資源簡介

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【模塊二 名篇名句默寫】
名篇名句默寫關聯“語言文字積累與梳理”、“中華優秀傳統文化研習”等任務群，名篇名句默寫是對學生文言詞匯、語句積累的直接檢驗，它要求學生扎實掌握大量的文言文經典篇目。考查中具體情境的設置，這又符合課程標準中強調的在具體情境中運用語言文字的要求，培養學生的語言運用能力和情境感知能力。考生需要在特定情境中準確回憶、聯想并提取相應的文言文語句，鍛煉了思維的敏捷性和準確性。
（2024·新高考Ⅰ）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）作文課上，房老師使用《屈原列傳》中“ ， ”兩句話，引導學生描寫尋常事物以表示宏大意旨，列舉淺近事例來傳達深遠意蘊。
（2）鄉村民宿“愛陶居”開業了，房屋周圍按照陶淵明《歸園田居》（其一）中“ ， ”的句意，栽種了多種樹木，受到游客喜愛。
（3）唐代詩人寫時事，常常托之于漢代，如“ ， ”，就是借漢喻唐，以古方今。
【解題步驟】
第一步：提高審題能力，注意題干的內在邏輯和重點。
不要急于作答，避免一看到熟悉的內容就興奮地輕率作答；而應首先把題干讀完，然后梳理其重點，明確問題的指向，然后再作答。
第二步：理解文章內容，把握句子意蘊。
情境式理解性默寫題一般都涉及正確理解文意及句子內涵，因此平時積累時要加強理解性記憶，弄清文章內容及句子內涵，切不可死記硬背。
第三步：揣摩提示語言，準確理解情境。
提示性語言對于正確解答情境式默寫題有著至關重要的作用。提示性信息主要有作者、出處及題干中的敘述性情境等。
第四步：緊扣關鍵詞語，選擇恰當語句。
做好了上述幾步后，就可以扣住關鍵詞語選擇恰當的句子進行填寫答題了。
【參考答案】 其稱文小而其指極大 舉類邇而見義遠 榆柳蔭后檐 桃李羅堂前 漢家煙塵在東北 漢將辭家破殘賊（君不聞漢家山東二百州，千村萬落生荊杞/漢皇重色思傾國，御宇多年求不得）
【真題解析】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。
易寫錯的字有：稱、指、邇、見、蔭。
【解題技巧】
分析重要題型
一、提示型：題干所提供的語境材料對要求默寫的句子會從某個角度進行提示。而這個“提示”往往就是我們解題的關鍵與突破口。
【題型示例】
（1）（2022新高考Ⅰ卷）樂器在古代生活中發揮著重要作用，《詩經·關雎》中寫到樂器的句子是“_________________________”和“_________________________”。
（2）（2022全國甲卷）辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中“_________________________，
_________________________”兩句，表現了當年劉裕率軍北伐時的強大氣勢。
（3）（2022全國乙卷）李商隱《錦瑟》“____________________，____________________”
兩句中的數目字，引發了后世讀者的多種解讀。
（4）（2020新高考Ⅱ卷）杜甫《登岳陽樓》中“____________________，____________________”兩句，描畫出了洞庭湖水勢浩瀚、無邊無際的景象。
【答題演示】
準確理解語境材料的含意，明確語境材料提示內容的指向。根據題干中的提示語，聯想詩中可用來答題的句子。比如，例（1）中，根據提示語“寫到樂器的句子”，我們就可以馬上想到在《詩經·關雎》中關于樂器描寫的兩個句子“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”，于是答案呼之欲出。
例（2）中根據提示語“當年劉裕率軍北伐時的強大氣勢”，就可以寫出答案“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”。
