資源簡介

(共34張PPT)
第6課
兩岸 情 深
目錄
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
目 錄
（四）文化理解
通過學唱培養學生的音樂興趣，拓展學生的音樂視野，提高學生的鑒賞能力，培養學生的愛國主義情懷，培養學生為祖國統一而努力的思想感情。
(一)審美感知
通過學唱歌曲感受歌曲所表達的內涵。
(二)藝術表現
以情帶聲演唱歌曲，用較深的氣息支持演唱歌曲
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器創新性的表現歌曲。
新知導入
同學們，你們知道中國的寶島是哪里嗎？
新知導入
臺灣是中國的寶島，下面我們通過一組圖片來欣賞一下臺灣的美景。
新知導入
盡管臺灣沒有回到祖國的懷抱，但是臺灣人特別希望祖國能夠統一?；貧w祖國母親的懷抱是臺灣人民與大陸人民共同的心愿，現在就讓我們一起來聆聽臺灣同胞們是如何用歌聲表達對祖國的無限熱愛的！
你們想不想臺灣回歸？
新知導入
歌曲
《半屏山》
新知講解
聆聽音樂:
感受作品的速度和情緒是怎樣的？
新知講解
歌詞內容表達了什么情感？
新知講解
借一山兩分、山水相連的自然景觀，寄托了海峽兩岸人民渴望祖國統一的思想情感。歌曲的節奏在平穩中略有頓挫，旋律則婉轉起伏、優美流暢。
下面朗誦歌詞
新知講解
再次聆聽音樂:
判斷歌曲由幾個樂段組成？
新知講解
歌曲為2/4拍，微調式，單樂段。
請同學們觀察曲譜，判斷由幾個樂句組成？
新知講解
共有四個樂句。第一、二樂句是敘述性的，清淡而細膩;第三樂句的旋律略有起伏，先上行后下行的旋律走向猶如半屏山的外形，情緒顯得內在、深沉;第四樂句一開始即向上大跳，隨后基本保持平穩，感情真摯而激動，樂句結束在調式的宮音(1)上，直到結束句時調式的主音(5)才呈現，使歌曲穩定中結束。
下面我們演唱第一樂句簡譜
新知講解
注意切分節奏、前倚音的演唱，請再次演唱
新知講解
填詞演唱
新知講解
下面我們演唱第二樂句簡譜
新知講解
注意切分節奏的演唱，請再次演唱
新知講解
填詞演唱
新知講解
下面我們演唱第三樂句簡譜
新知講解
注意空拍的演唱，請再次演唱
新知講解
填詞演唱
新知講解
下面我們演唱第四樂句簡譜
新知講解
注意切分節奏、附點的演唱，請再次演唱
新知講解
填詞演唱
新知講解
整體演唱第一段歌詞
新知講解
整體演唱第二段歌詞
新知講解
整體演唱第三段歌詞
課堂展示
下面我們找幾位同學上臺邊做聲勢動作邊演唱
課堂拓展
下面我們來欣賞一下視頻
課堂拓展
看了視頻說說你的感受
課堂總結
《半屏山》
1=bE 2/4拍

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課堂教學設計
【教學內容】
人音版六年級上冊第6課《兩岸情深》第1課時《半屏山》
【教材分析】
《半屏山》是人音版六年級上冊第6課《兩岸情深》第1課時演唱曲目，歌曲為2/4拍，微調式，單樂段。借一山兩分、山水相連的自然景觀，寄托了海峽兩岸人民渴望祖國統一的思想情感。歌曲的節奏在平穩中略有頓挫，旋律則婉轉起伏、優美流暢。共有四個樂句。
【學情分析】
六年級的學生屬于小學段的高段，高段的學生在音樂鑒賞能力、音樂感受能力、音樂表現能力等方面相對而言有了很大的變化和提高，并且能用自己的思想感情去表達出歌曲的情感，同時也能把這個年齡段的個人思想融入到歌曲中，通過表現唱來表現出來，因此，在歌曲學唱中要充分發揮學生自身對音樂的理解能力和創新能力，充分調動學生自身的自主探究能力。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲感受歌曲所表達的內涵。
(二)藝術表現
以情帶聲演唱歌曲，用較深的氣息支持演唱歌曲
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器創新性的表現歌曲。
（四）文化理解
通過學唱培養學生的音樂興趣，拓展學生的音樂視野，提高學生的鑒賞能力，培養學生的愛國主義情懷，培養學生為祖國統一而努力的思想感情。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1.以情帶聲演唱歌曲，用較深的氣息支持演唱歌曲
(二)教學難點:
1.能用肢體語言和樂器創新性的表現歌曲。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師：同學們，你們知道中國的寶島是哪里嗎？
預設：回答問題
教師：臺灣是中國的寶島，下面我們通過一組圖片來欣賞一下臺灣的美景。
預設：欣賞
教師：盡管臺灣沒有回到祖國的懷抱，但是臺灣人特別希望祖國能夠統一。回歸祖國母親的懷抱是臺灣人民與大陸人民共同的心愿，現在就讓我們一起來聆聽臺灣同胞們是如何用歌聲表達對祖國的無限熱愛的！你們想不想臺灣回歸？
預設：回答問題
教師：今天我們學習的這首歌曲它的名字叫《半屏山》。（書寫板書《半屏山》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽音樂，感受作品的速度和情緒是怎樣的？（播放音樂）
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌詞內容表達了什么情感？
預設：回答問題
教師：借一山兩分、山水相連的自然景觀，寄托了海峽兩岸人民渴望祖國統一的思想情感。歌曲的節奏在平穩中略有頓挫，旋律則婉轉起伏、優美流暢。下面朗誦歌詞
預設：朗誦
教師：再次聆聽音樂，判斷歌曲由幾個樂段組成？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲為2/4拍，微調式，單樂段。請同學們觀察曲譜，判斷由幾個樂句組成？
預設：回答問題
教師：共有四個樂句。第一、二樂句是敘述性的，清淡而細膩;第三樂句的旋律略有起伏，先上行后下行的旋律走向猶如半屏山的外形，情緒顯得內在、深沉;第四樂句一開始即向上大跳，隨后基本保持平穩，感情真摯而激動，樂句結束在調式的宮音(1)上，直到結束句時調式的主音(5)才呈現，使歌曲穩定中結束。
下面我們演唱第一樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意切分節奏、前倚音的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第二樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意切分節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第三樂句簡譜
預設：回答問題
教師：注意空拍的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第四樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意切分節奏、附點的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：整體演唱第一段歌詞
預設：演唱
教師：整體演唱第二段歌詞
預設：演唱
教師：整體演唱第三段歌詞
預設：演唱
三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們找幾位同學上臺邊做聲勢動作邊演唱
預設：演唱
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來?！?br/>四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一下視頻
預設：欣賞視頻
教師：看了視頻說說你的感受
預設：回答問題
【設計意圖：通過學唱培養學生的音樂興趣，拓展學生的音樂視野，提高學生的鑒賞能力，培養學生的愛國主義情懷，并在演唱活動中表達愛國情感。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《半屏山》
1=bE 2/4拍
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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