資源簡介

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順序結構的程序實現
課題 順序結構的程序實現 單元 第三單元 學科 信息科技 年級 五年級
教材分析 本教材內容《算法的控制結構》第三單元第9課，聚焦于順序結構的基礎實踐，通過圖形化編程軟件這一直觀易學的工具，引導學生從認識軟件界面到掌握編程基本流程，實現具體任務——小鹿向小猴打招呼。此設計旨在降低編程學習門檻，激發學生學習興趣，同時培養其邏輯思維與問題解決能力，為后續學習更復雜的控制結構打下堅實基礎。
學習目標 信息意識：學生能夠認識到圖形化編程軟件作為信息表達和處理工具的重要性，理解順序結構在程序設計中的基礎地位，從而增強對信息技術應用及其影響的敏感性。計算思維：學生能夠運用計算思維，將“小鹿向小猴打招呼”的實際問題抽象為順序結構的程序模型，通過邏輯分析和步驟規劃，設計并實現程序的執行流程，培養解決問題的能力。數字化學習與創新：學生能夠熟練掌握圖形化編程軟件的操作界面和編程流程，通過實踐探索和創新應用，運用順序結構完成簡單的編程任務，如“小鹿向小猴打招呼”的程序實現，提升數字化學習技能和創新能力。信息社會責任：學生在學習和應用圖形化編程軟件及順序結構的過程中，能夠認識到信息技術使用的倫理規范和社會責任，遵守編程規范和版權法律，尊重他人的知識產權，同時積極分享學習成果，促進信息技術在社會中的正面應用和發展。
重點 認識圖形化編程軟件，掌握用圖形化編程軟件進行編程的流程
難點 運用圖形化編程軟件實現小鹿向小猴打招呼的順序結構任務
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 情境創設：展示一段簡短的動畫或故事，內容為森林里的小鹿和小猴相遇并互相打招呼的溫馨場景。問題引入：“同學們，你們知道在計算機世界里，我們怎樣讓小鹿也向小猴打招呼嗎？今天，我們就來學習使用圖形化編程軟件來實現這個有趣的任務?！闭故灸繕耍好鞔_本節課的教學目標，即認識圖形化編程軟件并掌握其基本編程流程，以及實現一個簡單的順序結構任務。 觀看動畫或聽故事，感受小鹿和小猴之間的友好互動。思考教師提出的問題，對即將學習的內容產生興趣和好奇。 通過情境創設吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。問題引入幫助學生明確本節課的學習方向和目標。
講授新課 環節一：圖形化編程軟件入門教師活動：軟件展示與介紹：首先，在屏幕上展示圖形化編程軟件的主界面，詳細介紹軟件的名稱、版本以及其主要功能區域，如工具欄、代碼區、舞臺預覽等。界面導航：通過鼠標操作，逐一指出并解釋軟件界面上的關鍵元素，如“新建項目”按鈕、“保存”圖標、以及不同類別的編程積木（如動作、控制、外觀等）?；静僮餮菔荆貉菔救绾蝿摻ㄒ粋€新項目，如何在舞臺上添加角色（如小鹿和小猴的圖標），并簡單調整角色的大小和位置。環節二：順序結構編程基礎教師活動：概念講解：清晰闡述順序結構的概念，即程序中的語句或指令按照編寫的順序依次執行，每個步驟完成后才進行下一個步驟。編程流程介紹：結合圖形化編程軟件的特點，介紹順序結構編程的基本流程，包括確定任務目標、規劃步驟、選擇并拖拽編程積木到代碼區、連接積木以形成完整的程序等。示例演示：以“小鹿向小猴打招呼”為例，逐步演示如何使用圖形化編程軟件實現這一順序結構任務。從添加角色開始，到編寫小鹿移動、說話等動作，最后連接所有積木形成完整的程序。環節三：深入實踐與技巧分享教師活動：技巧分享：在演示過程中，穿插分享一些實用的編程技巧，如如何快速定位錯誤、如何優化程序結構以提高可讀性、如何利用軟件提供的幫助文檔解決問題等。強調順序性：特別強調在編寫順序結構程序時，必須嚴格按照步驟順序進行，任何步驟的遺漏或錯序都可能導致程序無法正確執行。鼓勵創新：在完成基本任務的基礎上，鼓勵學生嘗試添加自己的創意元素，如改變角色的表情、增加背景音樂或音效等，使程序更加生動有趣。通過以上三個環節的講授，教師能夠全面而深入地介紹圖形化編程軟件及順序結構編程的基礎知識，為學生后續的實踐操作打下堅實的基礎。 認真聽講，觀察教師的演示操作。跟隨教師的思路，理解圖形化編程軟件的基本用法和順序結構的概念。 通過直觀的演示和講解，幫助學生快速掌握圖形化編程軟件的基本操作和順序結構的概念。
課堂練習 任務布置：要求學生以小組為單位，使用圖形化編程軟件實現小鹿向小猴打招呼的順序結構任務。教師提供必要的指導和幫助。巡視指導：在學生練習過程中，教師巡視課堂，及時解答學生的疑問，給予必要的指導和鼓勵。 小組合作，按照教師的指導和要求，開始編程實踐。嘗試使用圖形化編程軟件編寫程序，實現小鹿向小猴打招呼的任務。在實踐過程中遇到問題及時尋求教師和同學的幫助。 通過實踐操作，鞏固學生對圖形化編程軟件和順序結構概念的理解。培養學生的團隊合作能力和解決問題的能力。
課堂小結 總結回顧：回顧本節課所學內容，包括圖形化編程軟件的基本操作、順序結構的概念以及小鹿向小猴打招呼任務的實現過程。成果展示：邀請幾個小組展示他們的編程成果，并進行簡要點評。拓展延伸：鼓勵學生思考如何將順序結構應用到更復雜的程序中，為后續學習做鋪墊。 積極參與總結回顧，回顧本節課的學習內容和收獲。觀看和聆聽其他小組的編程成果展示，學習他人的優點和經驗。思考如何將所學知識應用到更廣泛的情境中。 通過總結回顧和成果展示，鞏固學生對本節課所學內容的理解和掌握。拓展延伸部分激發學生的思考和創新意識，為后續學習奠定基礎。
板書 順序結構的程序實現認識圖形化編程軟件用圖形化編程軟件進行編程實現順序結構任務
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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