資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
順序結(jié)構(gòu)的程序?qū)崿F(xiàn)
課題 順序結(jié)構(gòu)的程序?qū)崿F(xiàn) 單元 第三單元 學(xué)科 信息科技 年級(jí) 五年級(jí)
教材分析 《算法的控制結(jié)構(gòu)》第三單元第9課《順序結(jié)構(gòu)的程序?qū)崿F(xiàn)》通過(guò)引入圖形化編程軟件，旨在讓學(xué)生直觀理解編程基礎(chǔ)——順序結(jié)構(gòu)。本課教材設(shè)計(jì)巧妙，通過(guò)“小鹿向小猴打招呼”這一趣味任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握?qǐng)D形化編程界面的操作、編程邏輯及順序執(zhí)行流程，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜算法結(jié)構(gòu)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 信息意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到圖形化編程軟件作為信息表達(dá)和處理工具的重要性，理解順序結(jié)構(gòu)在程序設(shè)計(jì)中的基礎(chǔ)作用，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的理解與敏感度。通過(guò)分析“小鹿向小猴打招呼”的編程任務(wù)，學(xué)生能夠意識(shí)到順序結(jié)構(gòu)在信息處理和自動(dòng)化任務(wù)中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。計(jì)算思維：學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維，將“小鹿向小猴打招呼”的問(wèn)題分解為一系列可執(zhí)行的順序步驟，并在圖形化編程環(huán)境中實(shí)現(xiàn)這些步驟，從而掌握順序結(jié)構(gòu)編程的基本思路和方法。通過(guò)編程實(shí)踐，學(xué)生能夠理解并內(nèi)化順序結(jié)構(gòu)在程序執(zhí)行中的有序性、連續(xù)性和依賴性，培養(yǎng)問(wèn)題分解、抽象建模和算法設(shè)計(jì)的能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠熟練掌握?qǐng)D形化編程軟件的操作流程，包括界面布局、積木塊選擇、參數(shù)設(shè)置等，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)技能。通過(guò)完成“小鹿向小猴打招呼”的編程任務(wù)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，嘗試修改或擴(kuò)展程序功能，如增加對(duì)話內(nèi)容、改變角色動(dòng)作等，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生在編程過(guò)程中，能夠認(rèn)識(shí)到尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)、遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的重要性，不抄襲他人作品，不發(fā)布惡意程序。通過(guò)學(xué)習(xí)順序結(jié)構(gòu)的程序?qū)崿F(xiàn)，學(xué)生能夠理解技術(shù)在社會(huì)生活中的正面作用，如提高效率、促進(jìn)交流等，培養(yǎng)積極向上的信息技術(shù)使用態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)技術(shù)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)圖形化編程軟件，掌握用圖形化編程軟件進(jìn)行編程的流程
難點(diǎn) 運(yùn)用圖形化編程軟件實(shí)現(xiàn)小鹿向小猴打招呼的順序結(jié)構(gòu)任務(wù)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 情境導(dǎo)入：通過(guò)展示一段生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)視頻，視頻中小鹿和小猴在森林中相遇并友好地打招呼。引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，如何利用計(jì)算機(jī)技術(shù)模擬這樣的場(chǎng)景。提出問(wèn)題：“如果我們想通過(guò)編程來(lái)實(shí)現(xiàn)小鹿向小猴打招呼的過(guò)程，應(yīng)該怎么做呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種簡(jiǎn)單的編程方式——圖形化編程，以及如何使用它來(lái)完成這個(gè)任務(wù)。” 觀看視頻，注意觀察小鹿和小猴的互動(dòng)。思考并嘗試回答教師提出的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和好奇心。 通過(guò)情境導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。提出問(wèn)題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。
