資源簡介

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課堂教學設計
【教學內(nèi)容】
人音版六年級上冊第5課《贊美的心》第4課時《黃河頌》
【教材分析】
《黃河頌》是人音版六年級上冊第5課《贊美的心》第4課時欣賞曲目，樂曲《黃河頌》鋼琴協(xié)奏曲《黃河》是根據(jù)人民音樂家冼星海的《黃河大合唱》改編創(chuàng)作的。它以抗日戰(zhàn)爭為歷史背景，以黃河象征中華民族，表達了無產(chǎn)階級的革命英雄主義和中華民族不屈不撓勇于斗爭的精神。在創(chuàng)作中運用了西洋古典鋼琴協(xié)奏曲的表現(xiàn)手法，在曲式結(jié)構(gòu)上又體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)風格，以標題性組曲的形式寫成。經(jīng)改編后的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》共有四個樂章，分別為:1.前奏:黃河船夫曲;2黃河頌;3.黃河憤;4，保衛(wèi)黃河。本課選聽的是第二樂章《黃河頌》。第二樂章《黃河頌》以《黃河大合唱》中的同名獨唱曲的旋律作基礎發(fā)展，描繪出黃河與中原大地的河山美景。
【學情分析】
六年級的學生屬于小學段的高段，高段的學生在音樂鑒賞能力、音樂感受能力、音樂表現(xiàn)能力等方面相對而言有了很大的變化和提高，并且能用自己的思想感情去表達出歌曲的情感，同時也能把這個年齡段的個人思想融入到歌曲中，通過表現(xiàn)唱來表現(xiàn)出來，因此，在歌曲學唱中要充分發(fā)揮學生自身對音樂的理解能力和創(chuàng)新能力，充分調(diào)動學生自身的自主探究能力。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標：
(一)審美感知
通過欣賞歌曲分析歌曲不同的音樂風格，感受體驗其豐富的音樂情緒
(二)藝術表現(xiàn)
用聽、唱、議等方法欣賞作品，能比較準確的把握歌曲的演唱風格特點。能鑒賞作品，并能用抒情、豪邁的聲音哼唱主題音樂
(三)創(chuàng)意實踐
能用肢體語言和樂器創(chuàng)新性的表現(xiàn)歌曲。
（四）文化理解
通過學唱培養(yǎng)學生的音樂興趣，拓展學生的音樂視野，提高學生的鑒賞能力，培養(yǎng)學生愛國主義情操，理解作品的審美音樂價值和社會價值。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1.用聽、唱、議等方法欣賞作品，能比較準確的把握歌曲的演唱風格特點。能鑒賞作品，并能用抒情、豪邁的聲音哼唱主題音樂
(二)教學難點:
1.能用肢體語言和樂器創(chuàng)新性的表現(xiàn)歌曲。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師：同學們，先看看這幾幅圖片，是否知道這是什么地方？（展示黃河圖片）
預設：回答問題
教師：黃河的全長多少，流經(jīng)幾個省份？
預設：回答問題
教師：黃河為中國第二大河，全長5464公里。流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東9個省區(qū)。自古以來，就有不少文人墨客對黃河有過文學繪畫藝術的寫真，你知道嗎？
預設：回答問題
教師：李白的一句千古絕嘆——黃河之水天上來，奔流到海不復回。而我們近代現(xiàn)代的藝術家則用音符的形式來抒發(fā)對黃河的敬畏之情。今天我們欣賞的這首作品它的名字叫《黃河頌》。（書寫板書《黃河頌》）
【設計意圖：以問題為切入點，調(diào)動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽音樂，感受作品的速度和情緒是怎樣的？（播放音樂）