例（3）中根據提示語“兩句中的數目字”，就能馬上想到《錦瑟》中帶數目字的兩句詩“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”。
例（4）中根據提示語“洞庭湖水勢浩瀚、無邊無際的景象”，就可以寫出答案“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”。
【應對技巧】
準確解答“提示型”試題，首先，要提高審題能力，注意審讀題干出現的“提示語”，梳理其重點，明確問題指向，進一步思考其內容指向和范圍限制。其次，根據“提示語”進行聯想，聯系課文內容，確定可作為答案的詩句。切忌急于作答，避免一看到熟悉的內容就興奮地輕率作答。
二、闡釋型：題干所提供的語境材料是對要求默寫語句的具體闡釋，表述中有明確的關鍵詞暗示答案。
【題型示例】
（1）（2022全國甲卷）《詩經·氓》中男女主人公有過愉悅的住昔，“__________________，
_____________________”就是對他們小時候歡樂相處的描寫。
（2）（2022全國乙卷）白居易《琵琶行》中“____________________________，__________
_____________________”兩句，寫琵琶女以嫻熟的技藝演奏了當時有名的兩首樂曲。
（3）（2021全國乙卷）即便“故國不堪回首”，李煜在《虞美人·春花秋月何時了》中還是不由自主地想到自己當年在金陵的宮殿，慨嘆已物是人非：“____________________，____________________”
【答題演示】
解答此類“闡釋型”題目，就要準確尋找語境材料中的關鍵詞語。命題者在題干的語境表述中，一般會用到所要默寫句子中的關鍵詞語；因此，做題時只要仔細審題，勾畫出這些詞語，再聯想包含這些詞語的句子，就可以比較容易寫出答案來了。
例（1）中，根據闡釋“男女主人公有過愉悅的住昔”“對他們小時候歡樂相處的描寫”，便可準確寫出答案“總角之宴，言笑晏晏”。
例（2）中，根據闡釋語句“琵琶女以嫻熟的技藝演奏了當時有名的兩首樂曲”可知，答案是“輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六么”。
例（3）中，根據闡釋語句“不由自主地想到自己當年在金陵的宮殿，慨嘆已物是人非”，便可準確寫出答案“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”。
【應對技巧】
要準確解答此類“闡釋型”題目，必修在理解的基礎上背誦，并注意準確理解重點文言詞語。在復習時，要扎扎實實落實文言詞語，尤其是出現頻率比較高的詞語，更要拓展聯系，弄清其經常用到的意義，這樣不但能提升文言文的閱讀理解能力，對語境式默寫也有很大幫助，因為有時語境材料的表述會有對一些關鍵詞的闡釋。
三、銜接型：題干所提供語境材料與要默寫的句子從語意關系上來說，前后銜接，一脈相承。這種題型一旦審題不清，就很容易出錯。
【題型示例】
（1）（2021全國甲卷）《左傳·莊公十年》記載，長勺之戰結束后，曹劌向魯莊公解釋說，確認齊軍不是偽裝敗退進而決定追擊，是因為“____________________，____________________”
（2）（2020新高考Ⅰ卷）辛棄疾《菩薩蠻·郁孤臺下清江水》中寫道，江中不僅能看到江水，還能看到“____________________”而北望故都，又““____________________”，視線常被遮斷。
（3）（2020新高考Ⅲ卷）在《論語·述而》中孔子指出，即使吃粗劣的食物，枕著胳膊睡覺，也可以樂在其中；而“____________________，____________________”。
（4）（2020全國甲卷）在《水調歌頭·明月幾時有》中，蘇軾自言想要重返天上，但又有所顧慮，原因在 “____________________，____________________”
