資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
順序結(jié)構(gòu)的程序?qū)崿F(xiàn)
課題 順序結(jié)構(gòu)的程序?qū)崿F(xiàn) 單元 第三單元 學(xué)科 信息科技 年級(jí) 五年級(jí)
教材分析 本課《順序結(jié)構(gòu)的程序?qū)崿F(xiàn)》作為贛科版信息科技五年級(jí)第三單元的關(guān)鍵一環(huán)，旨在通過圖形化編程軟件這一直觀工具，引導(dǎo)學(xué)生初步理解編程基礎(chǔ)——順序結(jié)構(gòu)。教材通過“小鹿向小猴打招呼”的趣味任務(wù)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還巧妙地融入了編程流程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使學(xué)生在操作中掌握?qǐng)D形化編程的基本步驟與順序執(zhí)行的概念，為后續(xù)復(fù)雜算法的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 信息意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到圖形化編程軟件是表達(dá)算法、實(shí)現(xiàn)信息處理的一種有效工具，理解順序結(jié)構(gòu)在程序設(shè)計(jì)中的基礎(chǔ)性和重要性，從而增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)工具及其應(yīng)用的敏感性。計(jì)算思維：學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算思維，將“小鹿向小猴打招呼”這一實(shí)際問題抽象為順序結(jié)構(gòu)的程序流程，通過圖形化編程軟件實(shí)現(xiàn)程序的邏輯設(shè)計(jì)，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠熟練掌握?qǐng)D形化編程軟件的基本操作，通過實(shí)踐探索和創(chuàng)新，運(yùn)用順序結(jié)構(gòu)完成程序編寫，實(shí)現(xiàn)特定功能，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)技能和創(chuàng)新實(shí)踐能力。信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用圖形化編程軟件的過程中，能夠認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的積極影響和潛在風(fēng)險(xiǎn)，遵守編程規(guī)范和倫理道德，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)工具，為構(gòu)建安全、和諧、可持續(xù)發(fā)展的數(shù)字社會(huì)貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)信息技術(shù)在更廣泛領(lǐng)域的應(yīng)用和交流。
重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)圖形化編程軟件，掌握用圖形化編程軟件進(jìn)行編程的流程
難點(diǎn) 運(yùn)用圖形化編程軟件實(shí)現(xiàn)小鹿向小猴打招呼的順序結(jié)構(gòu)任務(wù)
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 通過展示一段生動(dòng)有趣的動(dòng)畫（如森林里的小鹿和小猴相遇并相互打招呼的場景），引起學(xué)生的興趣和好奇心。提問：“同學(xué)們，你們知道這段動(dòng)畫背后的秘密嗎？它是怎么被創(chuàng)造出來的呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)畫與編程的關(guān)系。簡要介紹圖形化編程軟件的概念，強(qiáng)調(diào)它作為創(chuàng)意表達(dá)的強(qiáng)大工具，能夠幫助我們實(shí)現(xiàn)各種有趣的創(chuàng)意。 觀看動(dòng)畫，積極思考并回答老師的問題，嘗試將動(dòng)畫與編程聯(lián)系起來。聆聽老師對(duì)圖形化編程軟件的介紹，初步建立對(duì)編程軟件的認(rèn)知。 通過生動(dòng)的動(dòng)畫吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。簡要介紹圖形化編程軟件，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
講授新課 環(huán)節(jié)一：圖形化編程軟件入門教師活動(dòng)：軟件展示與介紹：首先，在屏幕上展示圖形化編程軟件的主界面，逐一介紹各個(gè)區(qū)域的功能，如工具欄、代碼塊區(qū)、舞臺(tái)區(qū)等，讓學(xué)生對(duì)該軟件有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。基本操作演示：接著，演示如何打開新項(xiàng)目、保存項(xiàng)目、調(diào)整舞臺(tái)背景等基本操作，確保學(xué)生能夠快速上手并熟悉軟件環(huán)境。編程流程講解：通過PPT或板書，簡要介紹圖形化編程的一般流程，包括需求分析、設(shè)計(jì)算法、搭建程序、調(diào)試運(yùn)行等步驟，為后續(xù)編程實(shí)踐打下基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：順序結(jié)構(gòu)概念與實(shí)現(xiàn)教師活動(dòng)：順序結(jié)構(gòu)概念闡述：結(jié)合生活實(shí)例，如“早上起床后的一系列活動(dòng)”（刷牙、洗臉、吃早餐等），講解順序結(jié)構(gòu)的概念，即按照一定順序依次執(zhí)行各個(gè)步驟，不跳躍、不重復(fù)。