資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 美術（人美版） 年級 六年級 學期 春季
課題 《精彩的戲曲》
教科書 書 名：義務教育教科書 美術六年級下冊人美版教材 出版社：人民美術出版社
教學目標
1.掌握臉譜的譜式以及各種臉譜顏色代表的性格和品質，能根據人物的特征進行制作臉譜，能大膽準確地表達自己對戲曲人物的理解。 2.學習傳統京劇的藝術特征，根據戲曲中的人物角色制作他們的臉譜、頭飾和道具，增強審美能力和動手操作能力。 3.關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，了解中國戲曲藝術獨特的美。
教學重難點
教學重點：學習中國戲曲人物及臉譜藝術的基礎知識，學會制作臉譜，感受傳統戲曲魅力。 教學難點：根據所要表演的人物進行設計，表演能突出人物的個性特征。
教學過程
一、情境導入 出示視頻：你們都看過西游記嗎？在西游記中你最喜歡哪個角色？今天老師也帶來了一段西游記里的故事，大家邊看邊猜一猜這是西游記里的哪一段吧！ https://m.v./z/msite/play-short/index.html cid=&vid=b30187496ye&share_from=&ptag=undefined 生：“我知道，這是大鬧天宮，里面的孫悟空非常厲害?！?師：你說的非常正確，這就是片段《大鬧天宮》，大家平時看的《大鬧天宮》與這個視頻中的表演形式一樣嗎？ 生：“不一樣，我們平時看的是動畫片，這個不是，這里面的人物更真實一些?！?引發思考：沒錯，在剛剛的視頻中，我們看到的《大鬧天宮》是戲曲的表現形式，是不是也很生動有趣呢？中國戲曲是一種歷史悠久的綜合舞臺藝術樣式，除了《大鬧天宮》之外還有許多優秀的戲曲曲目，今天就讓我們一起來探索《精彩的戲曲》中的奧秘吧?。ò鍟壕实膽蚯?【設計意圖】借助《大鬧天宮》的視頻導入的形式導課，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，引導學生愿意去探索中國戲曲，感受戲曲的魅力。 二、探究新知 1.中國戲曲種類豐富，經過長期的發展，逐步形成以“京劇、越劇、黃梅戲、評劇、豫劇”五大戲曲劇種，猜一猜剛剛大家看到的《大鬧天宮》屬于這五種戲曲劇種中的哪一種呢？為什么？（出示圖片：大鬧天宮的劇照） 生：“我覺得屬于京劇，我奶奶在家經常聽京劇，里面的人的裝扮和《大鬧天宮》里面的裝扮有點像?！?師：你觀察的可真仔細，沒錯，《大鬧天宮》就屬于京劇。京劇是中國國粹之一，是中國影響最大的戲曲劇種，是中華民族傳統文化的重要表現形式，其中的多種藝術元素被用作中國傳統文化的象征符號。 京劇角色 京劇和日常我們看的電影、電視劇一樣，不同的人物代表不同的角色，現代的京劇角色主要分為生、旦、凈、丑四種，請你觀察下面的四張京劇劇照，參與小組討論，說一說他們分別對應京劇中的哪個角色？ 圖1 圖2 圖3 圖4 生1：老師，我覺得圖4這位女性角色穿著絢麗的花裙，頭上戴著飾有花朵的發髻，臉上畫著精致的妝容。她的形象柔美婉約，可能是一個貴族女子或仕女的角色，屬于旦角色。 生2：老師，圖3這位人物身穿黑色衣袍，戴著白色面具，手持長刀，面容嚴肅。他的形象狡黠機智，可能是一個英雄豪杰或武將的角色，屬于凈角色。 生3:老師，圖2人物臉上畫著夸張滑稽的妝容。他的形象搞笑滑稽，可能是一個丑角或喜劇人物的角色，屬于丑角色。 生4: 圖1這位人物應該扮演武將或英雄人物，眼神凝重有著常常的胡須，應該屬于生角色。 師：你們說的都是正確的，生、旦、凈、丑四種角色有著不同的造型，接下來就讓我們一起來了解下吧！ ①生：指男性正面角色 老生--指成熟的中年男子，以正派人物或帝王將相出現。（出示相應圖片） 小生--表現的是青年男子。（出示相應圖片） 老生 小生 ②旦：指女性正面角色 青衣--指中年婦女，一般指貴族家庭的夫人、小姐。（出示相應圖片） 武旦--指能打斗的女性。（出示相應圖片） 花旦--指青年小姑娘，社會底層的女性，如“丫鬟”。（出示相應圖片） 青衣 武旦 花旦 ③凈：指性格鮮明的男性角色 各類花臉,一般演性格、品質或相貌上有特異之處的男性人物。（出示相應圖片） ④丑：指幽默、滑稽或反派角色小花臉 大多也是表現生活在社會底層的人，民間義士等多表現機敏、滑稽。（出示相應圖片） 臉譜譜式 現在大家已經學會區分不同京劇角色了吧！