資源簡介

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順序結構的程序實現
課題 順序結構的程序實現 單元 第三單元 學科 信息科技 年級 五年級
教材分析 本課《順序結構的程序實現》作為贛科版2022信息科技五年級第三單元《算法的控制結構》中的關鍵一課，旨在通過圖形化編程軟件這一直觀工具，引導學生深入理解算法的基本控制結構之一——順序結構。教材通過“小鹿向小猴打招呼”的趣味任務，不僅讓學生認識并熟悉圖形化編程軟件的操作界面與流程，還通過實踐操作，讓學生掌握順序結構在編程中的具體應用，為后續學習更復雜的算法控制結構奠定基礎。
學習目標 信息意識：學生能夠認識到圖形化編程軟件作為信息處理工具的重要性，理解通過編程可以實現信息的自動化處理和表達。在學習過程中，學生能夠識別并理解順序結構在程序設計中的普遍應用，增強對程序執行邏輯和信息流動過程的認識。計算思維：學生能夠運用計算思維，將“小鹿向小猴打招呼”的任務分解為一系列按順序執行的步驟，并用圖形化編程軟件實現這些步驟。通過實踐，學生能夠掌握順序結構在程序設計中的核心概念，如順序性、依賴性等，培養解決復雜問題的能力。數字化學習與創新：學生能夠熟練運用圖形化編程軟件進行編程實踐，掌握編程的基本流程和操作技能，提升數字化學習能力。在完成任務的過程中，鼓勵學生進行創新嘗試，如改變角色、增加動作或音效等，培養創新思維和創造力。信息社會責任：學生在學習和使用圖形化編程軟件時，能夠遵守相關的軟件使用規定和倫理道德標準，尊重知識產權和他人勞動成果。通過完成“小鹿向小猴打招呼”的任務，引導學生關注社交禮儀和友善交流的重要性，培養在信息社會中負責任的態度和行為習慣。同時，鼓勵學生分享自己的學習成果和經驗，促進信息交流與合作。
重點 認識圖形化編程軟件，掌握用圖形化編程軟件進行編程的流程
難點 運用圖形化編程軟件實現小鹿向小猴打招呼的順序結構任務
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 情境創設：通過展示一段生動的動畫或視頻，內容是小鹿在森林里偶遇小猴，并友好地打招呼的場景。問題引導：“同學們，你們知道在計算機世界里，我們如何讓小鹿也像這樣向小猴打招呼嗎？今天，我們就來學習一種方法——使用圖形化編程軟件來實現它?！?觀看動畫或視頻，被情境吸引，思考教師提出的問題。激發好奇心和求知欲，準備進入新課學習。 通過創設情境，激發學生的學習興趣和探究欲望，自然過渡到新課內容。引導學生思考計算機程序與現實生活的聯系，為后續學習奠定基礎。
講授新課 環節一：圖形化編程軟件入門教師活動：軟件展示與介紹：啟動圖形化編程軟件，向學生展示軟件的界面布局，包括菜單欄、工具欄、代碼區、舞臺等部分，并簡要說明各部分的功能。操作演示：逐步演示如何創建新項目、選擇舞臺背景、添加角色（小鹿和小猴）到舞臺中，并調整它們的位置和大小，讓學生熟悉軟件的基本操作。編程流程講解：結合圖形化編程的特點，講解編程的一般流程，包括問題定義、設計算法、編寫程序、測試調試等步驟，并強調順序結構在其中的基礎作用。環節二：順序結構編程實踐教師活動：任務分解：將“小鹿向小猴打招呼”的任務分解為幾個具體的步驟，如小鹿移動到小猴面前、小鹿說出問候語、小猴回應等，并引導學生理解這些步驟之間的順序關系。編程步驟演示：在圖形化編程軟件中，演示如何為每個步驟編寫對應的程序塊。例如，使用“移動”控件使小鹿移動到指定位置，使用“說”控件添加小鹿的問候語，以及可能的“等待”控件來模擬對話的間隔。順序結構強調：在演示過程中，反復強調順序結構的特點，即每個步驟必須按照預設的順序依次執行，不能跳過或顛倒。環節三：編程技巧與注意事項教師活動：編程技巧分享：分享一些在圖形化編程中常用的技巧，如如何優化程序結構、如何調試程序中的錯誤等。注意事項提醒：提醒學生在編程過程中注意的事項，如保持代碼的整潔有序、注意控件之間的邏輯關系、及時保存項目等?；訂柎穑汗膭顚W生提問，針對學生在理解或操作過程中遇到的問題進行解答，加深學生對知識點的理解和掌握。通過以上三個環節的講授，教師能夠系統地引導學生認識圖形化編程軟件，掌握用圖形化編程軟件進行編程的流程，并成功運用圖形化編程軟件實現小鹿向小猴打招呼的順序結構任務。 認真聽講，觀察教師演示，理解圖形化編程軟件的基本操作。跟隨教師思路，嘗試在腦海中構建程序實現的流程。 使學生初步認識圖形化編程軟件，掌握其基本操作方法和編程流程。通過具體任務演示，幫助學生理解順序結構在程序設計中的應用，為后續實踐打下基礎。
課堂練習 任務布置：要求學生分組使用圖形化編程軟件，獨立或合作完成“小鹿向小猴打招呼”的順序結構程序。巡回指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，解答疑問，糾正錯誤，鼓勵學生發揮創意。 小組合作或獨立完成任務，根據所學內容嘗試編寫程序。在實踐中發現問題、解決問題，體驗編程的樂趣和成就感。 通過實踐操作，鞏固學生對圖形化編程軟件和順序結構的理解。培養學生的動手能力和團隊合作精神，激發創新思維。
課堂小結 總結回顧：引導學生回顧本課所學內容，包括圖形化編程軟件的基本操作、順序結構的概念以及“小鹿向小猴打招呼”任務的實現過程。提問反饋：邀請學生分享學習心得和遇到的問題，給予積極反饋和建議。拓展延伸：簡要介紹其他控制結構（如選擇結構、循環結構）的概念，為后續學習埋下伏筆。 積極參與總結回顧，鞏固所學知識。勇于分享自己的學習成果和困惑，從教師和同學那里獲得幫助和啟發。對未來學習內容產生期待和興趣。 通過總結回顧，幫助學生梳理本課知識點，形成完整的知識體系。通過提問反饋，了解學生的學習情況，及時調整教學策略。通過拓展延伸，激發學生的求知欲和探索欲，為后續學習做好準備。
板書 順序結構的程序實現認識圖形化編程軟件用圖形化編程軟件進行編程實現順序結構任務
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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