資源簡介

人教版 八年級(jí)上冊(cè) 單元教學(xué)設(shè)計(jì)
第二章第二節(jié) 氣候
“雨神呼風(fēng)喚雨背后的 地理奧秘”
/ 讓教學(xué)更有效 大單元教學(xué) | 地理學(xué)科
分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 第5課時(shí)：氣候（我國氣候的主要特征）
“雨神呼風(fēng)喚雨背后的地理奧秘”
一、課時(shí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)初步閱讀等溫線、等降水量線分布圖,說出我國氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)。能結(jié)合溫度帶、干濕地區(qū)分布圖說出我國溫度帶和干濕地區(qū)的劃分依據(jù)及分布。（區(qū)域認(rèn)知）
2.通過閱讀我國氣候類型分布圖,說明我國氣候復(fù)雜多樣及季風(fēng)氣候顯著的特征,通過閱讀氣溫曲線和降水柱狀圖,描述我國各氣候類型的主要特征。（區(qū)域認(rèn)知、綜合思維）
3.結(jié)合中國的地理位置,地形特征和季風(fēng)氣候成因示意圖進(jìn)行初步分析,說出影響我國氣候的主要因素。（區(qū)域認(rèn)知、綜合思維）
4.結(jié)合生活體驗(yàn)及典型區(qū)域?qū)Ρ?舉例說明我國氣候的區(qū)域差異對(duì)當(dāng)?shù)厣a(chǎn)、生活的影響。（區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀）
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
我國的氣候的主要特征。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
我國季風(fēng)氣候的主要影響因素。
三、教學(xué)方法
主題式情境教學(xué)：以“雨神呼風(fēng)喚雨背后的地理奧秘”為主題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，認(rèn)識(shí)我國氣候的主要特征。
問題式探究教學(xué)：依托主題情境，設(shè)置探究問題鏈，在問題探究過程中進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)與素養(yǎng)培育。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課：雨神的行程到底能否呼風(fēng)喚雨？（5分鐘）
教師主導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
·雨神的行程到底能否呼風(fēng)喚雨？ 【教師展示】 展示被稱之為“雨神”蕭敬騰某一年的外出行程： 杭州：5.18 溫州：6.21 臺(tái)北：7.6 香港：7.26 鹽城：7.20 北京：7.2 提出問題：雨神的行程在時(shí)間和空間上有何特點(diǎn)？這是否與他能呼風(fēng)喚雨有關(guān)？ 【讀圖思考】 閱讀材料，發(fā)現(xiàn)雨神出行的時(shí)間特點(diǎn)與空間特點(diǎn)。21世紀(jì)教育網(wǎng) 通過學(xué)生所熟知的娛樂事件導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生從時(shí)間和空間兩個(gè)角度發(fā)現(xiàn)與分析問題。
·總結(jié)過渡 “通過材料我們可以發(fā)現(xiàn)，雨神行程集中于夏季，空間上主要在我國東部和南部區(qū)域，這是否可以從地理世界對(duì)其呼風(fēng)喚雨的能力進(jìn)行解密呢？這節(jié)課一起走進(jìn)我國氣候的主要特征的學(xué)習(xí)。21世紀(jì)教育網(wǎng)”
新課推進(jìn)①：我國氣候主要類型與特征（10分鐘）
教師主導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
·任務(wù)1：我國氣候主要類型 【教師引導(dǎo)】21世紀(jì)教育網(wǎng) 根據(jù)我國氣候分布圖： ①找出我國氣候的主要類型。 ②他們的分布有何特點(diǎn)？ ③整體上來看我國氣候呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)？ 【提供材料】 【總結(jié)分享】 我國東部地區(qū)為世界上典型的季風(fēng)氣候區(qū)，季風(fēng)氣候的類型齊全。 我國西北部分布著溫帶大陸性氣候。 我國青藏高原地區(qū)分布著獨(dú)特的高原山地氣候。 21世紀(jì)教育網(wǎng) 氣候復(fù)雜多樣和季風(fēng)氣候顯著是我國氣候的兩個(gè)主要特征。 結(jié)合中國氣候分布圖，得出我國氣候的分布特征。21世紀(jì)教育網(wǎng)鍛煉學(xué)生讀圖描述與數(shù)據(jù)分析能力。