在這四種角色中“生”、“旦”的化妝，是略施脂粉以達到美化的效果；而“凈”、“丑”的化妝，則是以夸張強烈的色彩和變幻無窮的線條來改變演員的本來面目?！皟簟?、“丑”角色的勾臉是因人設譜，一人一譜，直接表現人物個性。 在眾多的京劇臉譜中，我們通過總結可以分為四種常見類型，接下來請大家仔細觀察這些臉譜，猜一猜它們分別對應哪種譜式呢？（出示圖片，開始連線游戲） 師：你真棒，全部連對了！那么，你們是怎么猜測的呢？ 生1:老師，第一個臉譜被分成了三個區域，中間是紅色，兩側是黑色，應該是三塊瓦臉類型。 生2:第二個臉譜中央有一個十字形的開口，看起來很神秘，應該是十字門臉類型。 生3:第三個臉譜這個臉譜上有各種不同花紋和圖案，非常絢麗，應該是碎花臉類型。 生4：這個臉譜顏色鮮艷，沒有分割線，應該是整臉類型。 師：同學們說的非常的棒，這四種譜式其實根據名稱我們能夠有大致的猜測方向，具體的臉譜是什么樣的，一起來學習一下吧！ ①整臉：是在整個臉部涂抹一種顏色作為主色，再勾畫出眉、眼、鼻窩和紋理表現人物的神態。如涂紅臉的關羽、涂白臉的曹操。（出示圖片） ②三塊瓦臉：是用夸張眉、眼和鼻窩的手法，使額部和兩頰呈現出三塊明顯得主色，平整的象三塊瓦片。如《鐵籠山》的姜維、《失街亭》的馬謖。（出示圖片） ③十字門臉：由“三塊瓦臉”演變而來，用抽象的手法減去兩頰主色，僅以自鼻端至腦門的色條表示人物面部主色，再夸張的勾畫人物的眉子(即眉毛)、眼窩，以刻畫人物特殊性格。如《蘆花蕩》中張飛、《定中原》中司馬師。（出示圖片） ④花臉：在臉上各個部位增加復雜的輔色和復雜的紋理。如《李逵探母》中李逵、《取洛陽》中馬武、《金沙灘》中楊延嗣。（出示圖片） 臉譜顏色 大家了解這四種譜式后你發現這些臉譜的顏色有什么特點嗎？請你觀看視頻，結合你所了解的人物背景參與小組討論，說一說你分析的臉譜色彩與人物性格品質的關系吧?。ǔ鍪疽曨l）（視頻結束出示曹操、張飛、竇爾敦、關公、典韋、天王、夜叉的臉譜） 生1：老師，曹操的臉譜通常是白色或淺灰色，代表睿智和權謀，而張飛的臉譜通常是紅色或深紅色，象征勇猛和豪邁。 生2: 竇爾敦的臉譜顏色多種多樣，可能有花紋和圖案，給人一種神秘感。關公的臉譜通常是紅色或深紅色，寓意忠誠和威武。典韋的臉譜通常是黑色或深灰色，表示剛毅和勇猛。 生3: 天王的臉譜通常是金色或其他亮麗的顏色，象征尊貴和威嚴。夜叉的臉譜通常是黑色或深灰色，給人一種兇惡和邪惡的感覺。 你們能夠大膽表達自己的感受真棒，其實不同顏色臉譜代表了不同的含義：紅臉含有褒義，代表忠勇；黑臉為中性，代表猛智；藍臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉和白臉含貶義，代表兇詐兇惡；金臉和銀臉是神秘，代表神妖。（配套出示臉譜） 三、教師示范 通過剛才的學習我們了解了京劇的角色、臉譜的譜式和顏色性格，大家想好要繪畫哪種臉譜了嗎？在開始繪畫之前讓我們一起來看看要怎么才能繪畫出一張臉譜呢？請你大膽說一說吧！ 出示教師微課示范視頻。 【設計意圖】培學習臉譜的勾畫方法，為后邊的藝術實踐做準備。 四、作品欣賞 接下來讓我們一起來欣賞一下其他同學的作品吧。（畫面一頁一頁的展示作品） 欣賞完其他同學的作品，現在請你畫出你喜歡的臉譜吧！ 五、藝術實踐 作業內容: 同學們，請你發揮自己的創意與想法，利用身邊的材料進行大膽夸張的設計臉譜。 作業要求: 1.注意臉譜的對稱性. 在繪制眼睛位置和臉形輪廓時，要盡量保持對稱，使兩側相同或接近。 2.突出人物的五官和性格特征，顏色搭配要鮮艷。 大家還可以在課后分組合作選編一出“小戲”,并根據戲中人物的角色分別做出他們的臉譜、頭飾與道具、穿戴好后與同學們排練并進行表演。 【設計意圖】培養學生動手制作、合作探究以及表演展示的綜合實踐能力，體驗藝術實踐的快樂。 六、我會評價 師：同學們，在完成以后，請你們根據以下幾個評價要點來評價一下自己的作品吧！ 【設計意圖】培養相互欣賞、認可和客觀評價的能力。 七、小結 師：今天我們學習了《精彩的戲曲》，相信同學們對中國戲曲的特征、行當、譜式等有了一定的了解，也學會了怎樣制作臉譜。希望同學們以后能夠多聽多看戲曲，更深層的去了解它的文化，尋找其中的美，感受我們中國戲曲藝術的無窮魅力。 【設計意圖】展示生活中應用京劇元素創作的藝術作品：京劇郵票、京劇面塑、京劇剪紙，進一步感悟人們對戲曲藝術的喜愛，了解戲曲藝術與人們生活的關系。

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