資源簡介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 美術(shù) 年級 六年級 學(xué)期 秋季
課題 追尋文明的足跡
教科書 書 名：義務(wù)教育教科書美術(shù) 出版社：人民美術(shù)出版社
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：以拉斯科洞窟、拉美西斯二世雕塑、庫庫爾坎金字塔和胡夫拉金字塔為例，從繪畫、雕塑、建筑三個(gè)藝術(shù)類別去了解世界文化遺產(chǎn)，拓寬藝術(shù)視野，激發(fā)對文化遺產(chǎn)的關(guān)注，建立宣傳、保護(hù)世界文化遺產(chǎn)意識。 過程與方法：通過學(xué)習(xí)任務(wù)單和錦囊學(xué)習(xí)資料，采用思維導(dǎo)圖和列表對比的方式，整理世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識；初步學(xué)會(huì)從歷史時(shí)期、藝術(shù)類別、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)、藝術(shù)價(jià)值等方面對世界文化遺產(chǎn)進(jìn)行欣賞評述。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識到文化遺產(chǎn)對人類文明的重要性，了解不同文化背景的文化現(xiàn)象，增強(qiáng)保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識，同時(shí)讓學(xué)生也了解家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)，熱愛和保護(hù)家鄉(xiāng)的珍貴遺產(chǎn)，讓歷史講故事，讓文物活起來。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用思維導(dǎo)圖、列表對比的方式，從歷史時(shí)期、藝術(shù)類別、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)、藝術(shù)價(jià)值等方面，多角度了解世界文化遺產(chǎn)，并進(jìn)行欣賞評述。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)賞析的方法，體會(huì)文化遺產(chǎn)中的藝術(shù)價(jià)值和人文價(jià)值，認(rèn)識保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。
教學(xué)過程
一、走近文明 師：同學(xué)們好，歡迎來到美術(shù)課堂，今天的美術(shù)課，我們將一起去追尋文明的足跡。什么是文明呢？讓我們通過一段視頻，走近“文明”. (視頻呈現(xiàn):文明是指人類所創(chuàng)造的財(cái)富的總和，特指精神財(cái)富，如文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué)，也指社會(huì)發(fā)展到較高階段表現(xiàn)出來的狀態(tài)。文明主要體現(xiàn)在物質(zhì)文明和精神文明。文明的足跡代表著人類走過的路，是人類的發(fā)展歷程，在這條路上你會(huì)看到遠(yuǎn)古洞窟的巖畫，埃及的拉美西斯二世雕塑，哈夫拉金字塔，墨西哥的庫庫爾坎金字塔，希臘的擲鐵餅者……世界上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，它是祖先留給人類的寶貴財(cái)富，是人類歷史與文化精髓的結(jié)晶，每一處都是彌足珍貴，因此，認(rèn)識它們，保護(hù)它們對人類生存與發(fā)展具有重要意義。) 師：準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起穿越歷史的長河，去追尋人類文明的足跡。 二、探尋文明 （1）繪畫藝術(shù)中探尋文明 師：現(xiàn)在來到的是第一站：繪畫藝術(shù)宮 首先迎接我們的是人類繪畫的起源——法國的拉斯科洞窟巖畫，通過它去開啟追尋人類文明足跡的大門！