資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序?qū)崿F(xiàn)
課題 循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序?qū)崿F(xiàn) 單元 第三單元 學(xué)科 信息科技 年級 五年級
教材分析 本課《循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序?qū)崿F(xiàn)》旨在通過具體的編程實(shí)踐——創(chuàng)建海底世界中海洋生物自由穿梭的場景，深化學(xué)生對循環(huán)結(jié)構(gòu)的理解與應(yīng)用。教材通過“創(chuàng)意構(gòu)思、布置舞臺、添加角色、編寫角色腳本”四個步驟，引導(dǎo)學(xué)生從理論到實(shí)踐，逐步掌握利用Scratch圖形化編程軟件實(shí)現(xiàn)復(fù)雜邏輯的方法。通過完成這一任務(wù)，學(xué)生不僅能夠鞏固循環(huán)結(jié)構(gòu)的編程技巧，還能提升問題解決能力和創(chuàng)新思維。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 信息意識：學(xué)生能夠識別并理解在編程任務(wù)中信息的組織和流動方式，特別是如何通過循環(huán)結(jié)構(gòu)有效地控制角色在虛擬環(huán)境中的行為，從而增強(qiáng)對信息處理和交互模式的敏感度。通過觀察和分析海洋生物在海底世界自由穿梭的場景，學(xué)生能夠意識到信息技術(shù)在模擬和表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界現(xiàn)象中的重要作用。計(jì)算思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算思維解決問題的能力，特別是在設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)復(fù)雜動畫場景時，能夠運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)來重復(fù)執(zhí)行角色動作，并處理角色間的交互。學(xué)生將學(xué)會分析任務(wù)需求，設(shè)計(jì)合理的算法邏輯，以及通過調(diào)試和優(yōu)化程序來改進(jìn)性能，體現(xiàn)計(jì)算思維的系統(tǒng)性、邏輯性和創(chuàng)造性。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生利用Scratch圖形化編程軟件進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐操作掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的編程技巧，并嘗試將其應(yīng)用于更廣泛的創(chuàng)意項(xiàng)目中。學(xué)生將結(jié)合個人興趣和創(chuàng)意，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)獨(dú)特的海底世界場景，展示數(shù)字化學(xué)習(xí)的成果和創(chuàng)新精神。同時，學(xué)生將學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)資源和社區(qū)支持，不斷拓展學(xué)習(xí)邊界和創(chuàng)新能力。信息社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在編程創(chuàng)作過程中，應(yīng)尊重原創(chuàng)、遵守版權(quán)法規(guī)，確保所使用的素材和資源合法合規(guī)。強(qiáng)調(diào)在數(shù)字化環(huán)境中保護(hù)個人隱私和數(shù)據(jù)安全的重要性，教育學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)和編程工具時遵守相關(guān)規(guī)范和道德準(zhǔn)則。通過展示海洋生物保護(hù)等主題的項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感，鼓勵學(xué)生利用信息技術(shù)為社會和環(huán)境做出貢獻(xiàn)。
重點(diǎn) 根據(jù)任務(wù)能夠獨(dú)立創(chuàng)意構(gòu)思
難點(diǎn) 用圖形化編程軟件實(shí)現(xiàn)不同海洋生物在海底世界自由穿梭的任務(wù)
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 播放一段精彩的海底世界紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述海底生物的多樣性和它們的活動方式。提出問題：“如果我們想在游戲或動畫中重現(xiàn)這樣的海底世界，并且讓海洋生物自由穿梭，我們需要用到什么編程技術(shù)呢？”引出循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念，簡要說明它在實(shí)現(xiàn)重復(fù)動作（如海洋生物游動）中的重要性。 觀看視頻，積極參與討論，描述觀察到的海底生物及其活動特點(diǎn)。思考并回答教師提出的問題，嘗試聯(lián)系到編程知識。 通過視覺和聽覺的刺激，激發(fā)學(xué)生對海底世界的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好情感鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題與編程技術(shù)相聯(lián)系，培養(yǎng)問題意識和解決問題的能力。
