資源簡介

部編版歷史九年級上冊教學(xué)計劃
一、學(xué)情分析：
九年級學(xué)生正處于生理、心理極大變化的時期，他們的思想
在不斷的成熟。認識事物更加全面和理性。他們掌握了一定學(xué)習(xí)歷史的技能和方法。視野不斷開闊，通過網(wǎng)絡(luò)媒體接觸到大量的信息和課程資源，所以，歷史教學(xué)活動除了遵循學(xué)生的基本認知外，要以學(xué)生喜聞樂見的信息資源和媒體資源來引導(dǎo)學(xué)生梳理歷史發(fā)展的基本過程，引導(dǎo)學(xué)生認識歷史發(fā)展的基本規(guī)律和趨勢。培養(yǎng)學(xué)生全面認識世界歷史的發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。
但個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有培養(yǎng)起來，所以對待學(xué)習(xí)不夠積極、認真，有拖拉的現(xiàn)象。對歷史基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)歷史的基本技能掌握的不夠扎實，自覺性還不夠，主動性不強。所以，要加強對學(xué)生的管理和督促，讓學(xué)生及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教材分析：
九年級歷史上冊共七個單元22課時，其中有一節(jié)活動課。本冊內(nèi)容主要講述古代亞非文明和歐洲文明，簡述封建時代的歐洲和亞洲發(fā)展，從典型國家的發(fā)展歷史了解封建時代的歐洲和亞洲。同時講述了歐洲走向近代和資本主義制度的建立與工業(yè)革命。這些內(nèi)容的設(shè)置能讓學(xué)生對世界歷史的發(fā)展歷程有一基本輪廓認識。
課程內(nèi)容的設(shè)置每個單元都有單元導(dǎo)語，沒課課前也有課前概述。而課程設(shè)計結(jié)合圖文以及問題設(shè)置、相關(guān)史事、知識拓展等內(nèi)容，符合中學(xué)生的認知。
三、教學(xué)目標：
1.夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和能力。引導(dǎo)學(xué)生掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。
2.知道人類歷史發(fā)展的基本趨勢和歷史發(fā)展的基本線索。從中認識人類文明的多樣性和文化發(fā)展的多樣性，以及文明發(fā)展的艱難曲折性。培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。
3.通過了解近代歐洲的出現(xiàn)和資產(chǎn)階級革命的學(xué)習(xí)，認識如何一場革命和斗爭都具有曲折和艱難性，同時認識資本主義社會代替封建社會史歷史發(fā)展的必然趨勢。
四、教學(xué)重點、難點：
1.教材重點是古代亞非歐文明和封建時代的亞洲和歐洲等史實，認識四大文明古國和歐洲文明產(chǎn)生、發(fā)展的歷程。從而認識人類文明的多樣性和多元性。
2.認識歐洲近代歷史的發(fā)展和資本主義制度的建立。從中認識人類社會由低級向高級不斷發(fā)展的過程。
3.難點是基于大概念將分散的知識、技能、觀念等進行整合，讓學(xué)生從整體認識和把握人類文明發(fā)展歷程。并認識歷史發(fā)展的復(fù)雜性、多樣性、曲折性。培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，形成基本的歷史思維意識。
五、教學(xué)措施：
1、采用多種多樣的歷史教學(xué)方式組織教學(xué)。根據(jù)課程標準的要求、教學(xué)內(nèi)容的特點、學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)狀況，采用多樣的、適宜的教學(xué)方式和教學(xué)方法。在教師必要講述的同時，注重突出學(xué)生的主體地位。
2、將現(xiàn)代信息技術(shù)與歷史教學(xué)深度融合。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為歷史教學(xué)提供了新型的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段。在歷史教學(xué)中運用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠拓寬歷史的信息源，擴展歷史視野。教學(xué)中運用信息技術(shù)手段改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，促進教與學(xué)的互動和交流。
3、認真鉆研教材、課程標準、教材，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課；上好每節(jié)課，讓學(xué)生掌握歷史發(fā)展的基本線索。
4、突出能力目標的主導(dǎo)。即強調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導(dǎo)，教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動地參與教學(xué)活動。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標的實現(xiàn)，努力探討用能力目標主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結(jié)合起來。
5、九年級在兼顧上課的同時，注重對歷史知識進行整合和歸類。讓學(xué)生能系統(tǒng)的學(xué)習(xí)歷史。同時，注重課時進度的安排。
教學(xué)進度安排表
周次 教學(xué)內(nèi)容 課時
1 第1課　古代埃及第2課　古代兩河流域 2
2 第3課　古代印度單元復(fù)習(xí)檢測 2
3 第4課　希臘城邦和亞歷山大帝國第5課　羅馬城邦和羅馬帝國 2
4 第6課　希臘羅馬古典文化 2
5 單元復(fù)習(xí)檢測 2
6 第7課　基督教的興起和法蘭克王國第8課　西歐莊園 2
7 第9課 中世紀城市和大學(xué)的興起第10課拜占庭帝國和《查士丁尼法典》 2
8 第11課　古代日本第12課　阿拉伯帝國 2
9 單元復(fù)習(xí)檢測 2
10 期中復(fù)習(xí)期中考試 2
11 第13課　西歐經(jīng)濟和社會的發(fā)展第14課　文藝復(fù)興運動 2
12 第15課　探尋新航路第16課　早期殖民掠奪 2
13 單元復(fù)習(xí)檢測 2
14 第17課　君主立憲制的英國第18課　美國的獨立 2
15 第19課　法國大革命和拿破侖帝國單元復(fù)習(xí)檢測 2
16 第20課　第一次工業(yè)革命第21課　馬克思主義的誕生和國際共產(chǎn)主義運動的興起 2
17 九年級下冊1、2課內(nèi)容 2
18 九年級下冊3、4課內(nèi)容 2
19 九年級下冊5、6課內(nèi)容 2
20 九年級下冊7、8課內(nèi)容
21 期末復(fù)習(xí)
22 期末測試

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