資源簡介

八年級物理上冊第一章第1課《長度和時間的測量》說課稿
尊敬的各位評委、老師：
大家好！今天我說課的內容是人教版八年級上冊物理第一章第一節“長度和時間的測量”。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法與學法、教學過程以及教學反思這幾個方面來展開我的說課。
一．說教材
1．教材的地位和作用
《長度與時間的測量》是人教版八年級《物理》第一章第1節的內容。本節的主要內容為長度和時間的測量。讓學生通過對長度和時間這兩個物理量的了解，了解國際單位制并學會基本的測量方法，第一次科學正確的對物體進行測量并且讀數，而且在中考中也是不可缺少的重要內容，為后面運動的快慢的學習做好鋪墊。
2．教材的特點
教材從測量在生活生產和科學研究中的重要作用入手，通過“測量活動”貫穿教學。“測量活動”的選擇可以為教師組織教學提供參考。本節給出了一些具體的測量活動，如用刻度尺測量長度。鑒于初中生已具有一定的測量知識和技能，教材編寫的'思路是以“測量活動”為核心展開。使學生在測量的實踐中，通過教師指導、閱讀以及師生之間的討論與交流等方式進行教學。
二、說學情
八年級的學生在日常生活中已經對長度和時間有了一定的感性認識，但對于科學的測量方法和單位換算還比較陌生。這個階段的學生好奇心強，動手能力也較強，通過實驗和實踐活動能夠激發他們的學習興趣。
三、說教學目標
1.物理觀念
（1）能根據日常經驗估測長度,能正確使用刻度尺測長度。
（2）能根據常見的周期現象估測時間,能使用秒表、手表測量時間。
（3）了解長度和時間的單位及單位間的關系。
2.科學思維
通過具體的測量活動對常見物體的尺度和時間段有大致的了解,對長度和時間單位大小形成具體概念。
3.科學探究
使學生進一步了解科學探究活動過程，培養學生初步的探究能力。
4.科學態度與責任
通過根據日常經驗估測長度和時間,體會物理與生活的聯系,進一步激發學習物理的興趣。
四、說教學中的重點和難點
重點：正確使用刻度尺測量長度、使用停表測量時間．
難點：測量長度時估讀值的判斷；誤差與錯誤的區別。
五．說教法和學法
1.說教法
講授法：對于基本概念和單位換算，通過清晰的講解讓學生理解。
實驗法：組織學生進行分組實驗，親身體驗測量過程，掌握測量方法。
討論法：引導學生對測量結果和誤差進行討論，加深對知識的理解。
2.說學法
自主學習：提前預習相關知識，初步了解學習內容。
合作學習：在實驗中小組合作，共同完成測量任務，交流討論測量結果。
五、說教學過程
(一)引入新課（2分鐘）
展示幾個有趣的“視覺錯視”實例，提出問題，讓學生認識到感覺不可靠，測量有必要，從而引出課題.
（二）講授新課（25分鐘）
1、長度的單位及換算
首先教師通過過渡語引出長度的單位，并布置幾個任務：
一是讓學生自主閱讀P15科學世界及“長度的單位”部分。
二是提出問題：讓學生回顧在小學學過的長度單位有哪些？它們之間的換算關系是怎樣的？再次追問：現在又知道長度有哪些新的單位？它們同米的換算關系是怎樣的？學生帶著問題閱讀了解“國際單位制”及長度單位，并交流歸納。教師補充講解并通過實例練習感受單位大小，訓練單位換算。
2、長度的測量
過渡并設問：為了準確測量長度，人們設計制造了各種測量工具，你都知道哪些常用的測量工具？學生列舉教師展示測量工具實物進行展示。從而引出今日重點學習測量長度的常用工具——刻度尺。讓學生觀察刻度尺，并回答提前預設的問題，通過觀察學習了解了刻度尺的零刻度線、量程和分度值。然后教師組織學生進行分組實驗，測量鉛筆的長度、物理課本的長和寬等，暴露出現的問題，教師及時糾正，從而引導學生能正確使用刻度尺并總結其正確的使用方法即“選、放、讀、記”．設置例題，以例代講 突破難點，利用練習題，進一步突破估讀這個難點。練習題中設置一些題總結測長度的特殊方法：累積法、替代法、化曲為直法．
