資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 美術(shù) 年級(jí) 五年級(jí) 學(xué)期 秋季
課題 認(rèn)識(shí)抽象畫
教科書 書 名：義務(wù)教育教科書美術(shù)教材 出版社：人民美術(shù)出版社
教學(xué)目標(biāo)
1.知道抽象畫的基本概念，簡(jiǎn)單了解抽象繪畫產(chǎn)生的相關(guān)背景，認(rèn)識(shí)有代表性的兩位抽象畫家：康定斯基和蒙德里安。能夠從點(diǎn)、線、面、色彩等方面，多角度欣賞與理解抽象畫作品，并能夠運(yùn)用美術(shù)的語(yǔ)言表達(dá)自己的所思所感。 2.通過觀察、欣賞、思考、討論、實(shí)踐的過程，嘗試在智慧大屏上拖選組合畫面或是用紙的剪貼組合，創(chuàng)作一幅蒙德里安式的格子畫。 3.激發(fā)出理解、尊重、喜愛多元文化藝術(shù)的情感，改變以往對(duì)抽象畫的片面認(rèn)識(shí)，提高美術(shù)素養(yǎng)和審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 了解抽象畫的美術(shù)語(yǔ)言、畫面組織、創(chuàng)作意圖等，從多個(gè)角度欣賞與理解抽象畫作品，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的、審美的眼光。
教學(xué)難點(diǎn)： 能夠運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言并結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷及藝術(shù)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)出自己對(duì)繪畫作品的理解與感受。通過學(xué)習(xí)積累賞析畫面的經(jīng)驗(yàn)，拓展創(chuàng)作技法與思路。
教學(xué)過程
一、問題導(dǎo)入： 1.你見過抽象畫嗎，印象中的抽象畫是什么樣的，請(qǐng)你說一說你理解的“抽象”是什么。 2.學(xué)生從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、角度出發(fā)，自由發(fā)表觀點(diǎn)。如：抽象畫都是看不懂的；看上去亂七八糟；看上去很簡(jiǎn)單…… （設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生思考和表達(dá)的意識(shí)，以一個(gè)簡(jiǎn)單問題為切入點(diǎn)，避免學(xué)生因怕說錯(cuò)而產(chǎn)生不敢發(fā)表看法的情況，同時(shí)也能幫助老師了解學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)） 二、課堂新授 （一）抽象畫是什么 1.微課視頻：理解抽象畫的產(chǎn)生背景、觀看角度、創(chuàng)作理念、基本特征和造型要素 2.從剛才的視頻中你了解到什么？ 3.小結(jié)關(guān)鍵信息：抽象畫是追求“像”的嗎？它是藝術(shù)家探索和創(chuàng)新的產(chǎn)物嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：利用微課視頻的形式新穎吸引學(xué)生注意，講解過程中圖文并茂聲畫結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生邊看邊思考，建立起對(duì)新概念的認(rèn)識(shí)） （二）感受康定斯基 1.游戲活動(dòng)：分組 快記快答 第一組：康定斯基1866年出生于俄羅斯；第二組：他曾是一名大提琴手；第三組：后來從事著大學(xué)法律教授的工作；第四組：他最偉大的成就是在繪畫藝術(shù)上，被人們冠以“抽象畫之父”的稱號(hào) 2.觀察、思考：能感受到畫中的音樂和節(jié)奏感嗎？ 視頻：動(dòng)起來的畫面元素，體會(huì)畫中蘊(yùn)藏的音樂 3.歸納、演示：康定斯基作品中的元素 圖示：動(dòng)物、人物、建筑、音樂、天體、生活 （設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)以教師引導(dǎo)講述，學(xué)生互動(dòng)思考為主，同時(shí)每組作品都引導(dǎo)學(xué)生的視線關(guān)注到美術(shù)元素、美術(shù)語(yǔ)言上，為后續(xù)的深入討論分析打好基礎(chǔ)） （三）認(rèn)識(shí)蒙德里安 1.觀看微課視頻，了解畫家生平和繪畫風(fēng)格特征 視頻中的關(guān)鍵信息：起初用傳統(tǒng)寫實(shí)手法表現(xiàn)荷蘭風(fēng)景、蒙德里安見識(shí)了畢加索、布拉克等立體主義藝術(shù)家的作品后開始偏離了寫實(shí)、樹的造型風(fēng)格變化、創(chuàng)作出特別的“格子畫”、將線條、幾何形和色彩，有意圖地排列，創(chuàng)造平衡、秩序感。 2.圖中蒙德里安早期寫實(shí)的樹和風(fēng)格成熟時(shí)期抽象的樹，帶來的視覺差異感很強(qiáng)；他研究了色塊、黑色線條和白色背景在畫面上的位置關(guān)系；思考了線條的疏密、長(zhǎng)短所產(chǎn)生的視覺效果差異。 3.從蒙德里安四幅不同時(shí)期的代表作中選擇一幅進(jìn)行小組分析、討論，這幅畫表現(xiàn)了什么，創(chuàng)作時(shí)需要注意的地方是什么，給作品起個(gè)名字 4.表達(dá)觀點(diǎn)、小結(jié)點(diǎn)評(píng) 三、藝術(shù)實(shí)踐 借鑒蒙德里安的“格子畫”作品的創(chuàng)作表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)作體驗(yàn) 方式一：在智慧大屏上拖選形狀和線條構(gòu)成畫面 方式二：小組成員團(tuán)結(jié)合作，運(yùn)用紙的剪貼方式構(gòu)成畫面，精心布局形狀和線條 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們了解了抽象繪畫的以下幾個(gè)重點(diǎn)，抽象畫的概念、特征、代表人物以及抽象畫的欣賞方法。它與具象繪畫是相對(duì)應(yīng)的，它所具備的特征有以點(diǎn)線面，還有顏色、造型、構(gòu)圖也是別具一格的。我們了解了抽象畫的兩個(gè)代表人物，一個(gè)是康定斯基，被稱為抽象畫之父，另一位蒙德里安，我們稱他為格子畫大師。學(xué)習(xí)了從美術(shù)元素的角度去欣賞畫面。 五、拓展延申 布置課后學(xué)習(xí)任務(wù)：檢索吳冠中、趙無極、朱德群等中國(guó)畫家的抽象畫作品，看一看我們中國(guó)畫家又具備哪些有藝術(shù)特征與創(chuàng)新之處。

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