資源簡介

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用流程圖描述算法
課題 用流程圖描述算法 單元 第二單元 學科 信息科技 年級 五年級
教材分析 本課《用流程圖描述算法》在贛科版2022信息科技五年級第二單元中占據(jù)重要位置，它深入探討了算法描述的另一種重要方式——流程圖。教材通過介紹常用流程圖的基本圖形（如起止框、處理框、判斷框等）及其功能，引導學生掌握用流程圖直觀、清晰地描述算法的方法。同時，教材還注重讓學生理解流程圖描述算法的特點，如直觀性、邏輯性強等，并簡要介紹了多種繪制流程圖的方法，旨在培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和實踐操作能力。
學習目標 信息意識：學生能夠認識到流程圖作為信息表達工具的重要性，理解流程圖在描述算法、規(guī)劃步驟及解決問題中的廣泛應用，增強對信息組織和呈現(xiàn)方式的敏感度。計算思維：學生將掌握流程圖的基本圖形（如開始/結束符號、處理框、判斷框、流向線等）及其功能，學會運用這些圖形構建邏輯清晰、步驟明確的算法流程圖。通過這一過程，培養(yǎng)學生的邏輯思維、抽象思維和問題解決能力。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：學生將了解并嘗試使用多種數(shù)字化工具（如繪圖軟件、流程圖編輯器等）來繪制流程圖，提高數(shù)字化學習的技能。同時，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，探索流程圖在不同領域（如項目管理、軟件開發(fā)、科學實驗等）的創(chuàng)新應用，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和實踐能力。信息社會責任：在學習和使用流程圖描述算法的過程中，學生將學會尊重知識產(chǎn)權，不抄襲他人作品，遵守學術誠信原則。同時，引導學生認識到流程圖在信息傳播中的責任，確保所繪制的流程圖內容準確、無誤導性，對他人和社會產(chǎn)生積極影響。此外，鼓勵學生將所學知識應用于解決社會實際問題，體現(xiàn)信息科技的社會價值。
重點 掌握常用的流程圖的基本圖形及其功能；能用流程圖的方法描述算法，理解用流程圖描述算法的特點
難點 了解幾種繪制流程圖的方法
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 情境創(chuàng)設：展示一個日常生活中的小例子，比如“制作一杯果汁”的過程，引導學生思考并口頭描述這一過程的步驟。提出問題：“同學們，我們剛才口頭描述了制作果汁的步驟，但這樣的描述容易遺漏或混淆步驟。如果我們想更清晰地展示這個過程，讓其他人也能一目了然地理解，應該怎么辦呢？”引入主題：“今天，我們就來學習一種強大的工具——流程圖，用流程圖來描述算法，讓我們的步驟變得既清晰又準確。” 傾聽教師的故事，積極參與口頭描述制作果汁的步驟。思考教師提出的問題，嘗試給出自己的答案或猜想。 通過貼近生活的實例，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。引導學生認識到口頭描述算法的局限性，自然過渡到流程圖的概念，為后續(xù)學習做好鋪墊。
講授新課 環(huán)節(jié)一：引入流程圖概念與基本圖形教師活動：情境創(chuàng)設：首先，通過一個簡單的日常活動案例（如烹飪一道菜的步驟），引導學生思考如何將這些步驟以圖形化的方式展示出來，從而引出流程圖的概念。展示圖形：利用多媒體設備，逐一展示流程圖的基本圖形，包括矩形（表示處理步驟）、菱形（表示決策點）、平行四邊形（表示輸入輸出）、橢圓（表示開始和結束）等，并詳細解釋每個圖形的含義和用途。互動問答：提問學生，讓他們嘗試說出自己生活中可以用流程圖表示的場景，并引導學生思考這些場景中哪些部分可以用哪些流程圖圖形來表示，以此加深理解。環(huán)節(jié)二：流程圖繪制步驟與示例講解教師活動：步驟講解：系統(tǒng)介紹繪制流程圖的一般步驟，包括確定算法目標、分解算法步驟、選擇合適的流程圖圖形表示每個步驟、連接各步驟形成完整流程等。示例演示：選取一個典型的算法問題（如計算兩個數(shù)的和），在黑板上或利用多媒體工具逐步繪制出對應的流程圖。在繪制過程中，詳細解釋每一步的選擇理由和圖形含義，確保學生能夠跟隨思路。特點強調：結合示例，強調用流程圖描述算法的特點，如直觀性、邏輯性、易于修改等，并引導學生思考這些特點在實際應用中的優(yōu)勢。環(huán)節(jié)三：多種繪制方法介紹教師活動：方法概述：簡要介紹幾種常用的流程圖繪制方法，包括手繪、使用專業(yè)軟件（如Visio、Lucidchart等）、在線工具等。每種方法都簡要說明其適用場景和優(yōu)缺點。軟件演示（可選）：如果條件允許，可以選擇一種常用的流程圖繪制軟件，進行簡單的操作演示，展示如何利用軟件快速繪制流程圖。注意控制時間，避免過于深入軟件操作細節(jié)。鼓勵實踐：鼓勵學生根據(jù)個人喜好和實際情況選擇合適的繪制方法，并鼓勵他們嘗試使用不同的方法繪制流程圖，以加深對流程圖繪制方法的理解。 認真聽講，觀察教師繪制流程圖的過程，理解并記憶流程圖的基本圖形及其功能。跟隨教師的思路，嘗試在腦海中構建“制作果汁”的流程圖。 使學生掌握流程圖的基本知識和繪制技巧，為后續(xù)的實踐操作打下基礎。通過實例演示，加深學生對流程圖應用的理解，體會其優(yōu)勢。
課堂練習 任務布置：給出幾個簡單的算法任務（如“準備午餐的食材清單”、“圖書館借書流程”），要求學生分組討論并繪制相應的流程圖。巡回指導：在學生繪制過程中，教師巡視課堂，提供必要的指導和幫助，解答學生的疑問。 分組討論，明確任務要求，分配角色（如記錄員、繪圖員等）。動手繪制流程圖，遇到問題時及時與小組成員或教師溝通。 通過實踐操作，鞏固學生對流程圖的理解和掌握。培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。
課堂小結 總結回顧：引導學生回顧本節(jié)課的主要內容，包括流程圖的基本圖形、功能、繪制方法及用流程圖描述算法的特點。分享展示：邀請幾組學生上臺展示他們的流程圖作品，并給予正面評價和建議。作業(yè)布置：要求學生課后選擇一個生活中的實際問題，用流程圖描述其解決過程，并準備在下節(jié)課進行分享。 積極參與總結回顧，鞏固所學知識。認真聆聽其他小組的展示，學習他人的優(yōu)點。接收作業(yè)任務，思考并準備自己的流程圖作品。 通過總結回顧，幫助學生梳理本節(jié)課的知識要點，形成系統(tǒng)認知。通過分享展示，增強學生的自信心和表達能力，同時促進班級內的學習交流。作業(yè)布置旨在將所學知識應用于實際，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
板書 用流程圖描述算法流程圖的基本圖形及流程圖的方法描述算法繪制流程圖的方法
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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