【答題演示】
解答此類“銜接型”題目，要準確審題，關注相關銜接詞，明確要求默寫的句子和上下文的關系。如果審題不細致，這類題型很容易被誤導，當成“闡釋型”題型來對待，這樣就落入了命題者所設置的陷阱里。
例（1）中，根據銜接詞“因為”可知，應填的兩句是表原因的“視其轍亂，望其旗靡”。
例（2）中，根據第一組關聯詞“不僅……還……”，可知第一處的答案是“中間多少行人淚”；根據第二處的關聯詞“而”表轉折，“又”表并列，可知第二處的答案是“可憐無數山”。
例（3）中，根據關聯詞“而”表轉折，可知答案是“不義而富且貴，于我如浮云”。
例（4）中，根據銜接詞“原因在”直接表明指出原因，可知答案是“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”。
【應對技巧】
解答“銜接型”題目，要學會劃分語意層次，關注語意的上下銜接，理清語句之間的邏輯關系；要特別關注題干中出現的連詞、關聯詞等相關銜接詞。
四、手法型：題干所提供的語境材料中，用表現手法來提示要默寫的語句。
【題型示例】
（1）（2022新高考Ⅰ卷）《勸學》中“____________________，____________________”兩句，以劣馬的執著為喻，強調為學必須持之以恒。
（2）（2022全國甲卷）杜甫《登高》中“____________________，____________________”兩句都使用了疊字，從聽覺、視覺上突出了對景傷懷的感受。
（3）（2021新高考Ⅰ卷）陶淵明《歸園田居》中“____________________，____________________”兩句，采用對仗句式，連用兩個比喻，表達詩人對官場的厭倦以及對田園的向往。
【答題演示】
解答此類“手法型”題目，要以手法為中心，結合手法，理解語境材料，明確命題意圖。這種題型考查，往往對所默寫句子的手法提示和句意闡釋相結合，所以答題時首先應該用解答“闡釋型”題型的方法，勾畫語境材料中的關鍵詞語，根據關鍵詞語先確定要默寫的句子，然后考慮手法的限定，最后分析這個句子是否符合題干要求，即句意闡釋→手法分析。
例（1）中，“為喻”是“作為比喻”的意思，那么題干的意思就是“以劣馬的執著作為比喻，強調為學必須持之以恒”，如此，答案就是“駑馬十駕，功在不舍”。
例（2）中，“疊字”是修辭手法，“聽覺”“視覺”是描寫角度，屬于表現手法，因此，此處的答案是“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。
例（3）中，根據題干中“采用對仗句式，連用兩個比喻”可知，這兩句的答案是“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”。
【應對技巧】
首先，要熟悉各種表現手法及其表達效果，構建起完備的知識體系。其次，在學習古詩文和復習背誦時，除了理解詩句的意義，也要關注手法的運用。
五、比較型：題干所提供的語境材料用名言名句、表達技巧、所學其它篇目的相關句子等方式，和要求默寫的句子形成比較。一般所比較的兩組句子在進行比較的層面上，意義或寫法相似、相近。
【題型示例】
（1）（2020全國甲卷）荀子《勸學》中指出：“青，取之于藍，而青于藍。”這與韓愈《師說》中“____________________，____________________”的觀點是相同的。
（2）（2021新高考Ⅱ卷）歐陽修在《伶官傳序》中感慨：當李存勖強盛的時候，“____________________，____________________”；而等到他衰敗的時候，幾十個伶人圍困他，就身死國滅，被天下人譏笑。
【答題演示】
解答此類“比較型”題目，要熟悉并準確理解語境中所用來比較的名言名句或其它篇目中句子的意義或手法。如果不能準確理解用作比較的句子，那么就很難對要默寫的句子做出正確選擇。