請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)任務(wù)單1，從歷史時(shí)期、藝術(shù)類別、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)、藝術(shù)價(jià)值等方面去賞析拉斯科洞窟巖畫進(jìn)行，根據(jù)老師提供的錦囊1完成任務(wù)單。 師：來聽聽同學(xué)們的分享。 生：拉斯科洞窟屬于法國最早期的巖畫，距今1.5萬年前，他的表現(xiàn)形式是利用巖石天然起伏的形勢安排構(gòu)圖，以粗線條畫輪廓，用紅、黑、褐色渲染出動(dòng)物身體的體積和重量。它的表現(xiàn)內(nèi)容主要是牛、馬、鹿、羊等動(dòng)物形象，也有想象的動(dòng)物和人物。它形態(tài)生動(dòng)，色彩明快，顯示出躍動(dòng)的生命活力和群體奔騰的氣勢。拉斯科洞窟巖畫被稱為“史前的盧浮宮”。 師總結(jié)：同學(xué)們通過查閱資料，運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方式，將拉斯科洞窟巖畫的歷史時(shí)期、藝術(shù)類別、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)、藝術(shù)價(jià)值清晰地展現(xiàn)了出來，這種方法能夠幫助我們更好的理解作品。 師： 對拉斯科洞窟巖畫，你還有什么疑惑呢？ 生：原始人民沒有工具他們用什么繪畫呢？他們?yōu)槭裁匆诨璋档亩囱ɡ飫?chuàng)作數(shù)量龐大的壁畫呢？ 師：讓我們通過一段視頻，繼續(xù)揭秘… （視頻呈現(xiàn):史前洞穴藏著城市起源的秘密。1940年，法國西南部三個(gè)年輕人帶著狗在追逐野兔的過程中，跑進(jìn)一個(gè)山洞，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)驚天史前畫廊。巖畫繪于約公元前15000年，大約有1500個(gè)巖刻和600個(gè)繪畫，有兩三米長的野馬、野牛、鹿，有四米巨大的公牛，最長的約五米。這就是被譽(yù)為“史前盧浮宮”的拉斯科洞窟巖畫。壁畫線條粗獷，氣勢磅礴，動(dòng)態(tài)強(qiáng)烈。最為壯觀的是野牛大廳，廳頂畫有65頭大型動(dòng)物，前洞的六只大牛組成圓圈，朝著一個(gè)方向奔跑。一幅畫上出現(xiàn)了人類，一頭野牛被毛刺穿，流出腸子，跑向一個(gè)鳥頭人，人物帶著鳥冠受傷倒地，有人認(rèn)為鳥人是偽裝成動(dòng)物的獵人，也有人認(rèn)為是巫師正在祈求豐收。藝術(shù)家們用有色的土和石頭研磨成粉末狀，然后用水調(diào)節(jié)成液態(tài)和膏狀的顏料，點(diǎn)染出動(dòng)物的輪廓，出現(xiàn)的大量紅色手印，由骨管吹出顏料形成，手印的大小像是女性的手掌，說明這些遠(yuǎn)古的洞穴壁畫，很可能出自女性之手。為什么古人選擇在這個(gè)深淵的洞穴內(nèi)繪制這些壁畫呢？有人認(rèn)為他們是古代儀式或神秘宗教活動(dòng)的一部分，而其他人則認(rèn)為這些壁畫是遠(yuǎn)古人類記錄狩獵經(jīng)驗(yàn)和自然生活的方式。無論真相如何，這些壁畫都是時(shí)間的見證，讓我們能夠窺探遠(yuǎn)古人類的生活和文化。） 師：同學(xué)們，藝術(shù)是人類表達(dá)和留存文化的一種強(qiáng)大的方式，拉斯科洞穴巖畫喚起了我們內(nèi)心深處的情感共鳴，就如一扇通往古代文明的窗口，讓我們與古代人類建立了一種超越時(shí)空的聯(lián)系，它對后世的研究提供了有力的證據(jù)，保護(hù)和珍視人類共同的文化遺產(chǎn)，并傳遞給未來的時(shí)代，是我們共同的責(zé)任。我國的敦煌壁畫同樣有著獨(dú)特的審美特征和藝術(shù)風(fēng)格，堪稱世界最珍貴的歷史文化遺產(chǎn)寶庫之一，同學(xué)們可以利用課后時(shí)間，去對比賞析，探尋不一樣的東西方繪畫藝術(shù)之美。 雕塑藝術(shù)中探尋文明 師：恭喜大家，順利通關(guān)，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)第二站——雕塑藝術(shù)館 師：請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)任務(wù)單2 ，請你從歷史時(shí)期、雕刻形式、材質(zhì)特點(diǎn)、造型內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)等方面去賞析拉美西斯二世雕塑，可根據(jù)老師提供的錦囊2完成任務(wù)單。 