·補(bǔ)充材料 ①熱帶季風(fēng)氣候 氣候特點(diǎn)：全年高溫，分旱雨兩季； 分布地區(qū)：臺(tái)灣島南部，雷州半島，海南島，云南西雙版納地區(qū)； 氣候成因：受西南季風(fēng)與東北季風(fēng)的交替控制； 植被類型：熱帶季雨林。 ②亞熱帶季風(fēng)氣候 氣候特點(diǎn)：夏季高溫多雨，冬季溫和少雨； 分布地區(qū)：秦嶺 - 淮河以南及青藏高原以東地區(qū)； 氣候成因：受東南季風(fēng)與西北季風(fēng)的交替控制； 植被類型：亞熱帶常綠闊葉林。 ③溫帶季風(fēng)氣候 氣候特點(diǎn)：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥； 分布地區(qū)：秦嶺-淮河以北，內(nèi)蒙古高原、黃土高原及大興安嶺以東地區(qū)； 氣候成因：受東南季風(fēng)與西北季風(fēng)的交替控制； 植被類型：溫帶落葉闊葉林。 ④溫帶大陸性氣候 氣候特點(diǎn)：冬冷夏熱，全年少雨； 分布地區(qū)：內(nèi)蒙古高原，黃土高原與河西走廊以北地區(qū)，南疆與北疆； 氣候成因：受大陸氣團(tuán)的控制，位于陸地內(nèi)部，水汽難以達(dá)到； 植被類型：溫帶草原，溫帶荒漠。 ⑤高原山地氣候21世紀(jì)教育網(wǎng) 氣候特點(diǎn)：海拔高，氣溫低，垂直氣候差異； 分布地區(qū)：青藏高原，川西高原及其天山山脈； 氣候成因：海拔高，氣溫低，輻射強(qiáng)，日照豐富，降水少； 植被類型：山地垂直地帶差異，高山植物區(qū)系。 ·總結(jié)過渡 “我國氣候類型復(fù)雜多樣，季風(fēng)氣候顯著，降水集中于夏季，因此雨神出行時(shí)間剛好是我國夏季降水多的時(shí)期，容易下雨。”
新課推進(jìn)②：影響我國氣候的主要因素（20分鐘）
教師主導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
·任務(wù)2：影響我國氣候的主要因素 【教師引導(dǎo)】 根據(jù)前面所學(xué)的氣溫與降水的內(nèi)容，思考： 我國冬季南北氣溫差異大的原因？21世紀(jì)教育網(wǎng) ②我國年降水量東多西少，且集中在夏季的原因？ ③我國氣候類型復(fù)雜多樣的原因？ 【提供材料】 【總結(jié)分享】 我國南北跨緯度大，自南向北，得到的太陽光熱越來越少，氣溫越來越低。21世紀(jì)教育網(wǎng) 我國東西跨經(jīng)度大，自東南向西北，離海越遠(yuǎn)，受夏季風(fēng)的影響越來越小，降水量越來越少。 冬季盛行從亞歐大陸內(nèi)部吹來的偏北風(fēng)，寒冷干燥，加劇了我國北方的嚴(yán)寒，使南北溫差加大。21世紀(jì)教育網(wǎng) 夏季盛行從太平洋吹來的東南風(fēng)和從印度洋吹來的西南風(fēng)，溫暖濕潤，雨熱同期。 結(jié)合圖文材料與所學(xué)知識(shí)，總結(jié)歸納影響我國氣候的主要因素，鍛煉學(xué)生地理分析能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維。
·補(bǔ)充探究：地形對(duì)氣候的影響 喜馬拉雅山脈地形垂直高差懸殊，有“一山有四季，十里不同天”的特點(diǎn)。在山南，從山頂?shù)缴铰矗茴I(lǐng)略從高山寒帶到熱帶的各種自然景觀。 問題思考：是什么導(dǎo)致了不同海拔高度的自然景觀差異？ 學(xué)生預(yù)設(shè)：我國有很多高大山地，其氣溫、降水量的垂直變化造成了山地氣候的垂直變化。青藏高原海拔高、面積廣，形成了廣大的高原山地氣候。 ·補(bǔ)充材料： 我國地理學(xué)家竺可楨(1890-1974)早年從事臺(tái)風(fēng)和東亞季風(fēng)的研究。他是我國物候?qū)W研究的創(chuàng)始者，組建了我國現(xiàn)代物候觀測(cè)網(wǎng)，利用物候指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。在氣候變化研究領(lǐng)域，竺可楨有著卓越的貢獻(xiàn)。他利用我國古代典籍與方志的記載，以及考古的成果、物候觀測(cè)和儀器記錄資料，研究了我國近五千年來氣候變遷的規(guī)律。21世紀(jì)教育網(wǎng)
課堂小結(jié)：中國的氣候類型與影響氣候的主要因素（5分鐘）
·課堂總結(jié) 總結(jié)本節(jié)課知識(shí)：21世紀(jì)教育網(wǎng) 東半部：　溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候　 西北地區(qū)：多為　溫帶大陸性氣候　 青藏高原：高原氣候 季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線：　大興安嶺－陰山－賀蘭山－巴顏喀拉山－岡底斯山　 夏季風(fēng) 來自　太平洋和印度洋　的　偏南風(fēng)　（溫暖濕潤）　　（東南風(fēng)、西南風(fēng)） 異常：　夏季風(fēng)強(qiáng)——南旱北澇　　　夏季風(fēng)弱——南澇北旱　 冬季風(fēng)：來自亞洲大陸內(nèi)部的　偏北風(fēng)　（寒冷干燥）　　（西北風(fēng)、東北風(fēng)） 原 因：海陸熱力性質(zhì)差異顯著。　
課后任務(wù)：分析季風(fēng)對(duì)我國氣候的影響（5分鐘）
·任務(wù)：分析季風(fēng)對(duì)我國氣候的影響 有人把我國長江以南地區(qū)稱為“回歸沙漠帶上的綠洲”。閱讀圖，阿拉伯半島和我國長江以南地區(qū)緯度相近，但景觀差異很大，想想這是什么原因？

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