例（1）中，《勸學》中“青，取之于藍，而青于藍”這一名言，后來固定為一個成語“青出于藍”，比喻學生勝過老師、后人勝過前人，這一意義，與《師說》中的“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”正好非常接近。
例（2）中，是李存勖兩個階段的比較——“強盛的時候”與“衰敗的時候”相比較，由此得知，這兩處的答案是“其意氣之盛，可謂壯哉”。
【應對技巧】
在平時的學習與復習過程中，在準確理解每一句詩文的意義的基礎上，還要學會發散思維，養成對相似、相關意義進行聯想的習慣。當然，學習古詩文，加強對名言名句的積累和運用，也顯得尤為重要。
六、開放意象型：這是2021年新高考出現的類似于飛花令的開放式理解性默寫，只為考生提供一個答題的方向，對試題的答案沒有確切的要求，考生答出相關內容即可，答案不唯一。
【題型示例】
（1）（2022新高考Ⅰ卷）自然界鳥類的啼鳴有時會引發人們的悲思愁緒，這在唐宋詩詞中屢見不鮮，如“_________________________，_________________________”。
（2）（2021新高考Ⅰ卷）項羽破秦入關，三分關中之地，以秦降將章邯為雍王、司馬欣為塞王、董翳為翟王，合稱“三秦”。從此“三秦”作為一個地理名詞，頻繁在古詩詞中出現，如“____________________，____________________”。
【答題演示】
例（1）中，題干前半句“自然界鳥類的啼鳴有時會引發人們的悲思愁緒”首先引出主題“自然界鳥類的啼鳴”“引發人們的悲思愁緒”，然后限定答題范圍“唐宋詩詞”（注意：必須是唐宋時期的，如果是其他時期的，就不符合題干要求了），因此，答案可以是“楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪”或“其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴”或“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”……
例（2）中，題干第一句只是作為引子，目的是引出話題“三秦”，由此引導考生聯想古詩詞中含有“三秦”的詩句，因此，答案可以是“城闕輔三秦，風煙望五津”或“心折此時無一寸，路迷何處見三秦”或“鏡寫三秦色，窗搖八水光”或“三秦流血已成川，塞上黃云戰馬閑”。但是實際上，考生基本上都是寫“城闕輔三秦，風煙望五津”這一句，其他幾句沒有什么學生答得出來。
【應對技巧】
解答“開放意象型”，要發揮想象和聯想，善于運用縱向與橫向的聯系與對比——①縱向聯系與對比：按照主題、意象、情感、主旨等角度，把歷朝歷代的古詩文進行分析、比較、歸類，如此可從容應對“開放型意象”題目。②橫向聯系與對比：注意詩文的文化內涵及與現代生活情景的聯系。善于舉一反三，加以聯想，學以致用，主動為古詩文創設運用情景。
【關聯教材】
依據課標及高考評價體系的具體要求，現整理2024新高考語文必背篇目如下，僅供大家復習參考，不作為考試依據。
必修10篇
1.《論語》十二章 2.《勸學》(《荀子》) 3.《屈原列傳節選》(司馬遷) 4.《諫太宗十思疏》(魏征)
5.《師說》(韓愈) 6.《阿房宮賦》(杜牧) 7.《六國論》(蘇洵) 8.《答司馬諫議書》(王安石)
9.《赤壁賦》(蘇軾) 10.《項脊軒志》(歸有光)
選擇性必修10篇
1《子路曾皙冉有公西華侍坐(《論語》) 2.《報任安書》(司馬遷) 3.《過秦論》(上)賈誼
4.《禮運》(《禮記》) 5.《陳情表》(李密) 6.《歸去來兮辭(并序)》陶潛 7.《種樹郭橐駝傳》(柳宗元)
8.《五代史伶官傳序》(歐陽修) 9.《石鐘山記》(蘇軾)10.《登泰山記》(姚鼐)
詩詞曲40篇
1.靜女《詩經》2.無衣《詩經》3.氓《詩經》4.《涉江采芙蓉》(《古詩十九首》) 5.《短歌行》(曹操)
6.《歸園田居(其一)》陶潛7.《擬行路難·其四》(鮑照) 8.《春江花月夜》(張若虛)
