資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 美術 年級 五年級 學期 春季
課題 雕塑之美
教科書 書 名：美術 出版社：人民美術出版社
教學目標
1．知識與技能：了解抽象雕塑的造型方法，學會制作幾何體等元素并按節奏和韻律組合來以表達自己的創意主題。（體現了新課標中“創意實踐”核心素養，有助于學生創新意識形成和提高將想法轉化為藝術成果的能力。） 2.過程與方法：在欣賞、對比、探究、實踐的基礎上,通過剪、折、卷、粘、插接等方法,制作抽象雕塑作品。（體現了新課標中“藝術表現”核心素養，有助于學生掌握新的藝術表現技能。） 2．情感態度價值觀：感受抽象雕塑情感表達，體驗抽象造型的美感和樂趣，能夠運用抽象雕塑的造型語言抒發自己的創意和思想感情，領悟設計為生活服務的道理。（體現了新課標中“審美感知”核心素養，有助于學生發現美、感知美和提升審美情趣。）
教學重難點
教學重點： 學習抽象雕塑的造型和表現方法，理解抽象雕塑的審美和情感表達。 教學難點： 學習幾何體元素的制作，以及使用抽象雕塑的組合方法表達自己的主題創意，設計具有美感雕塑作品。
教學過程
（一）、導入階段（情景式）（2分鐘） 以焦興濤的超級寫實雕塑《真實的贗品》為導入，創設情景。 （活動一） 學生感受雕塑的樂趣與魅力，揭示本課課題 師：今天余老師給大家帶來了一件神秘的物品，我們一起來猜猜看它到底是什么呢？ 生：廢紙團，綠箭口香糖包裝紙…… 師：看來同學們的想象真豐富！實際上這是一件超級寫實的雕塑，叫作《真實的贗品》。藝術家正是通過這種高仿真的方式將雕塑藏在環境當中讓人傻傻分不清楚它是不是藝術品。 〖設計意圖：用超級寫實性雕塑作品《真實的贗品》，創設情景，激發學生的學習熱情〗 出示課題——《雕塑之美》 （二）、講授新課（課件欣賞）（12分鐘） 1.感受中西方古代雕塑，了解古代雕塑發展的不同時期。 （活動二）挑戰一：請快速地找出哪些是中國古代雕塑？哪些是西方古代雕塑？ 師：雕塑是人類最古老的藝術，在歷史的長河中，輝煌燦爛。下面我們一起穿越時空，感受中西方古代雕塑的魅力，請大家找一找哪些是中國古代雕塑哪些是西方古代雕塑？ （生觀察并歸類） 師：的確我們發現1、2、5號是中國古代雕塑，其他的是西方古代雕塑。其實中西方雕塑在古代的發展也都經歷了介個鼎盛的時期。像西方雕塑它就經歷了古希臘到古羅馬、再到文藝復興時期展，而中國雕塑則經歷了秦漢、隋唐、宋元時期的發展。這些雕塑都堪稱當時的經典之作 〖設計意圖：通過對中西方古代雕塑的歸類，了解古代中西方雕塑發展的不同時期，以拓寬學生的知識深度。〗 2.初步感受現代城市雕塑魅力及意義。 師; 隨著時代的發展，人們對雕塑的審美也發生了變化，從古代到現代，雕塑的特點更加鮮明，下面通過一段小視頻，我們再來感受現代雕塑之美。 學生欣賞現代城市雕塑…… 〖設計意圖：初步感受現代城市雕塑的魅力，引出下面不一樣的雕塑。〗 3.了解抽象雕塑（學生初探） 抽象雕塑的特點。 師：現代雕塑的種類繁多，接下來請大家看一看，下面這組雕塑在造型上有什么特點呢？ 生：這些雕塑看不懂，很簡潔抽象。 師：我們可以看到這些雕塑細節非常簡練、概括，外形很抽象，并且完全脫離了具體外形，我們把它稱為抽象雕塑。這節課我們將來重點學習它。 B、抽象雕塑演變 師：其實雕塑的風格也有一個演變過程，從羅丹的寫實開始發生了變化；到了布朗庫西和亨利摩爾的簡練概括，最后史密斯發展成極簡主義，只有幾何體塊。 〖設計意圖：本環節感受寫實雕塑到抽象雕塑風格的演變過程，并出示抽象雕塑的特點及概念。〗 4、探究抽象雕塑的審美及情感表達 A、探究活動一：《火烈鳥》雕塑 師：抽象雕塑是如何將具體的事物抽象化的呢？下面請大家猜一猜這件雕塑表現是什么事物？ 生：花朵，機械臂…… 師：現在揭曉答案，它是“火烈鳥”，我們再對比這兩幅圖片，火烈鳥雕塑和真實的“火烈鳥”它們之間有什么聯系？ 生：藝術家采用了真實火烈鳥身上鮮艷的 色彩和優美的曲線。 