資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 美術 年級 四年級 學期 春季
課題 漢字的聯想
教科書 書 名：美術教材 出版社：人民美術出版社
教學目標
1.初步了解漢字的起源及演變過程，加深學生對漢字文化的認識，用中國畫的筆墨技法對漢字進行大膽聯想和創作。 2.學生在觀察、探究及師生互動的過程中，大膽地運用中國畫的作畫工具和筆墨技法，表現生動、有趣的漢字形象新穎的作品。 3.了解中國漢字文化，激發學生對祖國文字的熱愛之情，感受中國文化的博大精深。在情感的體驗中增進想象力和創造力。
教學重難點
教學重點： 1.觀察、分析漢字象形表意的構形特點，了解漢字的起源和演變過程。 2.體驗用漢字為題材進行水墨畫創作的樂趣，感受中華文化的博大精深。
教學難點： 1.利用漢字的構形特點展開豐富的聯想，以及用中國畫形式進行創作的筆墨技法。
教學過程
一、激趣導入 1.圖片導入：老師給大家帶來了一幅畫，你能找到藏在這幅畫中的文字嗎？ 2.揭題：我們的祖先在創造文字之前，是用簡單的圖畫來記錄事物的，這種圖畫文字能使人們產生聯想，從而領悟它所表示的意義。今天就讓我們一起學習《漢字的聯想》。 二、新課講授 （一）漢字的起源 1.播放漢字起源動畫視頻，了解漢字的起源。 總結：結繩記事——圖形符號——象形文字。 2.了解象形文字 （1）象形文字特點：以形表意。 （2）猜一猜：他們都是什么字？ 象形文字這么有趣，為什么今天我們不再使用它了呢？隨著人類社會的發展，僅靠字形表達意思已經不能滿足人們的需要，漢字開始了漫長的演變過程。 （二）漢字的演變 以“魚”字為例，了解漢字的演變。 （三）變字為畫 1、國畫《農家樂》賞析 （1）提問：這幅作品中畫家畫了些什么？ 生：表現了馬魚羊兔木的形象。 （2）提問：畫家為什么把這幅畫命名為《農家樂》？他想表達怎樣的情感呢？ 生：畫中大膽地融入了漢字，增加了畫面的趣味性畫面中有羊、魚、馬等形象，表現的是農家人家畜興旺，豐衣足食的美滿生活，也表達了畫家對農家生活的美好向往。 2、教師示范 教師示范過程中強調使用各種方式方法的要點。 師生共同總結要點： 作畫步驟：選字思考、勾畫圖形、添加背景。 聯想方法：根據象形字的外形特征進行聯想，再進行組合成為一幅有故事性的畫面。 筆墨技法：勾（中鋒）、染（側鋒）、墨色濃淡干濕變化。 學生作品欣賞 提問：他們是怎樣將字與畫巧妙結合的？ 生1：圖1以象形字“山”為主題，畫面構圖飽滿，運用豐富的點、線，畫面中墨色有濃淡干濕的變化，呈現了一幅色彩淡雅富有變化的水墨畫。 生2：圖2將象形字豐放大，豐字的外框像一個糧倉，色彩鮮艷，選用金黃色，象征著豐收。 生3：圖3運用象形字馬和車，畫面使用灑點的方法進行裝飾，十分有趣。 總結：在作畫的過程中要注意，構圖飽滿、色彩鮮艷、大膽聯想。 （四）藝術實踐 1、選擇你感興趣的象形文字進行聯想，創作一幅中國畫作品。 作畫要求： （1）注意字畫巧妙結合的表現，畫面構圖飽滿、色彩鮮艷。 （2）大膽運用中國畫筆墨技法。 2、教師為學生在屏幕上提供各種象形文字。 （五）展示評價 學生相互評價彼此作品，發表自己的看法。 （六）總結拓展 1、欣賞歷代書法家藝術作品，感受漢字形體藝術。 2、以中華優秀傳統文化作結，結束本課教學。

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