9.《山居秋暝》(王維)10.《蜀道難》(李白) 11.《夢游天姥吟留別》(李白) 12.《將進酒》(李白)
13.《燕歌行》(高適) 14.《蜀相》(杜甫) 15.《客至》(杜甫) 16.《登高》(杜甫)
17.《登岳陽樓》(杜甫) 18.《石頭城》(劉禹錫) 19.《李憑箜篌引》(李賀) 20.《菩薩蠻》(溫庭筠)
21.《錦瑟》(李商隱) 22.《虞美人·春花秋月何時了》(李煜) 23.《望海潮》(柳永)
24.《桂枝香·金陵懷古》(王安石) 25.《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》(蘇軾)
26.《念奴嬌·赤壁懷古》(蘇軾) 27.《登快閣》(黃庭堅) 28.《鵲橋仙·纖云弄巧》(秦觀)
29.《蘇幕遮·燎沉香》(周邦彥) 30.《聲聲慢》(李清照) 31.《書憤》(陸游)
32.《臨安春雨初霽》(陸游) 33.《念奴嬌·過洞庭》(張孝祥) 34.《永遇樂·京口北固亭懷古》(辛棄疾)
35.《菩薩蠻·書江西造口壁》(辛棄疾) 36.《青玉案·元夕》(辛棄疾)
37.《賀新郎·國脈微如縷》(劉克莊) 38.《揚州慢·淮左名都》(姜夔) 39.《長亭送別》(王實甫)
40.《朝天子·詠喇叭》(王磐)
【高考名句默寫易錯字33組】
1.已 己
①我聞琵琶嘆息，又聞此語重唧唧。
②此情可待成追憶，只是當時惘然!
③君子曰：學不可以。
④所不欲，勿施于人。
1.①已②已③已④己
2.決 絕
①非能水也，而江河。
②余音裊裊，不如縷。
③冰泉冷澀弦凝，凝 不通聲暫歇。
2.①絕②絕③絕 絕
3.作 做
①萬里悲秋常客，百年多病獨登臺。
②門前冷落鞍馬稀，老大嫁商人婦。
3.①作②作
4.坐 座
①蘇子愀然，正襟危。
②莫辭更彈一曲，為君翻作《琵琶行》。
③凄凄不似向前聲，滿重聞皆掩泣。
④中泣下誰最多 江州司馬青衫濕。
⑤捫參歷井仰脅息，以手撫膺長嘆。
4.①坐②坐③座④座⑤坐
5.常 長
①圣人無師。
②斜陽草樹，尋巷陌，人道寄奴曾住。
③挾飛仙以遨游，抱明月而終。
④捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐嘆。
5.①常②常③長④長
6.架 駕
①梁之椽，多于機上之工女。
②駑馬十，功在不舍。
③一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。
6.①架②駕③駕
7.唯 惟
①芳與澤其雜糅兮，昭質其猶未虧。
②東船西舫悄無言，見江心秋月白。
③江上之清風，與山間之明月
7.①唯②唯③惟
8.青 清
①座中泣下誰最多 江州司馬衫濕。
②風徐來，水波不興。
③惟江上之 風，耳得之而為聲。
④蜀道之難，難于上 天，側身西望長咨嗟。
8.①青②清③清④青
9.滄 蒼
①海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。
②山川相繆，郁乎，此非孟德之困于周郎者乎
9.①滄②蒼蒼
10.尤 猶
①至今商女，時時唱，《后庭》遺曲。
②古之圣人，其出人也亦遠矣，且從師而問焉。
③雕欄玉砌應在，只是朱顏改。
④千呼萬喚始出來， 抱琵琶半遮面
10.①猶②猶③猶④猶
11.齒 恥
①巫醫樂師百工之人，君子不。
②巫醫樂師百工之人，不相師。
③今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而學于師。
11.①齒②恥③恥
12.工 宮
①架梁之椽，多于機上之女。
②朝歌夜弦，為秦人。
12.①工②宮
13.至 致
①故不積跬步，無以千里。
②假輿馬者，非利足也，而千里。
13.①至②致
14.傾 頃
①春江花朝秋月夜，往往取酒還獨。
②縱一葦之所如，凌萬之茫然。
14.①傾②頃
15.旨 指 止
①其稱文小而其極大，舉類邇而見義遠。
②浩浩乎如馮虛御風，而不知其所。
15.①指②止
16.矣 也
①則知明而行無過。
②愛其子，擇師而教之，于其身也，則恥師焉，惑!