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌詞內(nèi)容表達了什么情感？
預設：回答問題
教師：樂曲它以抗日戰(zhàn)爭為歷史背景，以黃河象征中華民族，表達了無產(chǎn)階級的革命英雄主義和中華民族不屈不撓勇于斗爭的精神。
下面邊聽音樂，判斷作品用什么樂器演奏的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：《黃河頌》鋼琴協(xié)奏曲《黃河》是根據(jù)人民音樂家冼星海的《黃河大合唱》改編創(chuàng)作的。第二樂章《黃河頌》以《黃河大合唱》中的同名獨唱曲的旋律作基礎發(fā)展，描繪出黃河與中原大地的河山美景。樂曲由大提琴奏出莊嚴緩慢的引子，引出鋼琴獨奏，追溯了中華民族的悠久歷史一一千百年米勤勞的人民在黃河兩岸勞動、斗爭、生活。之后，在層次和力度上逐漸加以展開，把樂曲推向歌頌性的高潮，熱情地歌頌了中國人民的光榮革命傳統(tǒng)。鋼琴鏗鏘有力的和弦奏出雄偉的結(jié)束部分，象征符覺醒的中國人民猶如巍巍昆侖屹立在世界的東方。你們會彈奏鋼琴嗎？
預設：回答問題
教師：鋼琴的音色有什么特點？
預設：回答問題
教師：鋼琴的音色洪亮富有情感，聲音清晰，再次聆聽音樂，聽聽鋼琴再次演奏這一主題時給你怎樣的感覺
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：樂曲由大提琴奏出莊嚴緩慢的引子，引出鋼琴獨奏，追溯了中華民族的悠久歷史一一千百年米勤勞的人民在黃河兩岸勞動、斗爭、生活。之后，在層次和力度上逐漸加以展開，把樂曲推向歌頌性的高潮，熱情地歌頌了中國人民的光榮革命傳統(tǒng)。鋼琴鏗鏘有力的和弦奏出雄偉的結(jié)束部分，象征符覺醒的中國人民猶如巍巍昆侖屹立在世界的東方。
你聽到黃河奔流的聲音了嗎 鋼琴是如何表現(xiàn)“黃河的奔流”的？
預設：聆聽音樂回答問題
教師：再次完整聆聽全曲哪一段旋律使你最為激動 有幾個主題音樂？
預設：聆聽音樂回答問題
教師：全曲有四個主題，下面整體欣賞
預設：欣賞
教師：下面利用樂器伴奏
預設：伴奏
三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們找?guī)孜煌瑢W上臺邊做聲勢動作+哼唱+樂器伴奏表現(xiàn)音樂
預設：表現(xiàn)音樂
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質(zhì)，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們了解一下作曲家：冼星海廣東番禺人，人民音樂家。1905年出身于貧苦的船工家庭，在中學時開始學習音樂。1926年進入“北京藝術專門學校”學習小提琴及作曲理論。1928年考入上海國立音樂學院。第二年1929年赴法國巴黎深造。1935年結(jié)業(yè)于巴黎音樂戲劇學院由著名作曲家杜卡領導的高級作曲班，并于同年回國參加抗日救亡運動。1938年任魯迅藝術學院音樂系主任。1945年病逝于莫斯科，年僅40歲。
下面我們來欣賞一下視頻
預設：欣賞視頻
教師：看了視頻說說你的感受
預設：回答問題
【設計意圖：通過學唱培養(yǎng)學生的音樂興趣，拓展學生的音樂視野，提高學生的鑒賞能力，激發(fā)學生熱愛祖國的高尚情感。】
五、結(jié)語
教師引導學生談談本節(jié)課的收獲，教師總結(jié)。
【板書設計】
《黃河頌》
選自鋼琴協(xié)奏曲《黃河》
冼星海
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共25張PPT)
第5課
