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教科版科學一年級下冊 1.1.發現物體的特征 教學設計(表格式)

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教科版科學一年級下冊 1.1.發現物體的特征 教學設計(表格式)

資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 科學 年級 一年級 學期 春季
課題 發現物體的特征
教科書 書 名:科學教材 出版社:教育科學出版社
教材簡析
本課是教科版《科學》一年級下冊《我們周圍的物體》單元的起始課。本課的學習主要分為兩個活動:觀察一個物體;對比觀察兩個物體。通過這兩個活動幫助學生認識到物體具有顏色、形狀、氣味、粗糙程度、輕重等特征,同時引導學生初步學習科學的觀察、描述、記錄方法,為后面學習物體的特征奠定基礎。 教材中觀察的這些物體都是學生生活中熟悉的物體,這一課將引導學生利用眼、鼻、手等感官和兩兩對比觀察的方法來發現物體更多的特征,學習如何用科學詞匯更全面、更準確地描述物體的特征。
學情分析
一年級學生在課堂上不能較長時間集中注意力;在學習中自我意識較強,團體合作意識較弱。因此,他們的觀察能力、表達能力、傾聽習慣等都還需要進一步培養。 學生每天都會和各種各樣的物體打交道,他們對物體已經積累了許多感性認識。同時,他們也能夠用一些簡單的詞匯或短語描述這些物體的特征,如顏色、氣味、輕重、形狀等。但是,學生在全面地描述物體、科學地運用詞匯方面,仍存在很多困難,比如,怎樣比較不同物體的輕重、如何描述形狀、什么是粗糙或光滑……學生如今處于對物質世界進行科學認識的初始階段,會遇到一些困難,這需要科學課堂提供一些研究方法來幫助他們克服和解決。
教學目標
科學觀念: 1.知道我們周圍存在著許多不同的物體,這些物體都具有一定的特征,能夠運用一些科學詞匯來描述身邊常見物體的特征; 2.學會看、聞、摸、掂四種科學的觀察方法,并且能運用不同的感官觀察和描述常見的物體特征。 科學思維: 1.學會運用兩兩對比的科學方法對物體進行觀察; 2.能以圖表的形式組織信息,比較并總結物體特征。 探究實踐: 1.能運用多種感官和簡單的方法描述物體的特征; 2.嘗試用圖表記錄不同物體的特征。 態度責任: 感受到生活中有各種各樣的物體,它們具有一定的特征,可以滿足不同的需要,并且在我們的生活中發揮著不同的作用。
教學重難點
教學重點:用觀察和比較的方法對物體的特征進行描述。
教學難點:學會用兩兩對比的方法進行觀察,學會用科學詞匯描述物體特征。
教學過程
一、情景激趣,導入新課 1.播放動畫情景:濤濤和妮妮要辦一場家庭聚會,想邀請鏡頭前的小朋友一起去超市購物,你想參加嗎?讓我們一起出發吧! 2.交流:濤濤和妮妮的的東西被放在超市的貨物架上弄混了,她們分不清楚自己的物品。 3.互動:小朋友們,你們愿意幫助他們找到自己的物體嗎? 二、觀察物體,積極討論 (一)觀察一種物體 1.觀察濤濤和妮妮購物清單里分別有什么。 濤濤清單:乒乓球、橡皮、白紙 妮妮清單:彈珠、木板 2.互動:學生掃描二維碼幫助濤濤和妮妮把他們要買的東西放到各自的購物籃里。 3.交流:你能在貨架上找到乒乓球嗎?說一說乒乓球是什么樣的。 4.點撥:乒乓球又圓又小,我們很容易找到。還能找到貨物架上其他物體嗎? 5.學生活動:繼續觀察其他物體。 6.老師總結看、聞、摸、掂四種科學的觀察方法。 7.互動:學生利用這四種觀察方法繼續和同伴交流濤濤和妮妮清單內其他物體的特征。 (二)對比觀察兩個物體 1.播放動畫情景:濤濤和妮妮發現木板和白紙的特征是相似的,不知如何區分。 2.提問:木板和白紙的特征都長而薄的。還可以用什么觀察方法幫助我們區分有相同特征的物體呢? 3.點撥:如果把木板和白紙放在一起,運用兩兩對比的方法觀察,會不會有什么新發現呢? 4.提示:觀察木板的特征時,可以先將木板與白紙對比,找出他們的不同之處;木板比較重,白紙很輕,它們的輕重不同,所以說輕重就是物體的一個特征。再將木板與橡皮、玻璃球依次對比觀察,看能不能找出木板的更多特征。 3.交流:在進行兩兩對比觀察的時候,仍然可以采用看、摸、聞、掂的方法描述并記錄物體的特征。 4.學生嘗試用兩兩對比的方法觀察物體,完成學習記錄單。 5.播放學生觀察記錄微視頻。 5.小結:看來通過兩兩對比的方法,我們的確能發現物體更多的特征。有了大家的幫助,濤濤和妮妮都能成功把自己的東西帶回家了! 三、布置作業,拓展延伸 布置課后實踐作業: 挑戰一:在腦中回想學校里的畫面,列舉出學校上的三種常見物體,并把它們的特征說給同伴聽。 挑戰二:試著回家后給爸爸媽媽蒙著眼睛,請你隨意摸文具盒中的一種物體,描述它的特征說給爸爸媽媽聽,看看他們能不能猜出物體來。

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