資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 科學 年級 一年級 學期 春季
課題 2.6 給動物分類
教科書 書 名：義務教育教科書科學一年級下冊教材 出版社：教育科學出版社
教學目標
科學觀念 學生初步體會大自然中生活著許許多多的動物，動物具有多樣性。 科學思維 學生知道動物之間有相同點和不同點，可以根據一定的標準進行分類。 探究實踐 學生能運用觀察與描述、比較與分類等方法進行學習。 學生通過分類活動，不斷完善自己對動物的原有認識。 態度責任 學生愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達、講述自己的觀點。 學生從動物種類繁多的認識中意識到保護動物、保護環境的重要性。
教學重難點
教學重點： 學生能確定動物分類的標準，能根據自定的標準準確地給動物分類。 教學難點： 學生能按不同的標準給動物進行分類，感受動物的多樣性。
教學過程
一、聚焦：設置教學情景并揭示課題 1.設置情景：動物園要迎來一年一度的動物大會。(角色設置：動物園園長) 2.出示已到場“害羞”的動物，讓學生根據動物特征進行猜測。 3.出示更多的動物照片。 4.揭示課題：自然界里的動物實在是太多了，大約有 150 萬種。為了方便
觀察和研究它們，科學家對動物進行了分類。接下來，就讓我們走進今天的動物大會，進一步學習動物的特征并像科學家一樣給它們分類吧。 二、探索 探索一：體驗分類 1.設置情景：今天會議座位只有兩排，身體有共同特征的動物才能坐在同一排(動物園園長)。讓學生思考如何為已到場的動物有大象、熊貓、蜻蜓、老鷹安排“座位”。 2. 出示動物園園長安排的座位，讓學生說出原因。 3. 引導學生學會用“會不會____” 、“有沒有_____” 、“是不是______”的語言描述分類標準。 設計意圖：讓學生初步體驗什么是分類，如何用語言描述分類。 探索二 1.情景設置：老師相信同學們學習到這里，已經對分類有了一定的認識，現在讓我們成為動物園園長的得力小助手，為后面即將到場的十位動物，按一定的分類標準來給它們安排座位吧！(出示 10 種動物) 2.為動物貼上號碼牌 (編號) 3.學生按照一定的分類標準分類，并分類結果用編號的形式記錄在活動手冊第 13 頁。 4. 同學們還有其他的分類標準嗎？ 三、研討 1.總結分類標準：會有沒有殼、是不是在水里生活、有沒有腳、有沒有翅膀。 2.提問：每種分類結果都是一樣的嗎？ 設計意圖：讓學生認識到分類標準有很多，而且不同的分類標準有不同的分類結果。 四、親子活動 觀察螺螄或田螺，并提醒學生注意安全隱患。

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