資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 美術 年級 五年級 學期 春季
課題 人民藝術家——齊白石
教科書 書 名：義務教育教科書 美術教材 出版社：人民美術出版社
教學目標
1.了解齊白石的生平與藝術成就，知道他是一位詩書畫印全能型藝術家；學習使用簡單的美術語言評述齊白石的作品并表達感受。 2.教師引導學生運用觀察、對比、分析、感悟等方法，進行有針對性的欣賞活動。 3.引導學生學習齊白石愛學習、肯鉆研、敢創新、對藝術不懈追求的精神，培養學生對中國藝術的熱愛之情；學習齊白石愛祖國、愛人民的精神品質。
教學重難點
教學重點： 了解齊白石作品兼工帶寫的表現方法和形神兼備的藝術特征。 教學難點： 用簡單的美術語言評述齊白石的作品，表達對齊白石作品及藝術成就的感受。
教學過程
一、導入新課 齊白石初印象 師：同學們好，我是來自成都市全興小學校的張璐老師。 中國歷史源遠流長，孕育了輝煌燦爛的傳統文化。中國傳統藝術作品是傳統文化中一顆璀璨的明珠，它不僅閃耀著中華民族的智慧，也寄托著這個古老國度的精神追求。 今天，我給大家帶來一些佳作，先考考你，能將這些作品按要求分類嗎？ 這幾幅是中國畫，包括山水、花鳥和人物；這兩幅是篆刻；這是書法，你們分對了嗎？ 看來大家對以前學過的知識掌握得不錯。這些作品中你喜歡哪幅？說說為什么。 生1：我喜歡第三幅山水畫，它讓我想起“長河落日圓”這句詩。 生2：我喜歡第五幅書法作品，我發現每個雨都多出了好多點，很有意思。 師：你知道嗎，這些作品都是同一個人所作，是誰如此博學多才，詩、書、畫、印樣樣精通？他就是齊白石。 我們來看一個短片，了解他的人生經歷。 師：看了齊白石的經歷，你對他有什么印象？ 生：我覺得他很勵志，雖然他出生貧寒，但他經過自己的不懈努力，從一個木匠成長為藝術家。 師：你說得真好，他勤勉好學的精神值得我們學習。 二、講授新課 （一）形神兼備的無聲樂章 師：你們看，這是齊白石最珍愛的畫冊，它里面是什么樣的呢？我們一起來看一看。 之前大家學過工筆和寫意，那這些昆蟲是什么畫法？ 生：昆蟲畫得精致細膩，是工筆。 師：花草又是什么畫法呢？ 生：花草畫得粗獷概括，是寫意。 師：大家的理解都很準確，如果我將工筆與寫意結合在一起，又屬于什么畫法呢？（結合兩部分）是工筆？還是寫意？ 中國畫的表現形式非常豐富，除了純工筆和純寫意，還有將工筆與寫意結合，既工整細致又粗獷概括的畫法，它有一個獨特的名字叫兼工帶寫，這種畫法有什么特別的效果呢？ 師：工筆與寫意的巧妙結合，讓作品既能痛快流暢，又能細致入微。兩種畫法的對比，還能讓畫面疏密搭配、動靜結合。 這三幅作品都選自齊白石創作的《花草工蟲冊》，他在耳聰目明時用工筆畫昆蟲，80歲時再把寫意的花草添畫上去，畫風新穎。他還給畫冊題了“可惜無聲”四個字，怎么理解呢？ 生：畫中草蟲栩栩如生,不輸于真實世界的草蟲。 師：看來你已經領悟到這種畫法的魅力。雖然只是最普通的花鳥草蟲，但是齊白石以率真老辣的筆墨，生動自然的造型，創造出一曲無聲的樂章。可謂是形神兼備?。?（二）畢生追求的傳神之筆 師：除了畫冊中的昆蟲外，他畫的蝦更是畫壇一絕，對比畫中的蝦與真蝦，你有什么發現？ 生：我發現生活中的蝦和作品中的蝦都是透明的。真蝦的腿分布在兩側，但他畫的 蝦腿都集中在身體的同一側，應該是從側面的角度觀察的。 師：你不僅觀察仔細，還有自己的思考，真不錯。他是如何生動表現蝦的動態的？我們來看一段齊白石畫蝦的珍貴視頻。 你找到答案了嗎？ 生：齊白石用細長、飄動的觸須來表現水流和蝦的動態。 師：你抓住了重點。他為了畫好蝦磨礪了幾十年。你們看，這是他不同時期畫的蝦，選一幅你認為造型最有特點的蝦進行分析，勾選出相應的答案，完成學習任務二。 請你說一說這些蝦發生了怎樣的變化。 生1：我發現他畫蝦墨色從沒有變化到變化豐富，蝦身更通透了。 