③廉頗老，尚能飯否
④吾嘗終日而思，不如須臾之所學 。
⑤君子生非異，善假于物 。
16.①矣②矣③矣④矣也⑤也
17.負 覆
①使棟之柱，多于南畝之農夫。
②壓三百余里，隔離天日。
17.①負②覆
18.幽 憂
①舞壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。
②別有愁暗恨生，此時無聲勝有聲。
③大珠小珠落玉盤， 咽泉流冰下難
18.①幽②幽③幽
19.闌 欄
①夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅干。
②直橫檻，多于九土之城郭。
③雕玉砌應猶在，只是朱顏改。
④驀然回首，那人卻在，燈火珊處。
19.①闌②欄③欄④闌
20.囑 屬
①舉酒客，誦明月之詩，歌窈窕之章。
②駕一葉之扁舟，舉匏樽以相。
20.①屬②屬
21.智 知
①則明而行無過矣。
②巫醫樂師百工之人，君子不齒，今其乃反不能及。
21.①知②智
22.授 受
①師者，所以傳道業解惑也。
②彼童子之師，之書而習其句讀者，
③木繩則直，金就礪則利。
22.①受②授③受
23.生 升 聲
①別有幽愁暗恨，此時無 勝有 。
②滄海月明珠有淚，藍田日暖玉煙。
③春江潮水連海平，海上明月共潮。
23.①生 聲 聲②生③生
24.渺 緲
①兮予懷，望美人各一方。
②寄蜉蝣于天，滄海之一粟。
24.①渺渺②渺
25.耳 爾
①來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。
②惟江上之清風， 得之而為聲。
25.①爾②耳
26.勾 鉤
①地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相 連。
②各抱地勢,心斗角。
26.①鉤②鉤
27.非 匪
①蛇蟮之穴地可寄托者
②劍閣崢嶸而崔嵬，所守或 親。
③茍吾之所有，雖一毫而莫取。
27.①非②匪③非
28.度 渡
①血色羅裙翻酒污，秋月春風等閑 。
②銀漢迢迢暗。
③試使山東之國與陳涉長絜大，比權量力。
④眾里尋他千百。
28.①度②度③度④度
29.皇 黃 遑
①贏得倉 北顧，烽火揚州路
②天厚土，實所共鑒。
③胡為乎欲何之？
29.①皇②皇③遑遑
30.盈 縈 膺
①百步九折 巖巒，以手撫 坐長嘆。
②攜幼入室，有酒樽。
30.①縈②膺③盈
31.礫 礪 利
①木受繩則直，金就 則 。
②金塊珠 ，棄擲邐迤。
31.①礪②利③礫
32.招 昭
①芳與澤其雜糅兮，唯質其猶未虧。
②登高而，臂非加長也。
32①昭②招
33.樽 尊
①人生如夢，一還酹江月。
②攜幼入室，有酒盈。
33.①尊②樽
5.《孟子(節選)》
1．（2024·北京·高考真題）在橫線處填寫作品原句。要求：字跡清晰。
（1）春光旖旎，佳客臨門，杜甫詩興盎然：“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。 ， 。”
（2）優美的神話傳說常成為詩人靈感的來源，如秦觀《鵲橋仙》：“柔情似水， ， ！”
（3）孔子重視從心理角度闡說君子人格。《論語》曰：“知者不惑， ， 。”
（4）《史記·屈原賈生列傳》認為，《離騷》兼具《國風》和《小雅》的情感特點，其中《國風》是“ ”，《小雅》是“ ”。
2．（2024·全國·高考真題）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）作文課上，房老師使用《屈原列傳》中“ ， ”兩句話，引導學生描寫尋常事物以表示宏大意旨，列舉淺近事例來傳達深遠意蘊。
（2）鄉村民宿“愛陶居”開業了，房屋周圍按照陶淵明《歸園田居》（其一）中“ ， ”的句意，栽種了多種樹木，受到游客喜愛。
（3）唐代詩人寫時事，常常托之于漢代，如“ ， ”，就是借漢喻唐，以古方今。
3．（2024·全國·高考真題）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）王灣《次北固山下》的名句“ ， ”，描寫時序交替中的景物，暗示著時光流逝，蘊含著自然理趣。
