資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人音版六年級上冊第5課《贊美的心》第3課時《五彩繽紛的大地》
【教材分析】
《五彩繽紛的大地》是人音版六年級上冊第5課《贊美的心》第3課時欣賞曲目，歌曲《五彩繽紛的大地》是詞作家鄭南和作曲家楊庶正為少年兒童撰寫的一部充滿愛國主義激情的贊歌《大地贊美歌》中的第五首。《大地贊美歌》由《黃土地》《黑土地》《藍土地》《紅土地》和《五彩繽紛的大地》五首緊扣主題的合唱曲組成，它既莊嚴雄偉又活潑愉快，既優美抒情又激昂奮進。贊頌著黃土地上列祖列宗的動人傳奇，贊頌著億萬人民敬仰的五星紅旗，贊項著改革開放后五彩繽紛的祖國大地。組歌旋律新穎，那奔騰著時代脈搏的節奏，動人心弦的和聲效果、感人肺府的調式變幻，凝聚著孩子們的一個心愿:滿懷喜悅奔向21世紀，滿懷信心開拓未來更燦爛的春秋。
【學情分析】
六年級的學生屬于小學段的高段，高段的學生在音樂鑒賞能力、音樂感受能力、音樂表現能力等方面相對而言有了很大的變化和提高，并且能用自己的思想感情去表達出歌曲的情感，同時也能把這個年齡段的個人思想融入到歌曲中，通過表現唱來表現出來，因此，在歌曲學唱中要充分發揮學生自身對音樂的理解能力和創新能力，充分調動學生自身的自主探究能力。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲感受歌曲的情感和合唱的魅力。
(二)藝術表現
能鑒賞作品，并能用優美的抒情的聲音哼唱主題音樂
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器創新性的表現歌曲。
（四）文化理解
通過學唱培養學生的音樂興趣，拓展學生的音樂視野，提高學生的鑒賞能力，激發學生熱愛祖國的高尚情感。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1.能鑒賞作品，并能用優美的抒情的聲音哼唱主題音樂
(二)教學難點:
1.能用肢體語言和樂器創新性的表現歌曲。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師：同學們，是什么給大海以蔚藍？
預設：回答問題
教師：是什么給花朵以鮮紅？
預設：回答問題
教師：是什么給霓虹以五光十色的世界，讓我們陶醉在色彩之中？今天我們欣賞的這首歌曲它的名字叫《五彩繽紛的大地》。（書寫板書《五彩繽紛的大地》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽音樂，感受作品的速度和情緒是怎樣的？（播放音樂）
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌詞內容表達了什么情感？
預設：回答問題
教師：歌曲《五彩繽紛的大地》是詞作家鄭南和作曲家楊庶正為少年兒童撰寫的一部充滿愛國主義激情的贊歌《大地贊美歌》中的第五首。《大地贊美歌》由《黃土地》《黑土地》《藍土地》《紅土地》和《五彩繽紛的大地》五首緊扣主題的合唱曲組成，它既莊嚴雄偉又活潑愉快，既優美抒情又激昂奮進。贊頌著黃土地上列祖列宗的動人傳奇，贊頌著億萬人民敬仰的五星紅旗，贊項著改革開放后五彩繽紛的祖國大地。組歌旋律新穎，那奔騰著時代脈搏的節奏，動人心弦的和聲效果、感人肺府的調式變幻，凝聚著孩子們的一個心愿:滿懷喜悅奔向21世紀，滿懷信心開拓未來更燦爛的春秋。
下面朗誦歌詞
預設：朗誦
教師：下面邊聽音樂邊打節奏再次聆聽音樂，判斷歌曲由幾個樂段組成？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲是一段體。《五彩繽紛的大地〉糅合了組歌(前四首)旋律、音色、節奏的特色，凝聚了組歌表現手法的精華，以圓舞曲歡快的激情、熾烈的氣勢、奮發向上的動人旋律，展現五彩繽紛的音樂主題，它以簡樸的短樂句，精練的音樂評語言，一開始便深深鏤刻在人們腦際。繼而用G調轉’B調的調式變換手法，細細傾訴祖國巨大變換的幾個里程碑:“拖拉機”、“收割機”、“電動機”、“計算機”。以音感人，以情動人。瞬即轉入G調的明亮音色，采取第二、三聲部與第一聲部復調對比，前后回旋的手法，就像童話般旋轉上下的一盞盞宮燈，放射出五彩斑斕的異彩，贊頌著五彩繽紛的祖國大地。最后以豐富感人的和聲、動人心弦的旋律、璀璨輝煌的合唱結束全曲。
