資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序?qū)崿F(xiàn)
課題 循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序?qū)崿F(xiàn) 單元 第三單元 學(xué)科 信息科技 年級 五年級
教材分析 本課《循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序?qū)崿F(xiàn)》作為《算法的控制結(jié)構(gòu)》單元的重要一環(huán)，旨在通過“海底世界自由穿梭”的創(chuàng)意任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解并實踐循環(huán)結(jié)構(gòu)在編程中的應(yīng)用。通過Scratch圖形化編程平臺，學(xué)生不僅能夠掌握循環(huán)語句的編寫技巧，還能在創(chuàng)意構(gòu)思、舞臺布置、角色添加等環(huán)節(jié)中，綜合運用所學(xué)知識，提升問題解決能力和創(chuàng)新思維。教材設(shè)計貼近學(xué)生興趣，有效促進理論與實踐的結(jié)合。
學(xué)習(xí)目標 信息意識：學(xué)生能夠識別并理解在編程項目中信息（如海洋生物角色、海底環(huán)境等）的組織與呈現(xiàn)方式，意識到通過編程可以創(chuàng)造和表達豐富的信息世界。培養(yǎng)學(xué)生從實際問題出發(fā)，分析并提取關(guān)鍵信息，為編程項目提供創(chuàng)意構(gòu)思的能力。計算思維：學(xué)生將運用計算思維中的抽象、分解、算法設(shè)計等概念，將復(fù)雜的海底世界穿梭任務(wù)分解為可管理的子任務(wù)，并設(shè)計合適的循環(huán)結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)角色的移動和交互。通過實踐，學(xué)生能夠理解并應(yīng)用循環(huán)結(jié)構(gòu)在控制角色行為、優(yōu)化程序性能等方面的重要性。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生將利用Scratch圖形化編程軟件作為數(shù)字化學(xué)習(xí)工具，通過動手實踐掌握編程技能，實現(xiàn)創(chuàng)意構(gòu)思的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。鼓勵學(xué)生在編程過程中發(fā)揮創(chuàng)新思維，嘗試不同的循環(huán)結(jié)構(gòu)和編程技巧，創(chuàng)造出獨特且富有創(chuàng)意的海底世界場景。培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)字化工具進行項目管理和協(xié)作的能力，如版本控制、代碼注釋等，以提升編程項目的質(zhì)量和效率。信息社會責任：引導(dǎo)學(xué)生認識到在編程和軟件開發(fā)過程中，應(yīng)尊重知識產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)益，不抄襲他人作品，不侵犯用戶隱私。強調(diào)在創(chuàng)作和分享編程項目時，應(yīng)遵守相關(guān)的法律法規(guī)和道德規(guī)范，確保項目的合法性和正當性。培養(yǎng)學(xué)生成為負責任的數(shù)字公民，通過編程技術(shù)為社會創(chuàng)造正面價值，如教育、娛樂、環(huán)保等領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用。
重點 根據(jù)任務(wù)能夠獨立創(chuàng)意構(gòu)思
難點 用圖形化編程軟件實現(xiàn)不同海洋生物在海底世界自由穿梭的任務(wù)
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 展示視頻：播放一段精彩的海底世界紀錄片片段，展示各種海洋生物在海底自由穿梭的壯觀景象。激發(fā)興趣：提問學(xué)生：“你們想不想親手創(chuàng)造一個這樣的海底世界，并且讓海洋生物按照你的想法游動呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考編程如何幫助他們實現(xiàn)這一夢想。引入主題：介紹本課的學(xué)習(xí)目標——使用Scratch編程軟件，通過循環(huán)結(jié)構(gòu)實現(xiàn)不同海洋生物在海底世界的自由穿梭，同時強調(diào)創(chuàng)意構(gòu)思的重要性。 觀看視頻，感受海底世界的美麗與奇妙。思考教師提出的問題，激發(fā)對編程創(chuàng)造海底世界的興趣。 通過視覺震撼的視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好心理準備。引導(dǎo)學(xué)生思考編程與創(chuàng)意的結(jié)合，明確本課的學(xué)習(xí)目標。
講授新課 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣教師活動：展示海底世界視頻或圖片：利用多媒體設(shè)備播放一段色彩斑斕、生物多樣的海底世界視頻或展示一系列精美的海底生物圖片，引導(dǎo)學(xué)生進入海底世界的奇妙情境。提出情境問題：“同學(xué)們，想象一下，如果我們能進入這個神秘的海底世界，你最想看到什么？或者，你希望創(chuàng)造怎樣的海底探險故事呢？”鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，分享他們的創(chuàng)意和想象。引出課題：“今天，我們就將利用Scratch這款圖形化編程軟件，來實現(xiàn)一個讓不同海洋生物在海底世界自由穿梭的程序。通過編程，我們可以讓夢想中的海底世界活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在屏幕上！”環(huán)節(jié)二：講解新知，示范操作教師活動：介紹Scratch界面：簡要介紹Scratch的舞臺（背景）區(qū)域、角色（角色庫）區(qū)域以及腳本（代碼塊）區(qū)域，讓學(xué)生熟悉軟件的基本布局。