（2）小慧為朋友家的農家樂餐廳寫宣傳橫幅，直接使用了陸游《游山西村》里的“ ， ”兩句詩，朋友看了覺得很貼切。
（3）行至群山深處，見到一掛瀑布飛瀉而下，水石激蕩，轟鳴作響。于老師回頭對學生們說：“這不就是古詩中寫的‘ ， ’嘛！”
4．（2023·天津·高考真題）在橫線處填寫作品原句。
徜徉于中華大地，你自然會聯想到許多美妙詩文。東至齊魯，你再次誦習孔子的教誨：“君子喻于義， 。”西至巴蜀，你會用杜甫“ ， ”來表達對諸葛亮獻身精神的景仰和壯志未酬的惋惜。南至湘江，你不禁吟出“ ， ”來描繪江水澄澈、群舟競馳的景象。北至秦地，“ ，檐牙高啄”的阿房宮浮現在你的腦海中。
5．（2023·全國·高考真題）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《鄒忌諷齊王納諫》中記載，齊王接受鄒忌的意見，廣開言路。一開始有很多人進諫，以至“ ”；過了幾個月后，則“ ”。
（2）鮑照曾以“對案不能食，拔劍擊柱長嘆息”表達內心憤懣，李白《行路難》中的兩句詩“ ， ”，描寫相近動作，抒寫近似心情。
（３）花和雪都是古詩詞中常見的物象，古代詩人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如“ ， ”。
6．（2023·全國·高考真題）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）司馬遷在《報任安書》中說，自己編寫《史記》“ ”，便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書不能完成，所以“ ”。
（2）《舊唐書·音樂志》記載豎箜篌“體曲而長，二十有二弦”，而李賀《李憑箜篌引》中“ ， ”兩句，說明豎箜篌的弦數還有另一種可能。
（3）小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫像，想在上面題兩句詩，卻一直沒想好。汪老師認為不妨直接用古人成句，比如“ ， ”就很好。
7．（2023·全國·高考真題）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）歐陽修《五代史伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，其后用兵作戰，“ ， ”，裝在錦囊中背在身上，奔赴戰場。
（2）陸游《臨安春雨初霽》中“ ， ”兩句，看似閑適恬靜，實則透露出詩人由于內心的惆悵而徹夜難眠。
（3）小剛在他創作的歷史小說《正氣歌》中寫道：文天祥月下獨步于江邊，眼前壯闊的景象使他不禁吟誦起前人的寫景名句“ ， ”。
8．（2023·全國·高考真題）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）白居易《琵琶行》中“ ， ”兩句，寫琵琶女結束演奏后的動作及神態，同時也引出下文對其身世的敘述。
（2）宋代張孝祥以“玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉”描寫舟泛水上，境致與蘇軾《赤壁賦》中“ ， ”兩句所寫的景致非常相似。
（3）小剛因病不能參加比賽，汪教練給他發了一條信息。寫道：“人生中的機遇絕非只有一次，古詩云：“ ， 。”我對你永遠充滿信心！”
9．（2024·內蒙古通遼·模擬預測）補寫出下列句子中的空缺部分。
①鄉愁，是縈繞在詩人心中揮之不去的情愫。王灣行舟江上，把鄉愁寄予遠飛的大雁，輕吟：“ ， 。”
②清人張伯行評蘇軾《赤壁賦》：“憑吊江山，恨人生之如寄；流連風月，喜造物之無私。一難一解，悠然曠然。”《赤壁賦》中直接表達“喜造物之無私”的兩句是：“ ， 。”
③“挽弓引弦”在詩人心中有著強烈的情結。在很多詩詞中都有寫道，比如：“ ， 。”
