(huán)境描寫,則要從兩方面作答:交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),渲染了......的氣氛;表現(xiàn)(烘托)了人物……的心情、性格。
二、考點(diǎn)：標(biāo)題的作用
（1）交代文章內(nèi)容；（2）交代文章寫作對(duì)象；（3）是貫穿全文的線索；(4)點(diǎn)明文章主旨；(5)設(shè)置懸念引起讀者的閱讀興趣；（6）比喻、擬人，增強(qiáng)標(biāo)題生動(dòng)形象性,激發(fā)讀者的閱讀興趣；（7）一語雙關(guān)，寓意深刻,給人以深刻的印象。(8)托物言志、象征手法，利于借助鮮明具體的形象表達(dá)思想感情,富有感染力和藝術(shù)性。
答案闡述樣例：（標(biāo)題內(nèi)容分析+作用點(diǎn)）1.如《藤野先生》，標(biāo)題以藤野人名作為題目，直接表明了文章的寫作對(duì)象。 2.如《燈籠》，以“燈籠”為題目，直接表明了文章的寫作對(duì)象；以“燈籠”為題目，“燈籠”成為貫穿全文的寫作線索，利于讀者把握文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。
三、考點(diǎn)：標(biāo)題的含義（意義/意思/深意）
一般從表層含義和深層含義兩個(gè)方面來分析。
（1）表層含義:分析標(biāo)題中關(guān)鍵詞的本義、字面義。
（2）深層含義:分析標(biāo)題與主旨的關(guān)系(提示、點(diǎn)明)；分析標(biāo)題與人物的關(guān)系(表現(xiàn)人物的性格、表明作者的感情和態(tài)度)；分析標(biāo)題在結(jié)構(gòu)上的作用(線索、懸念)；分析標(biāo)題的修辭義；分析標(biāo)題的雙關(guān)義。
答案闡述樣例：（標(biāo)題字面意思+標(biāo)題深意）如:統(tǒng)編教材九下第6課《變色龍》：“變色龍”的字面意義是一種善于變色的蜥蜴,而契訶夫(作者）文章中的“變色龍”則是比喻像變色龍一樣的奧楚蔑洛夫。
四、考點(diǎn)：句子賞析（妙處/好在哪里）
1.常用修辭作用與答題方法
比喻：形象生動(dòng)具體；擬人：形象生動(dòng)；排比：使句子朗讀有節(jié)奏感，增強(qiáng)氣勢(shì)；對(duì)比：突出強(qiáng)調(diào)；反復(fù)：強(qiáng)化……情感；對(duì)偶：對(duì)仗工整，朗朗上口。
答題格式：修辭手法+加修辭作用與句子的具體分析。
（以比喻賞析為例子）:這句子使用了XXX的修辭手法,把XXX比作XXX,形象的把XXX的動(dòng)態(tài)/情態(tài)/過程等特點(diǎn)生動(dòng)具體的描繪/刻畫/展現(xiàn)了出來,體現(xiàn)/展現(xiàn)……,表達(dá)……
2.描寫方法與答題方法
人物描寫方法：語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫。
答題格式:運(yùn)用(外貌、語言、心理、動(dòng)作、神態(tài))描寫,(生動(dòng)形象地)寫出了……的情形/過程/情態(tài),體現(xiàn)/展現(xiàn)……的特點(diǎn)/特征/品質(zhì)/,表達(dá)……
自然環(huán)境描寫作用：渲染(壓抑/歡快……）的氣氛；烘托人物……的心境。
五、考點(diǎn)：賞析句子加點(diǎn)詞語（妙處/好在哪里）
1.答題方法一（加點(diǎn)字使整個(gè)句子成為修辭 ，以比喻為例）：句子中“……”“……”等詞語的運(yùn)用，使句子變?yōu)榱薠XX修辭手法。把XXX比作XXX,形象的把XXX的動(dòng)態(tài)/情態(tài)/過程等特點(diǎn)生動(dòng)具體的描繪/刻畫/展現(xiàn)了出來,體現(xiàn)/展現(xiàn)……,表達(dá)……
2.答題方法二：句子中“……”“……”等詞的意思是……，具體/形象/生動(dòng)/的把事物/人物的XXX特點(diǎn)/情態(tài)/狀態(tài)給體現(xiàn)/展現(xiàn)/描繪了出來，表達(dá)……
3.答題方法三：句子中“……”“……”等詞在句子中綜合體現(xiàn)出一種……，具體/形象/生動(dòng)/的把事物/人物的XXX特點(diǎn)/情態(tài)/狀態(tài)給體現(xiàn)/展現(xiàn)/描繪了出來，表達(dá)……
六、考點(diǎn)：開場(chǎng)白與主持詞擬寫
每一場(chǎng)活動(dòng)或者晚會(huì)，正常都會(huì)有開場(chǎng)發(fā)言，我們可以簡(jiǎn)單理解為開場(chǎng)說話(開場(chǎng)白）和開場(chǎng)主持。
答題方法：稱呼語+問候語+開展活動(dòng)或晚會(huì)的目的和意義（活動(dòng)的意義和目的介紹至少應(yīng)該為2個(gè)點(diǎn)）+結(jié)束語（過渡語）。
例：尊敬的老師，親愛的同學(xué)們（稱呼語）：大家好！（問候語），今天我們聚集在此開展這樣一個(gè)活動(dòng)，是為了……；是為了什么……（活動(dòng)的意義和目的介紹）。下面按照既定的流程，我們正式開始我們的活動(dòng)。（結(jié)束語或過渡語）
考點(diǎn)：觀點(diǎn)立場(chǎng)類（說看法談意見或理由）
擺明立場(chǎng)與說明觀點(diǎn)，本質(zhì)是進(jìn)行如何選擇，并提供選擇的依據(jù)和原因。
答題方法：按照題目要求寫出自己的觀點(diǎn) （陳述性句子）+闡述支持這個(gè)觀點(diǎn)的理由（陳述性或議論性）+總結(jié)性話語（可以使用因此、由此、總之、綜上等總結(jié)性詞語）。
如：
例：我認(rèn)為商家自行通過諧音等方式更改祖國(guó)語言文字詞組是不對(duì)的（陳述性方式擺出觀點(diǎn)和立場(chǎng)）。擅自以諧音更改祖國(guó)語言文字，雖能吸引大眾的眼球，但卻是對(duì)祖國(guó)語言文字的一種不尊重行為，不值得提倡；擅自以諧音更改祖國(guó)語言文字，會(huì)對(duì)沒有辨別能力的青少年學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，促使他們會(huì)把錯(cuò)的當(dāng)成是對(duì)的學(xué)習(xí)識(shí)記（支撐觀點(diǎn)的理由，至少2點(diǎn)）。所以，我認(rèn)為商家的行為不妥當(dāng)，我們正面宣傳和發(fā)言正確使用祖國(guó)的語言文字。（既是總結(jié)也是升華）

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