講授新課 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣教師活動：展示海底世界視頻：利用多媒體設(shè)備播放一段色彩斑斕、生物多樣的海底世界視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論視頻中出現(xiàn)了哪些海洋生物，它們是如何在海底自由穿梭的。引入課題：提問學(xué)生：“如果我們想用自己的方式創(chuàng)造一個這樣的海底世界，并且讓不同的海洋生物按照我們的想法自由游動，我們該怎么做呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考編程在創(chuàng)造這樣場景中的應(yīng)用，從而自然過渡到本課主題——《循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序?qū)崿F(xiàn)》。解釋循環(huán)結(jié)構(gòu)：簡要介紹循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念，說明它能讓程序中的某段代碼重復(fù)執(zhí)行，非常適合用來模擬海洋生物在海底不斷游動的場景。環(huán)節(jié)二：理論講解，理解循環(huán)教師活動：展示Scratch界面：打開Scratch軟件，向?qū)W生展示軟件的基本界面，包括舞臺、角色列表、腳本區(qū)等，幫助學(xué)生熟悉操作環(huán)境。演示循環(huán)積木：重點(diǎn)介紹Scratch中的“重復(fù)執(zhí)行”積木（如“重復(fù)XX次”或“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊，永遠(yuǎn)重復(fù)”），通過實(shí)例演示如何使用這些積木來創(chuàng)建一個簡單的重復(fù)動作，比如讓一個角色在舞臺上不斷移動。分析循環(huán)邏輯：引導(dǎo)學(xué)生分析循環(huán)結(jié)構(gòu)中的起始條件、循環(huán)體和結(jié)束條件（對于無限循環(huán)，解釋其應(yīng)用場景和如何安全地停止），加深他們對循環(huán)結(jié)構(gòu)工作原理的理解。環(huán)節(jié)三：實(shí)踐操作，創(chuàng)意編程教師活動：布置任務(wù)：明確本課任務(wù)——使用Scratch創(chuàng)建一個海底世界場景，并添加至少三種不同的海洋生物角色，利用循環(huán)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)它們在海底自由穿梭的效果。鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，為每種海洋生物設(shè)計(jì)獨(dú)特的游動方式和路徑。分組指導(dǎo)：將學(xué)生分成小組，每組分配一臺電腦或平板，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)意構(gòu)思、舞臺布置、角色添加及腳本編寫過程中遇到的問題。提醒學(xué)生注意角色間的互動和場景的協(xié)調(diào)性。引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用不同的循環(huán)結(jié)構(gòu)（如固定次數(shù)循環(huán)與無限循環(huán)）來探索不同的游動效果。展示分享：邀請幾組學(xué)生上臺展示他們的作品，分享創(chuàng)作思路和遇到的問題及解決方案。鼓勵其他同學(xué)提問和點(diǎn)評，促進(jìn)班級內(nèi)的交流與學(xué)習(xí)。總結(jié)反饋：對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)循環(huán)結(jié)構(gòu)在編程中的重要性，以及創(chuàng)意構(gòu)思在作品創(chuàng)作中的關(guān)鍵作用。同時，收集學(xué)生的反饋，為后續(xù)教學(xué)提供參考。 跟隨教師的講解，熟悉Scratch軟件的基本操作。認(rèn)真觀察示例，理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的工作原理。小組討論，探討如何將循環(huán)結(jié)構(gòu)應(yīng)用于自己的創(chuàng)意構(gòu)思中。 使學(xué)生掌握Scratch軟件的基本使用方法，為后續(xù)的實(shí)踐操作打下基礎(chǔ)。通過示例演示和小組討論，加深學(xué)生對循環(huán)結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用能力。
課堂練習(xí) 布置課堂練習(xí)任務(wù)：使用Scratch創(chuàng)建一個海底世界場景，并添加至少三種不同的海洋生物角色。要求利用循環(huán)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)這些角色在海底的自由穿梭。巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)意構(gòu)思、舞臺布置、角色添加及腳本編寫過程中遇到的問題。鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，為海洋生物設(shè)計(jì)獨(dú)特的游動方式和路徑。 分組進(jìn)行實(shí)踐操作，根據(jù)任務(wù)要求完成海底世界的創(chuàng)建。在小組內(nèi)討論并確定創(chuàng)意構(gòu)思，分配任務(wù)，協(xié)作完成作品。遇到問題及時向教師或同學(xué)求助，不斷調(diào)試和優(yōu)化作品。 通過實(shí)踐操作，鞏固學(xué)生對循環(huán)結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用能力。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵他們將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。
課堂小結(jié) 邀請幾組學(xué)生上臺展示他們的作品，分享創(chuàng)作思路和遇到的問題及解決方案。引導(dǎo)學(xué)生對本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧循環(huán)結(jié)構(gòu)在海底世界創(chuàng)建中的應(yīng)用。強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意構(gòu)思在作品創(chuàng)作中的重要性，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和實(shí)踐。對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的建議。 認(rèn)真觀看其他小組的作品展示，積極提問和點(diǎn)評。回顧本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲和不足之處。接受教師的評價和建議，明確后續(xù)學(xué)習(xí)的方向。 通過作品展示和分享，促進(jìn)班級內(nèi)的交流和學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
板書 循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)意構(gòu)思海洋生物在海底世界自由穿梭
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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