10．（2024·黑龍江佳木斯·一模）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）在《侍坐》中，孔子沒有直接讓弟子言志，而是先用溫和自謙的話打消學生的顧慮，為他們創造一個輕松、親切、活躍的環境。他說：“ ， 。”
（2）白居易《琵琶行》中的“ ？ ”兩句借用設問和借景抒情手法，自現境況，表達了“遷謫意”。
（3）在《登泰山記》中，姚鼐描寫日觀以西的山峰時所寫的“ ”一句與李白《夢游天姥吟留別》一詩中的“對此欲倒東南傾”一句有異曲同工之妙。
（4）杜甫的《登高》對仗工整，不僅每聯對仗，還有句內對仗，有句內對仗的詩句是“ ”。
（5）在《勸學》中，荀子認為正如刀劍等金屬器物在磨刀石上磨過就能變得鋒利一樣，人們如果“ ，”也能達到“ ”的境界。
（6）馬是人類忠實的朋友，陪伴將士出生入死，在古代詩文中，有許多寫到“馬”的句子，如“ ”“ ”。
11．（2024·江西贛州·三模）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）姚鼐的《登泰山記》中“ ， ”兩句，描繪了日出前泰山霞光繽紛絢麗的壯觀景象。
（2）魏征在《諫太宗十思疏》中指出“ ， ”，以此勸誡為君者“慎終如始，方盡其美”。
（3）酒食是詩歌中常見的描寫對象，古人無論貧富，設宴待客皆有酒有菜，比如“ ， ”。
12．（2024·廣東江門·模擬預測）補寫出下面句子中的空缺部分。
（1）學習了張孝祥的《念奴嬌·過洞庭》后，小楨被詞人的高潔忠貞所感動，選取了上片“ ”與下片“ ”兩個語意相近的句子組合作為人生座右銘，立志成為光明磊落、心地純潔的人。
（2）劉克莊《賀新郎·國脈微如縷》中，“ ”一句強調人才對國家的重要作用，“ ”一句提倡應當不拘一格任用人才。
（3）中華山水處處有大美，如“蒼山負雪，明燭天南”，是巍峨高聳的泰山；“ ， ”，是遼闊無垠的八百里洞庭。
13．（2024·河南信陽·模擬預測）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）賈誼在《過秦論》中寫，天下諸侯率領百萬雄師，攻打函谷關，而秦國打開關口迎擊諸侯之軍，結果是“ ， ”。
（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子最后以反問的語氣和比較的方式，充分肯定公西華有著很強的治理才能的兩句是“ ， ”。
（3）張老師在講解《臺城》中“無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤”兩句詩時，總結說，古人常用草木茂盛抒發盛衰興亡之感，這樣的詩詞還有很多，如“ ， ”。
14．（2024·四川綿陽·三模）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）在《阿房宮賦》中，杜牧用比較來凸顯秦人的窮奢極欲：阿房宮用于建筑的釘頭數量，甚至“ ”；宮內嘈雜的器樂之聲，甚至“ ”。
（2）天寒更覺衣被薄，故而杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中有“ ”、岑參在《白雪歌送武判官歸京》中有“ ”的相似體會。
（3）青春歲月是人生最寶貴的財富，古詩文中留下來許多感嘆時光流逝，青絲變白發的句子，如“ ， ”。
15．（2024·廣西柳州·模擬預測）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）王安石“農人調笑追尋壑”的詩句，化用的是陶淵明《歸去來兮辭》中的“ ”和“ ”兩句句意。
（2）杜甫《客至》中“ ， ”兩句，反映了日常生活中，當得知客人要來，主人會以潔凈的環境迎接客人的做法。
（3）劉勰在《文心雕龍》中說：“文之思也，其神遠矣。故寂然凝慮，思接千載；悄焉動容，視通萬里。”古代詩詞名句如“ ， ”大體能夠體現這一特點。
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