下面我們跟琴哼唱第一樂句
預設：哼唱
教師：下面我們跟琴哼唱第二樂句
預設：哼唱
教師：下面我們跟琴哼唱第三樂句
預設：哼唱
教師：下面我們跟琴哼唱第四樂句
預設：哼唱
教師：整體哼唱
預設：演唱
教師：下面利用樂器伴奏
預設：伴奏
三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們找幾位同學上臺邊做聲勢動作邊哼唱
預設：演唱
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一下視頻
預設：欣賞視頻
教師：看了視頻說說你的感受
預設：回答問題
【設計意圖：通過學唱培養學生的音樂興趣，拓展學生的音樂視野，提高學生的鑒賞能力，激發學生熱愛祖國的高尚情感。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《五彩繽紛的大地》
1=G 3/4拍 合唱
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共24張PPT)
第5課
贊美的心
目錄
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
目 錄
（四）文化理解
通過學唱培養學生的音樂興趣，拓展學生的音樂視野，提高學生的鑒賞能力，激發學生熱愛祖國的高尚情感。
(一)審美感知
通過學唱歌曲感受歌曲的情感和合唱的魅力。
(二)藝術表現
能鑒賞作品，并能用優美的抒情的聲音哼唱主題音樂
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器創新性的表現歌曲。
新知導入
同學們，是什么給大海以蔚藍？
新知導入
是什么給花朵以鮮紅？
新知導入
歌曲
《五彩繽紛的大地》
新知講解
聆聽音樂，感受作品的速度和情緒是怎樣的？
新知講解
歌詞內容表達了什么情感？
新知講解
歌曲《五彩繽紛的大地》是詞作家鄭南和作曲家楊庶正為少年兒童撰寫的一部充滿愛國主義激情的贊歌《大地贊美歌》中的第五首。
《大地贊美歌》由《黃土地》《黑土地》《藍土地》《紅土地》和《五彩繽紛的大地》五首緊扣主題的合唱曲組成，它既莊嚴雄偉又活潑愉快，既優美抒情又激昂奮進。贊頌著黃土地上列祖列宗的動人傳奇，贊頌著億萬人民敬仰的五星紅旗，贊項著改革開放后五彩繽紛的祖國大地。組歌旋律新穎，那奔騰著時代脈搏的節奏，動人心弦的和聲效果、感人肺府的調式變幻，凝聚著孩子們的一個心愿:滿懷喜悅奔向21世紀，滿懷信心開拓未來更燦爛的春秋。
新知講解
下面朗誦歌詞
新知講解
下面邊聽音樂邊打節奏再次聆聽音樂，判斷歌曲由幾個樂段組成？
新知講解
歌曲是一段體。《五彩繽紛的大地〉糅合了組歌(前四首)旋律、音色、節奏的特色，凝聚了組歌表現手法的精華，以圓舞曲歡快的激情、熾烈的氣勢、奮發向上的動人旋律，展現五彩繽紛的音樂主題，它以簡樸的短樂句，精練的音樂評語言，一開始便深深鏤刻在人們腦際。繼而用G調轉’B調的調式變換手法，細細傾訴祖國巨大變換的幾個里程碑:“拖拉機”、“收割機”、“電動機”、“計算機”。以音感人，以情動人。瞬即轉入G調的明亮音色，采取第二、三聲部與第一聲部復調對比，前后回旋的手法，就像童話般旋轉上下的一盞盞宮燈，放射出五彩斑斕的異彩，贊頌著五彩繽紛的祖國大地。最后以豐富感人的和聲、動人心弦的旋律、璀璨輝煌的合唱結束全曲。
下面我們跟琴哼唱第一樂句
新知講解
下面我們跟琴哼唱第二樂句
新知講解
下面我們跟琴哼唱第三樂句
新知講解
下面我們跟琴哼唱第四樂句
新知講解
整體哼唱
新知講解
下面利用樂器伴奏
課堂展示
下面我們找幾位同學上臺邊做聲勢動作邊哼唱
課堂拓展
下面我們來欣賞一下視頻
課堂拓展
看了視頻說說你的感受
課堂總結
《五彩繽紛的大地》
1=G 3/4拍
合唱

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感謝您觀看與支持
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