講授新課 環(huán)節(jié)一：圖形化編程軟件入門(mén)教師活動(dòng)：軟件展示與介紹：首先，在屏幕上展示圖形化編程軟件的界面，逐一介紹軟件的主要區(qū)域，如代碼區(qū)、控件庫(kù)、屬性編輯器等，讓學(xué)生對(duì)軟件有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。基本操作演示：接著，演示如何打開(kāi)新項(xiàng)目、保存項(xiàng)目、調(diào)整界面布局等基本操作，確保學(xué)生能夠順利上手軟件。控件庫(kù)探索：引導(dǎo)學(xué)生瀏覽控件庫(kù)，介紹常見(jiàn)的控件類(lèi)型及其功能，如角色控件（用于添加角色）、動(dòng)作控件（用于定義角色行為）、控制控件（用于控制程序流程）等。環(huán)節(jié)二：順序結(jié)構(gòu)概念與實(shí)現(xiàn)教師活動(dòng)：順序結(jié)構(gòu)講解：通過(guò)PPT或板書(shū)，詳細(xì)講解順序結(jié)構(gòu)的概念，強(qiáng)調(diào)程序按照預(yù)定順序依次執(zhí)行每個(gè)步驟的特點(diǎn)。實(shí)例分析：以“小鹿向小猴打招呼”為例，分析該任務(wù)可以分解為哪些順序執(zhí)行的步驟，如小鹿出現(xiàn)、小鹿移動(dòng)至小猴位置、小鹿說(shuō)話（打招呼）、等待一定時(shí)間等。編程步驟演示：結(jié)合圖形化編程軟件，逐步演示如何實(shí)現(xiàn)上述步驟。首先，從控件庫(kù)中拖拽角色控件到代碼區(qū)，添加小鹿和小猴角色；然后，使用動(dòng)作控件定義小鹿的移動(dòng)和說(shuō)話行為；最后，利用控制控件（如等待控件）調(diào)整程序執(zhí)行的速度和節(jié)奏。環(huán)節(jié)三：編程實(shí)踐與技巧分享教師活動(dòng)：編程實(shí)踐引導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己編寫(xiě)“小鹿向小猴打招呼”的程序，提醒他們注意順序結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，確保每個(gè)步驟都按照預(yù)定順序執(zhí)行。技巧分享：在巡視學(xué)生編程過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一些共性問(wèn)題或優(yōu)秀做法，及時(shí)停下來(lái)進(jìn)行全班分享。例如，如何更高效地選擇控件、如何調(diào)整角色屬性以優(yōu)化視覺(jué)效果、如何利用控制控件實(shí)現(xiàn)更復(fù)雜的交互等。問(wèn)題解答：針對(duì)學(xué)生在編程過(guò)程中遇到的疑問(wèn)和困難，進(jìn)行耐心解答和指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能順利完成編程任務(wù)。 認(rèn)真觀察教師的演示，了解圖形化編程軟件的基本操作。跟隨教師的講解，理解順序結(jié)構(gòu)的概念和編程流程。積極參與討論，提出疑問(wèn)或分享自己的理解。 通過(guò)教師的演示和講解，幫助學(xué)生快速掌握?qǐng)D形化編程軟件的基本操作和編程流程。深入理解順序結(jié)構(gòu)的概念，為后續(xù)的實(shí)踐操作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
課堂練習(xí) 布置任務(wù)：要求學(xué)生分組使用圖形化編程軟件，獨(dú)立完成“小鹿向小猴打招呼”的順序結(jié)構(gòu)任務(wù)。教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。巡視指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，糾正錯(cuò)誤操作，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和合作。 分組進(jìn)行實(shí)踐操作，按照教師的要求和提示，使用圖形化編程軟件完成任務(wù)。在操作過(guò)程中，遇到問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)，與同伴討論解決方案。完成后，進(jìn)行小組展示和分享，交流經(jīng)驗(yàn)和心得。 通過(guò)實(shí)踐操作，鞏固所學(xué)知識(shí)，提升編程技能。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。通過(guò)展示和分享，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。
課堂小結(jié) 總結(jié)回顧：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括圖形化編程軟件的認(rèn)識(shí)、編程流程的掌握以及順序結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)順序結(jié)構(gòu)在程序設(shè)計(jì)中的基礎(chǔ)性和重要性，鼓勵(lì)學(xué)生多加練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。布置作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題或項(xiàng)目，要求學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。 認(rèn)真聽(tīng)講，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。思考并回答教師的問(wèn)題，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。記錄作業(yè)內(nèi)容，準(zhǔn)備課后完成。 通過(guò)總結(jié)回顧，幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)，加深記憶。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生重視并鞏固關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。布置作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升編程能力。
板書(shū) 順序結(jié)構(gòu)的程序?qū)崿F(xiàn)認(rèn)識(shí)圖形化編程軟件用圖形化編程軟件進(jìn)行編程實(shí)現(xiàn)順序結(jié)構(gòu)任務(wù)
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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