資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 美術(shù) 年級 五年級 學期 春季
課題 色彩的純度
教科書 書 名：義務教育教科書　美術(shù)　五年級　下冊（常銳倫、歐京海） 出版社：人民美術(shù)出版社
教學目標
1、理解什么是色彩純度，能夠區(qū)分高純度和低純度的色彩。理解色彩對比，包括鮮灰對比、明度對比和冷暖對比。能夠分析和欣賞藝術(shù)作品中的色彩運用。 2、能夠在日常生活中識別和理解不同純度色彩的運用，例如家居裝飾和時尚穿搭。 3、以美育人，提高學生核心素養(yǎng)。培養(yǎng)學生對藝術(shù)的欣賞和理解能力，提高對色彩的審美敏感性。能夠運用色彩純度的概念進行藝術(shù)創(chuàng)作，并表達自己的觀點和情感。鼓勵學生表達自己對色彩純度和藝術(shù)作品的感受和看法，培養(yǎng)創(chuàng)造能力和思維能力。
教學重難點
教學重點： 1、理解色彩純度：讓學生理解什么是色彩純度，明確高純度和低純度色彩的概念，以及它們在視覺上的表現(xiàn)。 2、色彩對比：強調(diào)在美術(shù)作品中色彩對比的重要性，包括鮮灰對比、明度對比和冷暖對比，幫助學生理解不同色彩如何影響藝術(shù)作品的表現(xiàn)力。 3、欣賞和分析藝術(shù)作品：培養(yǎng)學生欣賞和分析藝術(shù)作品的能力，特別是在作品中尋找和理解色彩純度的運用。 4、色彩純度在創(chuàng)作中的應用：鼓勵學生通過實踐來運用色彩純度進行創(chuàng)作，幫助他們理解如何在自己的藝術(shù)作品中運用這一概念。 教學難點： 1、色彩純度的抽象理解：對于小學生來說，理解色彩純度可能是一個較為抽象的概念，需要通過實例和實踐來幫助他們理解和區(qū)分高低純度的色彩。 2、色彩對比的多層次理解：學生需要理解不僅有鮮灰對比，還有明度對比和冷暖對比等多種色彩對比方式，并能夠在藝術(shù)作品中分析和識別這些對比。 3、創(chuàng)作中的運用：將色彩純度的理論知識應用到實際創(chuàng)作中，對學生來說是一個挑戰(zhàn)，需要鼓勵他們嘗試并提供指導。 4、理論與實踐的結(jié)合：教師需要有效地將理論教學和實踐創(chuàng)作相結(jié)合，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際情境中。
教學過程
一、課堂引入 環(huán)節(jié)內(nèi)容： 通過聞一多先生的詩句，讓學生了解，不同色彩會給人帶來不同感受，也會為生活增添樂趣，同時，色彩賦予生命特別豐富的意義。 設計意圖： 引導學生理解色彩與生活緊密相連。 二、舊知復習 環(huán)節(jié)內(nèi)容： 　　復習三原色和三間色的概念，讓學生回顧紅、黃、藍以及它們的混合產(chǎn)生的顏色。 設計意圖： 　　 引導學生理解為什么紅、黃、藍是最純的顏色。 三、色彩變化 環(huán)節(jié)內(nèi)容： 　　展示色相環(huán)圖，讓學生觀察色彩排列的規(guī)律，引導學生思考色相的變化。 讓學生觀察色相環(huán)中朝向中心方向和向外擴散的色彩明度變化，提問他們有何不同。 設計意圖： 　　引導學生回憶學過的色彩知識，尤其是明度的變化。 四、色彩明度變化 環(huán)節(jié)內(nèi)容： 　　展示不同色相環(huán)，讓學生觀察朝向中心方向和向外擴散的色彩明度變化。 提問學生如何提高和降低色彩的明度。 設計意圖： 　　引導回憶加白和加黑的方法。 五、明度和純度 環(huán)節(jié)內(nèi)容： 　　讓學生觀察一組顏色并判斷哪些顏色沒有加黑或加白，引導他們理解純度的概念。 設計意圖： 　　引導學生注意純度和鮮艷度之間的關(guān)系，提到高純度色彩通常更鮮艷。 六、色彩的純度 環(huán)節(jié)內(nèi)容： 　　定義色彩的純度，解釋高純度色彩與其他顏色的混合關(guān)系。 讓學生通過比較不同顏色的純度判斷哪個顏色的純度更高。 設計意圖： 　　引導學生明確純度的概念，為后續(xù)環(huán)節(jié)作鋪墊。 七、欣賞作品 環(huán)節(jié)內(nèi)容： 　　展示繪畫作品，讓學生判斷高純度畫面和低純度畫面，及分析、理解低純度畫面代表作品--莫蘭迪作品。 設計意圖： 　　引導學生分析作品中的色彩純度對比。 八、色彩對比 環(huán)節(jié)內(nèi)容： 　　讓學生觀察不同畫作中的鮮灰對比、明度對比和冷暖對比，引導學生理解這些對比在藝術(shù)中的運用。 　　設計意圖： 　　引導學生欣賞和討論兩位畫家的作品，強調(diào)即使風格不同，色彩對比都是藝術(shù)創(chuàng)作中的重要因素。 九、聯(lián)系生活，感受色彩 環(huán)節(jié)內(nèi)容： 暫停畫面，欣賞并感受生活中家居設計及衣著穿搭，辨別色彩純度高低，談感受。 設計意圖： 　　通過暫停畫面，引導學生充分思考，了解色彩的純度變化給人們帶來的不同感受，以及純度在生活中的運用。 引發(fā)學生關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象。 九、欣賞學生作品 環(huán)節(jié)內(nèi)容： 　　展示學生通過色彩純度創(chuàng)作的繪畫作品，讓他們欣賞并談論對作品的感受。 鼓勵學生分享對這些作品的理解和情感。 設計意圖： 　　培養(yǎng)學生鑒賞和表達能力，提高審美品位和審美能力。 十、示范演示 環(huán)節(jié)內(nèi)容： 教師通過簡單的構(gòu)圖，運用高純度色彩，簡潔地畫出一個主題形象。 設計意圖： 通過直觀感受，學習作品創(chuàng)作方法，掌握色彩純度的運用。 十一、藝術(shù)實踐 環(huán)節(jié)內(nèi)容： 　　提醒學生紙上得來終覺淺，讓他們下課后用色彩純度進行創(chuàng)作。 鼓勵學生分享自己的創(chuàng)作并討論在創(chuàng)作過程中如何運用了色彩純度。 十二、展示評價 環(huán)節(jié)內(nèi)容： 　　指導學生欣賞并評價作品，扎實鞏固本課知識，并根據(jù)評價量規(guī)做出評價。 設計意圖： 　　激發(fā)學生主體意識，提升學生欣賞和評述的能力，樂于參與欣賞學習活動。 十三、總結(jié) 環(huán)節(jié)內(nèi)容： 　　回顧本節(jié)課重點，教師提出希望。 設計意圖： 總結(jié)鞏固，讓學生對本節(jié)課的知識有一個更加系統(tǒng)全面的認識。

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