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第7課 百家爭鳴
【學習重點】各個學派的代表人物及其代表思想
【學習難點】“百家爭鳴”產生的原因及其對后世的影響
環節一：自主預習
學派 時期 代表人物 代表作 思想主張
儒家 孔子 核心思想： 政治思想：教育思想：
《孟子》
《荀子》
老子
《莊子》
《墨子》
法家
兵家
地位 影響
環節二：精講點撥
材料：春秋戰國時期，生產力的飛速發展促進了商業繁榮和城鎮興盛，傳統的社會秩序受到了猛烈的沖擊，社會問題亟待解決。由于官學的沒落和私學興起，征戰殺伐帶來的對思想控制的放松，在民族大融合的環境下，出現了“諸子蜂起”、“百家爭鳴”的思想大解放，不同的學派紛紛著書立說。他們代表了不同階級集團的利益和要求，對社會和宇宙萬物提出各自的解釋和主張，推動了思領域的大繁榮。
1. 根據材料概括百家爭鳴局面出現的原因。
2. 為什么說百家爭鳴促進了思想文化的繁榮？
環節三：合作探究
3. 思考：諸子百家思想對當今社會有何借鑒意義？
環節四：測試評價
1. 有關“百家爭鳴”的看法不準確的是（ ）
A．形成了一種學術繁榮的局面
B．形成了一種民主的學術研究、辯論的氛圍
C．因為社會的急劇發展，需要新的學說和理論來支撐
D．當時社會比較發達，思想家有空閑時間去思考
2. 在“百家爭鳴”的時代，社會影響最大的是儒墨兩家，故有“非儒即墨”之說。然而秦朝統治者踐行的卻是法家思想，其原因在于（ ）
A．主張兼愛反對戰爭 B．順其自然無為而治
C．提倡法治專制集權 D．仁者愛人為政以德
3. 《論語》是孔子的語錄，宋代宰相趙普有“半部論語治天下”之說?？鬃铀枷氲暮诵闹鲝埵牵? ）
A．“仁”和“禮” B．“因材施教” C．“為政以德” D．“有教無類”
4. “光盤行動”，就是提倡人們在吃飯就餐時不剩飯菜，養成節儉的良好習慣。在春秋戰國的諸子百家中，提倡節儉、批判貴族奢侈浪費的是（ ）
5. A．孟子 B．墨子 C．莊子 D．韓非子
6. 某同學考試成績不理想，老師安慰他說：“一次的失敗不要緊，說不定，正是因為這次沒考好，你才能及早發現問題，壞事也可能變成好事。”這是引用了哪家的思想來教育學生（ ）
A．儒家思想 B．道家思想 C．墨家思想 D．法家思想
7. 歷史學家錢穆說：中國“學術思想最燦爛的時期是秦以前，政治社會最理想安定時期莫過于漢唐”。秦以前“學術思想最燦爛”是指（ ）
A．儒家學說成為正統思想 B．出現了“百家爭鳴”的局面
C．鐵器和牛耕的普遍使用 D．出現了儒、道、佛并立局面
8. 歷史學家費正清說：“在證明了法家思想有效用的同時，秦王朝也（從反面）體現了孟子的一個正確思想——政府最終還是要依靠被統治者的默認。”這一評論中“孟子的一個正確思想”應該是（ ）A．“兼愛”，“非攻” B．“仁政”治國 C．提倡“法治” D．“無為而治”
9. 墨子思想折射出中國傳統道德文化中崇尚和平、追求和諧的積極力量，在當前社會具有很深的現實意義。戰國時期，墨子提出的思想主張是（ ）
A．“為政以德” B．“兼愛”“非攻” C．“無為而治” D．“改革”“法治”
10. 面對春秋戰國時期周王室衰微、諸侯爭霸、政權更迭、生靈涂炭的亂局，不同流派的知識分子提出了不同的治世藥方。秦統一的歷史證明，哪一種藥方更“對癥”當時的社會形勢（ ）
A．儒家：為政以德，仁政治國 B．墨家：互助互愛，反對侵略
C．法家：提倡法治，中央集權 D．道家：順其自然，無為而治
11. 春秋時期，在孔子興辦的私學中，學生來自士農工商各階層。這體現的教育思想是（ ）
A．有教無類 B．因材施教 C．誨人不惓 D．溫故知新
12. 孔子是中國古代偉大的思想家和教育家，下列言論中能直接體現孔子核心思想的是（ ）
A．“己所不欲，勿施于人” B．“罷黜百家，獨尊儒術”
C．“民為貴，社稷次之，君為輕” D．“富貴不能淫，貧賤不能移”
13. 我國古代儒家主張“仁”“信”、墨家主張“兼愛”、法家主張以“法”治國；社會主義核心價值觀中有“和諧”“誠信”“友善”“法治”等內容。這表明社會主義核心價值觀（ ）
A．照搬了春秋戰國時期的思想 B．是現代中國建設的經驗總結
C．植根于優秀的中華傳統文化 D．是馬克思主義中國化的產物

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