贊美的心
目錄
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結(jié)
目 錄
（四）文化理解
通過學唱培養(yǎng)學生的音樂興趣，拓展學生的音樂視野，提高學生的鑒賞能力，培養(yǎng)學生愛國主義情操，理解作品的審美音樂價值和社會價值。
(一)審美感知
通過欣賞歌曲分析歌曲不同的音樂風格，感受體驗其豐富的音樂情緒
(二)藝術表現(xiàn)
用聽、唱、議等方法欣賞作品，能比較準確的把握歌曲的演唱風格特點。能鑒賞作品，并能用抒情、豪邁的聲音哼唱主題音樂
(三)創(chuàng)意實踐
能用肢體語言和樂器創(chuàng)新性的表現(xiàn)歌曲。
新知導入
同學們，先看看這幾幅圖片，是否知道這是什么地方？
新知導入
黃河的全長多少，流經(jīng)幾個省份？
新知導入
黃河為中國第二大河，全長5464公里。流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東9個省區(qū)。自古以來，就有不少文人墨客對黃河有過文學繪畫藝術的寫真，你知道嗎？
作品
《黃河頌》
新知導入
新知講解
聆聽音樂，感受作品的速度和情緒是怎樣的？
新知講解
歌詞內(nèi)容表達了什么情感？
新知講解
樂曲它以抗日戰(zhàn)爭為歷史背景，以黃河象征中華民族，表達了無產(chǎn)階級的革命英雄主義和中華民族不屈不撓勇于斗爭的精神。
下面邊聽音樂，判斷作品用什么樂器演奏的？
新知講解
《黃河頌》鋼琴協(xié)奏曲《黃河》是根據(jù)人民音樂家冼星海的《黃河大合唱》改編創(chuàng)作的。第二樂章《黃河頌》以《黃河大合唱》中的同名獨唱曲的旋律作基礎發(fā)展，描繪出黃河與中原大地的河山美景。樂曲由大提琴奏出莊嚴緩慢的引子，引出鋼琴獨奏，追溯了中華民族的悠久歷史一一千百年米勤勞的人民在黃河兩岸勞動、斗爭、生活。之后，在層次和力度上逐漸加以展開，把樂曲推向歌頌性的高潮，熱情地歌頌了中國人民的光榮革命傳統(tǒng)。鋼琴鏗鏘有力的和弦奏出雄偉的結(jié)束部分，象征符覺醒的中國人民猶如巍巍昆侖屹立在世界的東方。
你們會彈奏鋼琴嗎？
新知講解
鋼琴的音色有什么特點？
新知講解
鋼琴的音色洪亮富有情感，聲音清晰，再次聆聽音樂，聽聽鋼琴再次演奏這一主題時給你怎樣的感覺
新知講解
樂曲由大提琴奏出莊嚴緩慢的引子，引出鋼琴獨奏，追溯了中華民族的悠久歷史一一千百年米勤勞的人民在黃河兩岸勞動、斗爭、生活。之后，在層次和力度上逐漸加以展開，把樂曲推向歌頌性的高潮，熱情地歌頌了中國人民的光榮革命傳統(tǒng)。鋼琴鏗鏘有力的和弦奏出雄偉的結(jié)束部分，象征符覺醒的中國人民猶如巍巍昆侖屹立在世界的東方。
1.你聽到黃河奔流的聲音了嗎
2.鋼琴是如何表現(xiàn)“黃河的奔流”的？
新知講解
再次完整聆聽全曲哪一段旋律使你最為激動
有幾個主題音樂？
新知講解
全曲有四個主題，下面整體欣賞
新知講解
下面利用樂器伴奏
課堂展示
下面我們找?guī)孜煌瑢W上臺邊做聲勢動作+哼唱+樂器伴奏表現(xiàn)音樂
課堂拓展
冼星海廣東番禺人，人民音樂家。1905年出身于貧苦的船工家庭，在中學時開始學習音樂。1926年進入“北京藝術專門學校”學習小提琴及作曲理論。1928年考入上海國立音樂學院。第二年1929年赴法國巴黎深造。1935年結(jié)業(yè)于巴黎音樂戲劇學院由著名作曲家杜卡領導的高級作曲班，并于同年回國參加抗日救亡運動。1938年任魯迅藝術學院音樂系主任。1945年病逝于莫斯科，年僅40歲。
課堂拓展
下面我們來欣賞一下視頻
課堂拓展
看了視頻說說你的感受
課堂總結(jié)
《黃河頌》
選自鋼琴協(xié)奏曲《黃河》
冼星海

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