師：一起聽聽同學(xué)們的分享。 生：拉美西斯二世雕塑建于公元前1200，屬于埃及的古代文明時(shí)期，它是以浮雕的形式呈現(xiàn)，它高33米，寬38米，主要的材質(zhì)是砂巖石，給人以厚重粗糙之美，造型內(nèi)容主要是拉美西斯二世的4座巨型坐像，雕像坐姿穩(wěn)如磐石,神態(tài)安詳,展現(xiàn)了拉美西斯二世崇高的權(quán)威。它的藝術(shù)特點(diǎn)作品氣勢雄偉，與自然融合。 師：介紹得真全面，讓我們通過視頻更深入地去認(rèn)識它。 （視頻展示:這組高33米，寬38米的巨大雕塑坐落在阿布辛拜勒神廟的正面，它是古埃及最強(qiáng)大的國王拉美西斯二世的坐像，每尊高20米，重1200余噸。這里的巖石質(zhì)地硬度高，雕刻難度大，但古埃及的工匠們游刃有余，就連覆蓋在人體上的衣紋折褶都雕刻了出來，雕像歷經(jīng)三千多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，至今仍完好無損。阿布辛拜神廟是埃及最美麗的一座神廟，它建立了古埃及文明的偉大豐碑，稱得上最偉大的世界奇跡。） 師總結(jié)：拉美西斯二世雕塑是權(quán)力和地位的象征，見證了埃及人民的聰明智慧和不凡的創(chuàng)造力。 師：這一個(gè)作品相信大家并不陌生，《擲鐵餅者》是古希臘時(shí)期的一個(gè)圓雕作品，表現(xiàn)了一名健壯的男子在擲鐵餅的動(dòng)作瞬間，贊美了人體的美和運(yùn)動(dòng)所飽含的生命力，被譽(yù)為“空間凝固的永恒”，成為后世藝術(shù)創(chuàng)作的典范。同學(xué)們可以通過課后查閱資料，用思維導(dǎo)圖的方式記錄下來，和同伴進(jìn)行交流！ 師總結(jié)：通過雕塑藝術(shù)走進(jìn)近古文明，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，古人高超的雕塑技巧真是令人驚嘆。現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)順利通過我們的第二站！ （3）建筑藝術(shù)中探尋文明 師：現(xiàn)在來到第三站：建筑藝術(shù)院 師：建筑是一種實(shí)用性與審美性相結(jié)合的藝術(shù)，背后有著深刻的文化印記和濃厚的人文精神。現(xiàn)在我們以庫庫爾坎金字塔和胡夫拉金字塔兩處建筑為例，探尋古代建筑藝術(shù)之美，請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)任務(wù)單3，對比兩座金字塔在造型、顏色、用途有什么不同？根據(jù)錦囊3完成任務(wù)單。 師：誰來分享一下呢？ 生：通過對比我發(fā)現(xiàn)庫庫爾坎金字塔是墨西哥6世紀(jì)前后所建的神廟，是曾經(jīng)古瑪雅人留下的文明遺址，它整體形狀是梯形，塔頂有一個(gè)方形的祭壇，顏色主要以灰白色為主，是用來祭祀的。胡夫拉金字塔是建于埃及約公元前2500，它整體形狀是三角形的，塔頂是尖的，顏色以黃色為主，它是古代埃及埋葬國王、王后或王室其他成員的陵墓。 師：同學(xué)們通過列表對比的方法準(zhǔn)確找到了兩座金字塔的不同特點(diǎn)，它們的神奇之處可不止這些，我們再通過一段視頻了解一下。 (視頻介紹:庫庫爾坎金字塔是古瑪雅人留下的文明遺址，是一座用土鑄成的九層圓形祭壇，最高一層建有一座六米高的方形壇廟，周圍環(huán)繞91級臺階，加起來共364級臺階，再加上塔頂?shù)挠鹕呱裆駨R，共有365間，象征了一年中的365天。考古人員發(fā)現(xiàn)，庫庫爾坎金字塔北面臺階上雕刻了兩個(gè)羽蛇頭，每年春分和秋分的時(shí)候，太陽直射赤道，下午三點(diǎn)鐘，由于太陽和陰影的巧合，西邊的陽光把邊墻的棱角光影投射到北邊石階的邊墻上，原本筆直的線條變成彎曲的切段波浪,直至舌頭,看似游動(dòng)中的蛇。每次這一幻想持續(xù)3小時(shí)22分，這個(gè)神秘的景觀被稱為光影蛇形。此奇妙的景觀表明，當(dāng)時(shí)的馬雅人已經(jīng)掌握了精密的計(jì)算技術(shù)和天文知識，而同樣神秘的埃及胡夫金字塔它的建造也跟計(jì)算技術(shù)與天文有關(guān)。 胡夫金字塔是古埃及金字塔中最大的金字塔。高度可達(dá)146米，由230萬個(gè)石塊組成，每個(gè)石塊重達(dá)數(shù)十噸，通過切割后使石頭之間貼合的非常緊密。