師：通過同學們的總結，我們得知雕塑家通過“簡練概括”、“變形夸張”、“鮮明色彩”等手法重塑了火烈鳥，這就是抽象雕塑的造型方法。 探究活動二：《五月的風》 師：接下來，我們再來到了青島的五四廣場，這里有一件表現風的主題雕塑，它的名字叫《五月的風》，那它是表現的什么風？（出示五月的風雕塑） 生：龍卷風 師：它抓住了龍卷風的什么特征以及具體用了什么幾何形體（雕塑語言來）表現風的？（引出幾何形體） 生：層層排列的環形。 師：那么這件雕塑為什么會被放在青島的五四廣場呢？因為這里曾經是五四運動的爆發地，雕塑正是是通過火紅的色彩、厚重的質感以及龍卷風很快的速度，力的震撼來表現出了五四愛國運動中生騰的民族力量。 〖設計意圖：通過深入挖掘《火烈鳥》《五月的風》抽象雕塑的創作方法和情感表達，使學生學會欣賞抽象雕塑，明白有些抽象雕塑是從實際事物中提煉出來的，同時引出幾何體元素為下一環節及后面藝術實踐做好鋪墊。〗 抽象雕塑的創作方法 師：剛才我們了解了抽象雕塑的演變過程，下面我們就來看這兩組雕塑他們有什么不同之處呢？ A、抽象雕塑的類型 a、同種元素的組合 b、同種元素的組合 〖設計意圖：通過欣賞對比，了解抽象雕塑的類型，并為后續制作幾何體元素做好鋪墊〗 c、（活動五）紙立體，幾何形體的制作方法 師：請任選一張桌面夾子里的小卡紙，通過卷、折、剪、貼等方法快速做出一個立體的幾何圖形，看誰做的好。 學生實踐操作，制作單個幾何元素 d、老師多元化示范 圓柱體、圓錐體、正方體、長方體、三棱柱、三角錐、異形 〖設計意圖：先讓學生自主探究幾何體的制作，老師再出示多元化的幾何體制作示范，拓寬學生思路。〗 B、抽象雕塑的組合方法（方法提升） 師：剛剛我們學習了幾何形體元素制作，那這些幾何形該怎樣組合成一件抽象雕塑呢？接下來請跟著余老師一起來探究他們的組合方式。 a組合方法一：穿插與插接 b組合方法二：大小與方向 c組合方法三：重復與疊加 d組合方法四：高低錯落、聚散排列 師：同學們，剛才我們學習了這么多的抽象雕塑組合方法，其實抽象雕塑的組合方法還有很多，我們一起來看看下面這些同學們的雕塑又能給你帶來什么樣的啟發呢？ 師小結：抽象雕塑就能表達抽象的事物或者情感是寫實雕塑雕塑無法達到的。 〖設計意圖：通過展示更多的抽象雕塑作品，激發學生的創作靈感。〗 6、教師示范引領（視頻展示雕塑的創作） 師：大家看了同學們的作品，余老師也要來運用今天學習的方法來進行抽象雕塑創作，我們一起來看一看吧！ 〖設計意圖：通過講授及微視頻示范，使學生循序漸進的學習抽象雕塑的組合方法，讓其直觀的感受從基本元素到完整的雕塑作品的創作過程。〗 師：同學們看了這么多抽象雕塑的創作方法，那么你們想不想也來創作一件雕塑作品呢？我們來看看今天的實踐要求。 （三）、學生實踐：（20分鐘） 內容：請以小組為單位分工合作，利用桌面材料，為綿陽的公園或廣場設計一件有一定主題的抽象雕塑作品。 要求：1、取一個好聽的名字； 2、雕塑主題明確； 3、有情感表達。 ☆同時播放音樂，讓學生在輕松愉快的氣氛中創作，教師隨時發現學生作業中的閃光點在全班展示，啟發其他學生創作；發現學生作業中的問題即使糾正。 （四）、作業展示與評價： 1、將作品展示于展架展之上： 2、將作品情景展示，融于環境之中。通過模擬情境，如：萬達廣場，人才公園，富樂山等，將雕塑作品放置情境中，形成作品與環境的完美融合，體現雕塑的場域性。 （五）、拓展延伸：（2分鐘） 動態雕塑視頻欣賞，再次拓寬學生眼界 師：隨著時代的發展，雕塑呈現出多元化的趨勢，雕塑不僅有靜態的形式，更是出現了動態雕塑，接下來讓我們來感受一下安東尼豪動態雕塑的獨特魅力。 師小結：通過今天的學習，我們了解了抽象雕塑的創作方法，也感受了雕塑帶給我們的藝術魅力，但雕塑的發展永不停歇，希望在不久的將來我們班也能出現像羅丹、亨利摩爾那樣偉大的雕塑家！

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