資源簡介

(共23張PPT)
第6課
兩岸 情 深
目錄
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
目 錄
（四）文化理解
通過欣賞培養學生的音樂興趣，拓展學生的音樂視野，加深學生對于民族音樂的理解能力。
(一)審美感知
通過欣賞作品感知這首民歌的風格與韻味。
(二)藝術表現
能夠鑒賞作品，能夠用明快、富有彈性的聲音哼唱主題音樂
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器創新性的表現作品。
新知導入
同學們，中國人都是說普通話嗎？
新知導入
臺灣人說什么話你們知道嗎？
新知導入
作品
《丟丟銅仔》
新知講解
聆聽音樂:
1.感受一下這部作品的情緒是怎樣的？
2.表現了一個怎樣的畫面？
新知講解
作品中出現了哪些樂器？
新知講解
民族管弦樂《丟丟銅仔》，選自《臺灣情思一中央民族樂團一絲竹徽音》，是指揮家趙詠山根據臺灣民歌《丟丟銅仔》改編的。《丟丟銅仔》是臺灣宜蘭民謠，是宜蘭的象征與驕傲;以《丟丟銅仔》為音樂素材改編或創作的器樂曲與聲樂曲不少，
同學們猜猜這個樂章可以分為幾個部分？
新知講解
原樂曲形式為二段式，簡短生動，全曲充滿律動的趣味。改編的曲式大致和原曲相同，為二段式;而本樂曲經由二胡、柳琴，嗩吶等樂器連接擔任主旋律的演奏，展現了不同風格的情趣，再加上中間各段的快板變奏，更增添了幾分活潑的氣氛。
新知講解
聆聽第一部分:
1.請同學們想象著部分音樂表現的什么場景？
2.是用什么樂器演奏的？
3.旋律有什么特點？
新知講解
第一部分旋律節奏比較緊湊，旋律比較歡快活潑。
下面邊聽音樂邊律動
新知講解
聆聽第二部分:
1.聽聽這我部分音樂表現的什么情緒？
2.是用什么樂器演奏的？
3.旋律有什么特點？
新知講解
第二部分旋律比較舒展，用了很多長音來抒發情感.
下面邊聽音樂邊哼唱
新知講解
下面邊聽音樂邊用樂器伴奏
新知講解
下面整體欣賞
課堂展示
下面我們整體表現音樂:
第一部分律動
第二部分樂器演奏表現音樂
課堂拓展
下面我們來欣賞一下視頻
課堂拓展
看了視頻說說你的感受
課堂總結
《丟丟銅仔》
A+B
民族管弦樂
感謝您的觀賞
感謝您觀看與支持
攻堅克難贏未來——實現中華民族偉大復興的中國夢!中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人音版六年級上冊第6課《兩岸情深》第2課時《丟丟銅仔》
【教材分析】
《丟丟銅仔》是人音版六年級上冊第6課《兩岸情深》第2課時欣賞曲目，民族管弦樂《丟丟銅仔》，選自〈臺灣情思一中央民族樂團一絲竹徽音》，是指揮家趙詠山根據臺灣民歌《丟丟銅仔》改編的。原樂曲形式為二段式，簡短生動，全曲充滿律動的趣味。改編的曲式大致和原曲相同，為二段式;而本樂曲經由二胡、柳琴，嗩吶等樂器連接擔任主旋律的演奏，展現了不同風格的情趣，再加上中間各段的快板變奏，更增添了幾分活潑的氣氛。《丟丟銅仔》原為流傳于宜蘭及其附近地區的曲調，后來就以宜蘭為名，稱為“宜蘭調”。
【學情分析】
六年級的學生屬于小學段的高段，高段的學生在音樂鑒賞能力、音樂感受能力、音樂表現能力等方面相對而言有了很大的變化和提高，并且能用自己的思想感情去表達出作品的情感，同時也能把這個年齡段的個人思想融入到作品中，通過表現唱來表現出來，因此，在作品欣賞中要充分發揮學生自身對音樂的理解能力和創新能力，充分調動學生自身的自主探究能力。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過欣賞作品感知這首民歌的風格與韻味。
(二)藝術表現
能夠鑒賞作品，能夠用明快、富有彈性的聲音哼唱主題音樂
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器創新性的表現作品。
（四）文化理解
通過欣賞培養學生的音樂興趣，拓展學生的音樂視野，加深學生對于民族音樂的理解能力。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1.能夠鑒賞作品，能夠用明快、富有彈性的聲音哼唱主題音樂
(二)教學難點:
1.能用肢體語言和樂器創新性的表現作品。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師：同學們，中國人都是說普通話嗎？
預設：回答問題
教師：臺灣人說什么話你們知道嗎？
預設：回答問題
教師：臺灣的方言是閩南語，今天我們欣賞的這首作品，他的名字叫做《丟丟銅仔》，書寫板書（《丟丟銅仔》）。
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，欣賞作品
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽音樂，感受一下這部作品的情緒是怎樣的？表現了一個怎樣的畫面？（播放音樂）
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：作品中出現了哪些樂器？
預設：回答問題。
教師：首先我們了解一下作品背景：民族管弦樂《丟丟銅仔》，選自《臺灣情思一中央民族樂團一絲竹徽音》，是指揮家趙詠山根據臺灣民歌《丟丟銅仔》改編的。《丟丟銅仔》是臺灣宜蘭民謠，是宜蘭的象征與驕傲;以《丟丟銅仔》為音樂素材改編或創作的器樂曲與聲樂曲不少，
同學們猜猜這個樂章可以分為幾個部分？
預設：回答問題
教師：原樂曲形式為二段式，簡短生動，全曲充滿律動的趣味。改編的曲式大致和原曲相同，為二段式;而本樂曲經由二胡、柳琴，嗩吶等樂器連接擔任主旋律的演奏，展現了不同風格的情趣，再加上中間各段的快板變奏，更增添了幾分活潑的氣氛。
教師：下面我們聆聽第一部分，請同學們想象著部分音樂表現的什么場景？是用什么樂器演奏的？旋律有什么特點？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第一部分旋律節奏比較緊湊，旋律比較歡快活潑。下面邊聽音樂邊律動
預設：律動表現音樂
教師：下面我們聆聽第二部分，聽聽這我部分音樂表現的什么情緒？是用什么樂器演奏的？旋律有什么特點？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第二部分旋律比較舒展，用了很多長音來抒發情感，下面邊聽音樂邊哼唱
預設：哼唱
教師：下面邊聽音樂邊用樂器伴奏
預設：用樂器伴奏表現音樂
教師：下面整體欣賞
預設：欣賞
三、精彩演繹，自由暢想
教師：下面我們整體表現音樂，第一部分律動，第二部分樂器演奏表現音樂
預設：開始表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到作品當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一下視頻
預設：欣賞視頻
教師：看了視頻說說你的感受
預設：回答問題
【設計意圖：通過欣賞培養學生的音樂興趣，拓展學生的音樂視野，加深學生對于民族音樂的理解能力。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《丟丟銅仔》
A+B
民族管弦樂
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