編程實(shí)例引入：引出“小鹿向小猴打招呼”的編程任務(wù)，分析該任務(wù)中的順序結(jié)構(gòu)，即小鹿先移動(dòng)到小猴面前，然后說出問候語，最后可能還有其他動(dòng)作（如握手、擁抱等）。編程步驟演示：詳細(xì)演示如何使用圖形化編程軟件實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)。首先，添加小鹿和小猴的角色到舞臺(tái)；然后，從代碼塊區(qū)選擇“移動(dòng)”和“說”等動(dòng)作塊，按照順序拖放到編程區(qū)域，并設(shè)置相應(yīng)的參數(shù)（如移動(dòng)距離、說話內(nèi)容等）；最后，運(yùn)行程序查看效果。環(huán)節(jié)三：深入探索與技巧分享教師活動(dòng)：技巧分享：分享一些圖形化編程中的小技巧，如如何快速定位代碼塊、如何調(diào)整代碼塊的順序、如何設(shè)置循環(huán)和條件判斷（雖然本課不涉及，但可簡單提及為后續(xù)課程做鋪墊）。問題解答：預(yù)留一段時(shí)間讓學(xué)生提出在前面的學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師逐一解答，并鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流解答。拓展思考：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將“小鹿向小猴打招呼”的任務(wù)進(jìn)行拓展，比如增加更多的角色、設(shè)計(jì)更復(fù)雜的對(duì)話場景等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。通過以上三個(gè)環(huán)節(jié)的講授，教師能夠全面而深入地介紹圖形化編程軟件及其在順序結(jié)構(gòu)任務(wù)中的應(yīng)用，為學(xué)生后續(xù)的編程實(shí)踐提供有力的支持。 認(rèn)真觀察老師的操作演示，跟隨老師的講解逐步了解圖形化編程軟件的操作方法和順序結(jié)構(gòu)的概念。在老師的指導(dǎo)下，嘗試在自己的電腦上打開圖形化編程軟件，熟悉操作界面和基本功能。 通過詳細(xì)的講解和演示，幫助學(xué)生掌握?qǐng)D形化編程軟件的基本操作方法和順序結(jié)構(gòu)的概念。強(qiáng)調(diào)順序結(jié)構(gòu)的重要性，為后續(xù)復(fù)雜程序的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。
課堂練習(xí) 布置課堂練習(xí)任務(wù)：“請(qǐng)同學(xué)們嘗試使用圖形化編程軟件實(shí)現(xiàn)小鹿向小猴打招呼的順序結(jié)構(gòu)任務(wù)，并可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意，為角色添加更多的動(dòng)作或音效。”巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生在編程過程中遇到的問題，鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助和交流。 根據(jù)老師的指導(dǎo)，獨(dú)立或小組合作完成課堂練習(xí)任務(wù)。在編程過程中，積極思考并嘗試解決問題，同時(shí)與同伴分享自己的創(chuàng)意和想法。 通過課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)圖形化編程軟件和順序結(jié)構(gòu)的掌握程度。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中不斷探索和嘗試。
課堂小結(jié) 邀請(qǐng)幾位學(xué)生展示自己的作品，并分享編程過程中的心得和體會(huì)。總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖形化編程軟件和順序結(jié)構(gòu)在程序設(shè)計(jì)中的重要性。布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后繼續(xù)探索圖形化編程軟件的其他功能，嘗試實(shí)現(xiàn)更復(fù)雜的順序結(jié)構(gòu)任務(wù)。” 展示自己的作品，并大膽分享編程過程中的經(jīng)驗(yàn)和感受。認(rèn)真聆聽老師的總結(jié)和評(píng)價(jià)，明確自己在本節(jié)課中的收獲和不足。接受課后作業(yè)的挑戰(zhàn)，準(zhǔn)備在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索。 通過展示和分享環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。布置課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于更廣泛的實(shí)踐中。
板書 順序結(jié)構(gòu)的程序?qū)崿F(xiàn)認(rèn)識(shí)圖形化編程軟件用圖形化編程軟件進(jìn)行編程實(shí)現(xiàn)順序結(jié)構(gòu)任務(wù)
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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