資源簡介

教學設計
教學課題 《葉子上的“小血管”》
學科 美術 年級 二年級 時長 1課時
教學背景分析 一、課標分析 課標摘錄:《義務教育藝術課程標準（2022版）》第一學段關于本節課的要求是（p49）： （1）觀賞周邊自然環境中的...樹木...感知其形狀美、色彩美和肌理美，體會美存在于我們周圍的環境之中。 （2）能根據周邊環境中...自然物...運用線條、形狀、色彩、肌理等造型元素，以及...重復等形式原理，欣賞和評述其中的美。 二、教材分析 《葉子上的小血管》是人教版義務教育課程標準實驗教科書，二年級下冊中的第八課。屬于《義務教育藝術課程標準（2022版）》美術學科課程內容“造型.表現”藝術實踐。第一學段學習任務“欣賞身邊的美”。教材共計兩頁，第一頁首先利用文字說明了葉脈的作用，然后展示了不同葉子放大后的葉脈細節圖，再以簡單輪廓呈現不同葉子的形狀。第二頁展示了一些學生作品，作品中大部分葉脈由“點線面”組成。 學習要求明確了兩點： 看一看葉子都有什么形狀？葉脈紋理有什么特點？同學們是如何表現葉脈的？ 試一試畫出葉脈細致的紋理，體會葉脈的天然美感。 最后拓展：嘗試制作書簽，送給喜歡的人。 教材學習要求明確。按照新課標要求，本學習任務主要幫助學生感知身邊的美，認識美存在于我們周邊，初步形成發現、感知、欣賞美的意識。大自然里的葉子種類繁多、形狀各異、色彩豐富，是很好的學習媒材。教師引導學生觀察身邊熟悉而又紋理明顯的樹葉，觀察它的形狀、葉脈紋理特點等。運用“點線面”描繪葉子上的“小血管”，體驗葉子帶來的美感，形成自己獨特的畫面效果，培養學生仔細觀察和造型的能力。 根據以上對教材的分析，本課教材重點要求學習葉脈的繪畫方法，體會葉脈的天然美感。 三、學情分析 二年級學生是想象力與創造力非常活躍的時期，會利用簡單的線條和色塊大膽的、自由的表現他們所見所聞，所感所想的事物。葉子是學生常見，也是繪畫作品里經常出現的繪畫題材，但在學生平時的作品里更多的注重外形和色彩的表現，而忽略了細小葉脈的存在，因此本課以學生為主，在教師的引導下，學生收集喜歡的樹葉，細致地觀察葉子的形狀、葉脈紋理等。通過直觀演示的教學方法，引導學生自主選擇不同的“點線面”大膽表現葉脈上的紋理，外化自己的獨特觀察和感受。 四、核心素養目標 1.通過觀察、欣賞、了解葉脈的作用，感知葉子形狀、色彩和葉脈紋理的美感。 2.通過復習“點線面”的知識，能夠利用“點線面”表現葉子上“小血管”的美，大膽自由地創作。 3.通過繪畫葉子上的“小血管”，認識美存在于我們周邊，初步形成發現、感知、欣賞美的意識。 五、教學重難點 教學重點：學習葉脈的作用以及觀察葉子的形狀、色彩和葉子上的葉脈紋理。 教學難點：學習用“點線面”表現葉子上“小血管”的美。
教學方式與策略 教學思路：在教師的引導下，學生收集喜歡的樹葉，細致地觀察葉子的形狀、葉脈紋理等。通過直觀演示的教學方法，引導學生自主選擇豐富而又變化的線條大膽表現葉脈上的紋理。 教法：情景導入法、講授法、示范法 學法：探究學習法、自主創作法
教學活動設計 活動內容 活動意圖 時間分配
