資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
用自然語言描述算法
課題 用自然語言描述算法 單元 第二單元 學(xué)科 信息科技 年級 五年級
教材分析 《用自然語言描述算法》一課是信息科技五年級第二單元的核心內(nèi)容，旨在通過具體實例引導(dǎo)學(xué)生掌握用日常語言清晰描述算法步驟的能力。本課不僅強(qiáng)調(diào)算法的基本概念與特性（有窮性、確定性、可行性、輸入輸出），更注重學(xué)生將理論知識應(yīng)用于解決實際問題的能力培養(yǎng)，促進(jìn)邏輯思維與表達(dá)能力的雙重提升，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)編程邏輯奠定堅實基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 信息意識：學(xué)生能夠意識到算法在日常生活和學(xué)習(xí)中的普遍性和重要性，認(rèn)識到通過自然語言描述算法是理解和傳達(dá)問題解決步驟的有效方式。培養(yǎng)學(xué)生主動觀察、分析和描述身邊算法現(xiàn)象的習(xí)慣，提升對信息社會中算法應(yīng)用的敏感度。計算思維：學(xué)生能夠理解并掌握用自然語言描述算法的基本方法，能夠?qū)?fù)雜問題分解為一系列清晰、有序的步驟。通過實踐練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用計算思維中的抽象、分解、概括等能力，更準(zhǔn)確地描述算法，提升問題解決的能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具（如文本編輯器、思維導(dǎo)圖軟件等）輔助自然語言描述算法的過程，提高描述的準(zhǔn)確性和效率。鼓勵學(xué)生在掌握基本方法的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)新性地描述算法，比如采用圖表、故事等形式，以增強(qiáng)算法的可讀性和趣味性。信息社會責(zé)任：在描述算法的過程中，學(xué)生能夠尊重并保護(hù)他人的知識產(chǎn)權(quán)，避免抄襲或未經(jīng)授權(quán)使用他人的算法描述。培養(yǎng)學(xué)生的倫理道德意識，確保所描述的算法不含有害或違法的內(nèi)容，維護(hù)信息社會的健康和諧。同時，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識用于正面、積極的目的，為社會創(chuàng)造價值。
重點 掌握用自然語言描述算法
難點 理解用自然語言描述算法的特點；能運(yùn)用自然語言描述學(xué)習(xí)生活中的算法
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 情境創(chuàng)設(shè)：展示一個簡單的生活場景，如“準(zhǔn)備早餐”的過程，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論這個過程中包含的一系列有序步驟。提出問題：“大家剛才描述的‘準(zhǔn)備早餐’過程，其實就是一系列步驟的組合，我們稱之為算法。那么，如何用我們?nèi)粘５恼Z言，也就是自然語言，來清晰地描述這個算法呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《用自然語言描述算法》。” 聆聽教師描述的場景，積極參與討論，嘗試用自己的話描述“準(zhǔn)備早餐”的步驟。思考如何用自然語言來表述一系列有序的操作。 通過貼近學(xué)生生活的實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自然過渡到算法概念的學(xué)習(xí)。初步感受算法在日常生活中的應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
講授新課 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣教師活動：故事引入：講述一個簡短而有趣的故事，比如“聰明的兔子如何快速找到最大的胡蘿卜堆”的故事。在這個故事中，兔子遵循了一定的步驟來比較胡蘿卜堆的大小，最終找到了最大的那一堆。引導(dǎo)學(xué)生思考兔子所遵循的步驟是否可以看作是一種算法，從而引出本節(jié)課的主題——用自然語言描述算法。復(fù)習(xí)舊知：快速回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的算法概念及其特點（有窮性、確定性、可行性、輸入輸出），為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。設(shè)疑引思：提問學(xué)生：“在我們?nèi)粘Ｉ钪校心男┗顒踊蛉蝿?wù)也可以看作是按照一定算法進(jìn)行的？你們能用自己的話描述出這些算法的步驟嗎？”激發(fā)學(xué)生的思考興趣。環(huán)節(jié)二：講授新知，深入理解教師活動：概念講解：明確用自然語言描述算法的含義，即使用人類日常交流的語言，清晰、準(zhǔn)確地描述解決某一問題的一系列步驟。特點解析：結(jié)合算法的特點，詳細(xì)解析如何用自然語言體現(xiàn)這些特點。例如，通過實例說明算法的有窮性（步驟有限）、確定性（每個步驟都明確無誤）、可行性（步驟在現(xiàn)實中可執(zhí)行）、輸入輸出（明確算法的輸入條件和輸出結(jié)果）。實例演示：選取一個貼近學(xué)生生活的實例（如“制作一杯果汁的步驟”），用自然語言詳細(xì)描述算法的步驟，同時強(qiáng)調(diào)每一步如何體現(xiàn)算法的特點。對比分析：引導(dǎo)學(xué)生對比分析不同實例中算法的異同點，加深對算法及其描述方法的理解。環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用教師活動：課堂練習(xí)：設(shè)計幾個簡單的算法描述任務(wù)（如“整理書包的步驟”、“烹飪一道菜的步驟”），要求學(xué)生分組討論，用自然語言描述算法步驟，并嘗試在小組內(nèi)分享和互評。難點突破：針對學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的難點和易錯點進(jìn)行集中講解和糾正，如如何確保算法步驟的完整性和準(zhǔn)確性，如何清晰表達(dá)算法的輸入輸出等。拓展應(yīng)用：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于更廣泛的場景中，如思考并描述解決數(shù)學(xué)問題、科學(xué)實驗或日常家務(wù)的算法步驟。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考如何優(yōu)化算法步驟，提高效率。課堂小結(jié)：通過提問和總結(jié)的方式，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，強(qiáng)調(diào)用自然語言描述算法的重要性和應(yīng)用價值。同時，鼓勵學(xué)生保持對算法的好奇心和探索欲，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。 認(rèn)真聽講，記錄算法的特點和描述方法。跟隨教師的示范，嘗試自己描述其他生活場景中的算法，如“整理書包”或“打掃房間”。 使學(xué)生明確算法的定義和特性，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供理論支撐。通過示范和練習(xí)，讓學(xué)生掌握用自然語言描述算法的基本方法。
課堂練習(xí) 分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個學(xué)習(xí)生活中的算法（如“解數(shù)學(xué)題”、“制作手工”等），進(jìn)行小組討論，用自然語言描述算法步驟。巡視指導(dǎo)：在學(xué)生討論過程中，教師巡視各小組，給予必要的指導(dǎo)和幫助。 積極參與小組討論，分工合作，共同完成算法描述。嘗試用自然語言清晰、準(zhǔn)確地描述所選算法的步驟，注意體現(xiàn)算法的特點。 通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。實踐操作，加深學(xué)生對用自然語言描述算法的理解和掌握。
課堂小結(jié) 總結(jié)回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括算法的定義、特點以及如何用自然語言描述算法。分享展示：邀請幾組學(xué)生代表上臺分享他們的算法描述，教師和其他學(xué)生給予點評和反饋。布置作業(yè)：要求學(xué)生課后觀察并描述一個家庭日常活動中的算法，準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。 認(rèn)真聆聽教師的總結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點。積極參與分享展示，聽取他人意見，完善自己的算法描述。接受作業(yè)任務(wù)，準(zhǔn)備課后觀察和描述。 通過總結(jié)回顧，鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。分享展示環(huán)節(jié)，既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，又促進(jìn)了學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。課后作業(yè)進(jìn)一步鞏固和拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實踐能力。
板書 用自然語言描述算法自然語言描述算法算法的特點描述學(xué)習(xí)生活中的算法
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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