3、時間的測量
過渡并設問：在日常生活中，除了經常進行長度的測量外，也經常需要對時間進行測量．
提出問題：你知道的時間單位有哪些？時間單位之間的換算關系是怎樣的？測量時間的工具有哪些？簡單介紹，在古代人們測量時間的工具有哪些？
學生自學，組內談論回答。讓學生感受到我國古代人民的智慧，了解時間測量工具的發展歷程。
學生作答，教師補充并引出測量工具停表的使用，組織學生按課本步驟進行分組實驗練習使用停表，對暴露出現的問題，教師及時糾正．
4.誤差
問題過渡：在剛才測量長度和時間的過程中，我們測量的結果一定等于物體的真實值嗎？如果不等，是因為什么原因造成的呢？教師總結并引入誤差，學生閱讀課本P14“誤差”部分．了解誤差概念及與錯誤的區別。設置練習題，利用反饋練習鞏固減小誤差的方法以及對錯誤測量結果的判斷。
（三）課堂小結（3分鐘）
引導學生回顧知識要點，強調測量重點和注意事項。
（四）課堂練習（8 分鐘）
布置相關練習題，學生獨立完成，教師巡視反饋。
（五）.布置作業（2 分鐘）
完成課本習題，測量房間尺寸并記錄。
（六）板書設計
第一章 第一節 長度和時間的測量
一、長度的單位及換算
1km=103m 1dm=10-1m 1cm=10-2m 1mm=10-3m 1μm=10-6m 1nm=10-9m
二、長度的測量
1、基本工具：刻度尺
2、使用刻度尺的方法：選、放、讀、記
三、時間的測量
1、單位及換算：1 h＝60 min 1 min＝60 s
2、停表的使用：一啟動；二按停；三讀數；四歸零。
四、誤差：測量值和真實值之間的差別
1、減小誤差的方法：
2、誤差與錯誤的區別：是否可以避免
六、說教學反思
說本節課的“亮點”
1.新課引入簡時高效，趣味十足．教材在引入新課時要對幾個物體進行多次測量，不僅會比較費時，而且學生還沒有掌握準確的測量方法，使得測量結果也未必準確．尤其是比較兩個圓的面積大小時，有一定的困難．改進后的新課引入簡潔省時，只是讓學生感覺線段的曲直，對比線段的長短，不需要進行測量．同時，學生通過有無背景的兩次對比，很直觀的感受到感覺的不可靠，不僅感覺很有趣味，還體會了測量的必要，從而自然的引出課題．這是本節課的最大亮點之一．
2.充分發揮學生的主體作用．不管是刻度尺的使用方法，還是停表的讀數，都先以學生的嘗試使用為前提，然后再歸納總結，細化方法．體現了循序漸進的學習過程，也調動了學生學習的積極性和主動性．
3. 充分采用了“小循環多反饋”的教學模式．這節課采用了“小循環多反饋”的教學模式，把講練有機結合起來．對于每一循環的新授知識，趁熱打鐵，及時反饋，學生既能隨時鞏固，教師又能了解學生掌握情況，以便及時調整教學，從而使教學過程有時效性和韻律感．
4.學習方式的多樣化．本節課的重點是正確使用刻度尺測量長度、使用停表測量時間，考慮學生有一定知識基礎，教師只作適當的引導，盡量讓學生獨立完成知識點的學習，關注學生學習方式的多樣化，如實驗探究、交流討論、自學、閱讀、請教老師（同學）、分析原因等．本課難點是測量長度時讀取估計值，通過例題講解、交流討論、習題訓練逐漸得以突破．
說教學中易出現的問題
1.由于學生剛接觸物理，好奇心強，自制力較差，還沒有良好的探究思維和習慣，物理語言表達能力不強，教師對學生的教學組織有一定的困難.
2.少數學生對科學計數法表示物體長度和長度單位的換算感到困難，測量長度時讀取估計值，特別是末端對著整刻度的估讀不夠理解，對讀取機械停表的示數也需要進一步的練習來鞏固.
總之，通過這節課的教學，我將不斷總結經驗，改進教學方法，提高教學質量，讓學生更好地掌握物理知識和技能。謝謝大家！

展開更多......

收起↑