資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 科學 年級 一年級 學期 春季
課題 認識一袋空氣
教科書 書 名：義務教育教科書 科學 一年級 下冊 出版社：教育科學出版社
教學目標
科學觀念: 空氣存在于我們周圍。 科學思維: 空氣是一種無顏色、無氣味、無味道、透明、會流動、抓不住、摸不著的氣體。 探究實踐: 1.對無法直接進行觀察到的空氣，可以借助其他物體，感知空氣的存在。 2.用已學的科學方法觀察、描述空氣的特征。 態度責任: 1.對研究空氣產生興趣。 2.能如實地記錄和描述空氣的特征。
教學重難點
教學重點： 我們周圍存在空氣，觀察記錄描述空氣的特征。 教學難點： 我們周圍存在空氣，觀察記錄描述空氣的特征。
教學過程
一、聚焦 材料準備：課件、透明杯 1.提問：杯子里有什么？ 2.空氣什么樣的？我們周圍有空氣嗎？ 3.揭示課題。 設計意圖：意識到可以利用所學的方法研究未知事物。。 二、探索 材料準備：透明塑料袋、皮筋或繩子、課件 1.提出問題：為了更好的觀察和認識，想辦法收集空氣。 2.做一做：收集空氣 學習目標一：我能運用感官和比較的方法研究空氣。 （1）想一想，可以用到哪些方法觀察空氣。（出示材料） （2）播放課件：介紹收集空氣的方法。 （3）學生活動：觀察空氣。 （4）交流。 學習目標二：我能觀察、描述空氣的特征。 （1）提出問題：將空氣、與水和木塊進行比較，它們之間有哪些相同和不同？ （2）如何進行對比觀察呢？ （3）教師講解對比方法。 （4）學生活動：與水和木塊進行比一比。 設計意圖：通過空氣與水和木塊的比較研究，引導學生重點關注空氣的流動性、沒有固定的形狀等特征。 三、研討 空氣有什么特征？我們是怎么知道的？ 設計意圖：通過空氣與水和木塊的比較研究，引導學生重點關注空氣的流動性、沒有固定的形狀。 四、拓展 關于空氣,還想研究什么？ 教材簡析 本課是一年級《我們周圍的物體》單元的第七課，也是本單元的最后一課，要求學生能運用前面學到的探究方法對空氣進行初步的研究，使學生發展自己在認識物體方面的能力，從而進一步建立科學探究的信心，激發學生對物質世界研究的興趣。

展開更多......

收起↑