一、情境導入 （1）上課之前老師給同學們表演一個魔術名字叫“五秒變畫”，老師需要一個同學來幫助我一起滾壓板子。（利用拓印的方法，把葉子外形以及葉脈拓印到紙上）引出課題：“葉子上的小血管”。 二、探究學習 1.了解葉子的形狀。 （1）提前讓學生收集不同的樹葉，學生分享自己收集的樹葉，是什么形狀的？ （2）看看樹葉都有什么形狀。引用詩句“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”（板書：形狀美） 2.欣賞不同季節的葉子顏色。不同季節顏色的葉子，在藝術表現中也可用相應的顏色來表達。“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”以及毛主席詩句“看萬山紅遍，層林盡染.....”這些都是描述葉子的顏色，同時引導學生想到四季葉子的變化。（板書顏色美） 3.了解葉脈的作用 （1）讓學生觀察手上的樹葉，摸一摸，發現了什么？學生回答：發現了葉子上有許多葉脈。 為什么會有葉脈呢？（播放視頻了解葉脈的作用） （2）看完視頻請同學說說葉脈的作用 小結：“葉脈，就像人身上的血管一樣，為葉子輸送營養和水分的， 又被稱為是葉子上的小血管。” 4.了解不同形狀的葉脈。分叉葉脈、平行葉脈、網狀葉脈的區別。（板書：葉脈美） 通過教學表演互動激發學生對本課的關注和興趣。 2.學生能否說出不同葉子的基本形狀和顏色，理解現實與藝術創作的不同。 3.學生能否說出葉脈的作用。 學生能否說出在美術作品中葉脈的表現方法。 2.學生能否更深刻的理解點線面的表現形式。 1分鐘 2分鐘 3分鐘 2分鐘 3分鐘
三、展示評價 1.生評（自評.互評） 評價參考：色彩.紋理 2.師評：好在哪，有待提高的地方在哪兒 小結：在我們班同學的幫助下大樹爺爺穿上了漂亮的新衣服，大樹爺爺可高興了！（變化大樹的表情） 學生能否結合本節課所學的知識點大膽的自評和互評。 2分鐘
四、拓展階段 過渡語：今天我們學會了畫葉子，同學們覺得葉子美嗎？嘗試制作葉脈書簽，夾在自己喜歡的書籍里！ 引用鄭板橋的詩句；“些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。”升華思想感情。 小結：其實美存在于我們周邊，只是大部分人缺少發現美的眼睛。我們要學會善于發現身邊的美。 讓學生感受到葉脈的美并聯系生活實際。 2分鐘
板書設計 板書： 葉子上的“小血管” 形狀美 顏色美 葉脈美
教學特色與反思 這是二年級下冊第八課《葉子上的小血管》的教學設計。首先我用“五秒變畫”吸引學生注意力，讓他們快速進入學習狀態并引出課題。接著引導學生通過觀察自己帶的葉子，得出結論：每片葉子的形狀、顏色都是不一樣的。然后二次觀察葉子，讓學生發現葉子上有“小血管”，引出葉脈，告訴學生葉脈的功能。通過觀察不同的葉子，引導學生發現不同葉子的葉脈是不一樣的，并將葉脈進行分類。通過對比書上學生作品與葉脈的不同引出用“點、線、面”裝飾葉脈。展示范畫，梳理出創作步驟，讓學生們自行創作。學生創作結束，展示部分學生作品并給予點評。最后教師通過葉子粘貼畫和葉子書簽進行拓展延伸。同時注重學科融合，將古詩以及科學等其他學科知識融合其中，擴展學生知識面。課后，通過積極的反思發現還存在以下幾個問題： 1.對葉脈的介紹不夠清晰。主葉脈要粗、側葉脈細一點等等。 2.做范畫時對葉子顏色這方面介紹中PPt應該再豐富一些，最好展示四季葉子變化。 3.在講解葉子“小血管”與人體血管的比較更應形象一些。 4.整堂課可以加入小組討論環節，讓學生們思維進行碰撞，激發出更好的創意，發展學生的創造力。 明確今后學習方向——深厚的文化素養、廣博的專業知識、扎實的基本功！自己要樹立終身學習的理念，苦練內功，內外兼修，厚積薄發，從反思中取得收獲，積淀自己的文化底蘊。

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