胡夫金字塔的塔尖位于北緯29.9792458度，而光的速度為每秒299792.458公里。不僅如此，胡夫金字塔的邊長乘以二再除以高度，正好等于圓周率3.1415。這比阿基米德第一次提出圓周率，整整早了2000多年。這些數(shù)字真的只是巧合，還是說當(dāng)初的建造者刻意留下的某種信息？更不可思議的是胡夫金字塔近乎完美的對齊了地球的真北方向，其誤差僅為0.07度，而這在現(xiàn)代必須要依靠衛(wèi)星技術(shù)才能精準(zhǔn)的找到其位置，而早在4500年前，處于青銅時(shí)代的古埃及人又是如何做到？或許這些謎題在不久的將來都會(huì)逐一解開。) 師：同學(xué)們，兩座金字塔把天文、地理、物理與建筑學(xué)融為一體，令人驚嘆，它們在人類建筑藝術(shù)中有著突出重要的價(jià)值。我們中國的古建筑，如：北京故宮、蘇州園林等等，都是世界文化遺產(chǎn)，是人類建筑史上璀璨的明珠，感興趣的同學(xué)可以用我們這堂課的賞析方法，去深入地了解。 師總結(jié)：現(xiàn)在我們已經(jīng)順利通過第三站,恭喜大家榮獲金牌賞析師。 師：同學(xué)們，剛剛我們通過一組組繪畫、雕塑、建筑藝術(shù)作品，從藝術(shù)類別、藝術(shù)特點(diǎn)、藝術(shù)價(jià)值等方面去了解了它們，感受了不同國家、不同地區(qū)、不同宗教、不同民族的文化遺產(chǎn)，經(jīng)歷了一場奇妙的文明旅程。這些文化遺產(chǎn)代表著不同文化的最高藝術(shù)成就，有著極高的歷史價(jià)值和美術(shù)價(jià)值，我們應(yīng)該主動(dòng)去了解它們、欣賞它們、保護(hù)它們。 三、保護(hù)文明 師：如何讓文明活起來呢？看看我們家鄉(xiāng)怎么做的？ 師：我們的家鄉(xiāng)成都有著悠久的歷史和燦爛的文化，我們的先輩們留下了很多珍貴的歷史文化遺產(chǎn)。在《金沙遺址》出土的5000余件珍貴文物中，最耀眼的就屬神秘精致、美輪美奐的“太陽神鳥”，它被推薦成為我國文化遺產(chǎn)的代表和象征，是“中國文化遺產(chǎn)”的圖形標(biāo)志，也是成都的標(biāo)識，接下來讓我們走近太陽神鳥！ （視頻呈現(xiàn):我是太陽神鳥，是一件誕生于3000多年前商周時(shí)期的金器，古蜀人對于太陽和鳥的崇拜都在我身上展現(xiàn)的淋漓盡致。我長得十分圓潤，卻又造型獨(dú)特，小小的身形背后卻有著令人嘆為觀止的制造工藝。2001年，我在成都西郊重現(xiàn)天日 ，四只神鳥手足相接，與擁有12道漩渦光芒的今日反向而轉(zhuǎn)，體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化,陰陽合抱，生生不息之寓意。我的出現(xiàn)震驚了整個(gè)世界，我就像成都的城市DNA，展現(xiàn)了古蜀人非凡的想象力和創(chuàng)造力。2010年，我被選為了成都城市地標(biāo)的核心圖案，為這座雪山下的公園城市代言。我叩響了古蜀文明大門，我為中華文明的璀璨星空增添了一份浪漫。在第31屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我化身為成都大運(yùn)會(huì)會(huì)徽、成為核心場館鳳凰山體育公園的標(biāo)志，在主場館東安湖體育場上方，他們用上萬塊彩釉玻璃拼裝出了我的形象，地鐵、公交、立交橋，街邊的燈桿、腳下的井蓋……隨處可見我的“身影”，我的精美圖案也成為了文創(chuàng)火爆單品，我成為了文明生活不可或缺的一部分。在成都，我不再是一件冰冷的文物，而是一個(gè)有溫度的城市符號。） 師：太陽神鳥對于成都人有著殊的意義，它生長于成都、深埋于成都、發(fā)掘于成都，已經(jīng)印刻進(jìn)這座城市的記憶里，它不僅是“過去”，更是“現(xiàn)在”，存在于市民生活中。今天老師也帶了一個(gè)手工作品，用金箔紙創(chuàng)作的太陽神鳥剪紙作品，創(chuàng)作方法已放在錦囊4。你還可以像這些同學(xué)一樣，用手抄報(bào)、宣傳畫的形式把珍貴的文化遺產(chǎn)展示出來！ 師總結(jié)：希望通過今天的學(xué)習(xí)，你能從藝術(shù)的角度去探尋人類文明的足跡，爭做文化遺產(chǎn)的保護(hù)者、宣傳者，把遺產(chǎn)之美呈現(xiàn)出來，讓歷史“講”故事，讓文物“活”起來! 師：今天的課就上到這里，同學(xué)們再見。

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