生2：我發現他剛開始畫的蝦須是直的，呈放射狀，后來畫的蝦須變得細長柔韌，越來越生動了。 生3：我發現他畫的蝦腿和蝦身節數逐漸減少，晚年畫的蝦身變得彎曲有彈性，蝦鉗張開，變得長而有力，像是在水中滑動，更加活靈活現。 師：齊白石作為一位大畫家，幾十年如一日地探索研究，無數次演變改進才成就了他獨創的畫法。這真是藝海無涯啊！ 他用筆墨讓蝦變得更加靈動、藝術化，認為“作畫妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。”你如何理解這句話？ 生：他認為畫得太像會俗氣，畫得不像就是欺騙世人，最好是介于兩者之間。 師：這就是我們常說的藝術源于生活而高于生活。 生：齊白石真厲害！ （三）詩意盎然的意境之美 師：他還有更厲害的呢！著名文學家老舍先生去他家做客，從書中看到“蛙聲十里出山泉”這句詩，就請齊白石用畫去表現這種聲音。如果請你來畫，你會如何表現（學習任務三）？ 生1：我畫了很多只青蛙在山泉邊一起唱歌，聲音一定可以傳很遠。 生2：我畫了幾只青蛙拿著擴音器大聲叫。 師：大家的想法充滿想象力，還用到了擬人的手法來表現。但齊白石另辟蹊徑，繪制出了這樣一幅作品。 這里畫了什么？像石頭？像小山？ 再看，這里的線條像什么？像面條？像胡須？ 師：我們接著往下看，咦，是蝌蚪，再往下看，還是蝌蚪！再看看？全是蝌蚪！ 請同學們對比一下，齊白石與你們的創作思路有何不同？ 生：我們覺得表現蛙聲就一定要畫青蛙，齊白石沒有直接畫青蛙，而是利用蝌蚪讓我們去聯想。 師：他又是如何表現山泉的呢？ 生：他用濃墨畫的山石襯托出水的清澈，用細長而變化豐富的線條表現水流。 師：請同學們伸出手指，和小蝌蚪一起從山頂順著溪流歡快地向下游，感受畫中水的線條之美。再用手點一下蝌蚪的位置，這些可愛的小黑點鑲嵌在流暢的線條中，給你什么感受？ 生：我覺得流水的線條像五線譜，小蝌蚪就像一個個音符，讓畫面充滿了韻律。 師：“蝌蚪四五，隨水搖曳，無蛙而蛙聲可想矣?！笨茨琼敳康倪h山，一眼望不見盡頭，順流而下的蝌蚪，仿佛會游十里、幾十里甚至上百里，它們像溪間跳動的音符，譜寫出悅耳的自然之歌，也許將來這片水域都會充滿青蛙的歡歌，真讓人浮想聯翩。他用四尺白紙畫出了十里的氣勢，這就是中國畫的意境之美。 （四）韻味無窮的天然之趣 師：齊白石的畫也不都是精巧的，你們看這幅畫，有什么感受？ 你們可別小瞧這只呆鳥，發現了嗎？這幅畫齊白石珍藏了近40年，因為隨身攜帶，以致于畫作有明顯的折痕，可見齊白石十分珍愛。 你看，畫旁的題跋上寫下了這幅畫的由來。他在寺廟的地磚上發現了一個白色的石漿印子，形似小鳥，便童心大發，依樣勾畫下來，感嘆真有天然之趣！這是藝術源于生活的生動寫照，也是開啟齊白石“衰年變法”的鑰匙。 請你觀察他“變法”前后畫鳥有什么不同？ 生：之前齊白石畫的鳥比較細膩、寫實；之后畫的和平鴿造型夸張，有些可愛。 師：這只鳥到底給齊白石的內心帶來了怎樣的觸動？我們看一個短片。 師：在大畫家陳師曾的建議下，齊白石在近60歲的衰年，決定對自己的繪畫風格進行徹底的改變，這就是衰年變法。這幅畫反映出他天真活潑的心靈，也見證了齊白石的成長，意義非凡。 （五）人民的藝術家 師：齊白石自信自強，從木匠成長為藝術巨匠，走出了命運圈定的狹小世界，書寫下人生和藝術的雙重傳奇。不止如此，在國家危難之時，他也展現出了不屈的民族氣節。 三、藝術實踐 師：同學們，通過本課的學習，你對“人民藝術家”齊白石有哪些新的認識？談談你的感受。 生1：齊白石愛學習、肯鉆研、敢創新，我們要學習他不懈追求的精神。 生2：他不止藝術造詣很高，還愛祖國、愛人民，是我們學習的榜樣！ 師：齊白石不僅用藝術的語言表達生活中的美，還用畫筆繪出對祖國和人民的愛。希望通過今天的學習，你們也能在生活中發現美、感受美、創造美。 今天的課就上到這里，同學們再見。

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