創(chuàng)意構(gòu)思指導(dǎo)：“首先，請大家閉上眼睛，想象一下你的海底世界有哪些獨特的海洋生物，它們是如何在海水中游動的？是悠閑地漂浮，還是快速穿梭？記錄下你的創(chuàng)意。”布置舞臺：“現(xiàn)在，我們一起來布置海底世界的舞臺。Scratch提供了豐富的背景選擇，或者你也可以自己繪制一個獨特的背景。請選擇一個你喜歡的背景，并設(shè)置為舞臺。”添加角色：“接下來，我們要邀請海洋生物來到我們的舞臺。從角色庫中選擇或上傳你喜歡的海洋生物圖片作為角色。可以添加多種海洋生物，讓舞臺更加豐富多彩。”編寫角色腳本（以一種海洋生物為例）：“現(xiàn)在，讓我們以一條魚為例，來編寫它的腳本，讓它能在海底自由游動。首先，我們需要一個‘重復(fù)執(zhí)行’的代碼塊來控制魚的連續(xù)動作。然后，在循環(huán)體內(nèi)，我們可以使用‘移動’和‘轉(zhuǎn)向’的代碼塊來模擬魚的游動。同時，還可以添加‘等待’代碼塊來調(diào)整游動的速度，讓動作更加自然。”演示腳本編寫過程：教師邊講解邊在Scratch中演示腳本的編寫過程，確保學(xué)生清晰理解每一步的操作和邏輯。環(huán)節(jié)三：實踐操作，創(chuàng)意發(fā)揮教師活動：分組合作：“現(xiàn)在，請大家按照之前的步驟，分組合作完成你們的海底世界項目。每個小組可以選擇不同的海洋生物，并為它們編寫?yīng)毺氐哪_本，讓它們在海底世界中自由穿梭。”巡回指導(dǎo)：在學(xué)生實踐過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，鼓勵學(xué)生嘗試不同的創(chuàng)意和編程技巧。分享展示：“完成作品后，請每個小組選派代表上臺展示你們的海底世界，并分享你們的創(chuàng)意和編程過程中的收獲。”總結(jié)點評：“最后，我們一起來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過今天的課程，我們不僅學(xué)會了如何在Scratch中創(chuàng)建和編程，更重要的是，我們發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，用編程的方式實現(xiàn)了一個個生動的海底世界故事。希望大家能繼續(xù)保持這份熱情和創(chuàng)造力，在未來的學(xué)習(xí)中探索更多編程的奧秘。” 認真聽講，理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念和用法。觀察教師的示范操作，學(xué)習(xí)如何在Scratch中創(chuàng)建角色和編寫腳本。思考并討論自己的創(chuàng)意構(gòu)思，準備動手實踐。 使學(xué)生掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本概念和用法，為后續(xù)編程實踐打下基礎(chǔ)。通過示范操作，幫助學(xué)生直觀理解編程過程，降低學(xué)習(xí)難度。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意潛能，為創(chuàng)作個性化作品提供思路。
課堂練習(xí) 布置任務(wù)：明確課堂練習(xí)任務(wù)——使用Scratch軟件，根據(jù)自己的創(chuàng)意構(gòu)思，創(chuàng)建一個海底世界場景，并添加至少三種不同的海洋生物角色，利用循環(huán)結(jié)構(gòu)實現(xiàn)它們在海底的自由穿梭。巡回指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問，提供技術(shù)支持和創(chuàng)意建議。鼓勵交流：鼓勵學(xué)生之間相互交流，分享創(chuàng)意和遇到的問題，共同解決問題。 動手實踐，根據(jù)自己的創(chuàng)意構(gòu)思在Scratch中創(chuàng)建海底世界和海洋生物角色。編寫角色腳本，使用循環(huán)結(jié)構(gòu)實現(xiàn)海洋生物的游動效果。與同學(xué)交流分享，相互學(xué)習(xí)借鑒。 通過實踐操作，鞏固學(xué)生對循環(huán)結(jié)構(gòu)的理解和掌握。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維，鼓勵他們將所學(xué)知識應(yīng)用于實際創(chuàng)作中。通過交流分享，促進學(xué)生之間的合作與競爭，提高學(xué)習(xí)效果。
課堂小結(jié) 總結(jié)回顧：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)回顧，強調(diào)循環(huán)結(jié)構(gòu)在編程中的重要性以及創(chuàng)意構(gòu)思在作品創(chuàng)作中的關(guān)鍵作用。展示作品：邀請幾位學(xué)生展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過程中的心得體會。反饋評價：對學(xué)生的作品給予肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方，提出改進建議。 認真聽講，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。接受教師的反饋評價，思考如何進一步改進自己的作品。 通過總結(jié)回顧，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，加深理解。通過展示作品和分享心得，增強學(xué)生的成就感和自信心。通過反饋評價，幫助學(xué)生明確自己的優(yōu)點和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供方向。
板書 循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)意構(gòu)思海洋生物在海底世界自由穿梭
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