資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
計算機(jī)解決問題的一般過程
課題 計算機(jī)解決問題的一般過程 單元 第一單元 學(xué)科 信息科技 年級 五年級
教材分析 本教材內(nèi)容《計算機(jī)解決問題的一般過程》第2課，旨在通過系統(tǒng)介紹計算機(jī)解決問題的五個關(guān)鍵步驟（分析問題、設(shè)計算法、編寫程序、調(diào)試程序、解決問題），幫助學(xué)生構(gòu)建起計算機(jī)處理問題的基本框架。同時，通過對比人工與計算機(jī)解決問題的區(qū)別，加深學(xué)生對計算機(jī)思維方式的理解。此部分內(nèi)容不僅是信息科技學(xué)科的基礎(chǔ)知識，也是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和問題解決能力的重要環(huán)節(jié)。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 信息意識：學(xué)生能夠識別并理解現(xiàn)實世界中需要通過計算機(jī)解決的問題，增強(qiáng)對信息社會中問題解決方式多樣性的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生在面對問題時，主動尋求并利用信息技術(shù)資源來輔助解決的習(xí)慣和意識。計算思維：學(xué)生能夠深入理解計算機(jī)解決問題的一般過程（分析問題、設(shè)計算法、編寫程序、調(diào)試程序、解決問題），并將其作為解決復(fù)雜問題的一種思維模式。通過實踐，學(xué)生能夠運用抽象、分解、算法設(shè)計等計算思維方法，有效分析和解決問題。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生掌握利用計算機(jī)編程工具和平臺（如代碼編輯器、調(diào)試工具等）進(jìn)行編程實踐的基本技能，促進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)與創(chuàng)新能力。鼓勵學(xué)生通過編程實踐，探索新的解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，在數(shù)字化環(huán)境中實現(xiàn)知識的創(chuàng)新應(yīng)用。信息社會責(zé)任：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，理解并遵守信息技術(shù)使用的法律法規(guī)和倫理規(guī)范，樹立正確的信息安全和隱私保護(hù)意識。培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，理解計算機(jī)技術(shù)在解決社會問題的同時，也可能帶來的負(fù)面影響，并學(xué)會負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。鼓勵學(xué)生參與信息社會的建設(shè)，通過編程和技術(shù)創(chuàng)新，為解決社會實際問題貢獻(xiàn)力量。
重點 理解計算解決問題的一般過程
難點 能分辨人工與計算機(jī)解決問題的區(qū)別
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 情境創(chuàng)設(shè)：展示一個生活中的實際問題（如計算班級平均分），先讓學(xué)生嘗試手動計算，感受人工解決問題的繁瑣與耗時。提出問題：“同學(xué)們，剛才我們用手動計算的方式得到了答案，但想象一下，如果數(shù)據(jù)量非常大，比如全校學(xué)生的平均分，我們還能手動完成嗎？那么，計算機(jī)是如何幫助我們解決這類問題的呢？”引入主題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)計算機(jī)解決問題的一般過程，看看計算機(jī)是如何高效、準(zhǔn)確地完成這些任務(wù)的。” 參與手動計算班級平均分的活動，體驗人工解決問題的過程。思考并回答教師提出的問題，對計算機(jī)解決問題的效率產(chǎn)生好奇。 通過對比人工與計算機(jī)解決問題的效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考計算機(jī)解決問題的優(yōu)勢。引入本節(jié)課的主題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
講授新課 環(huán)節(jié)一：引入計算機(jī)解決問題的概念開場白：首先，我會以一段簡短的開場白引起學(xué)生的注意，比如：“同學(xué)們，我們每天都在解決問題，無論是做數(shù)學(xué)題還是解決生活中的小困擾。那么，你們有沒有想過，如果讓計算機(jī)來幫助我們解決這些問題，它會怎么做呢？今天，我們就來揭開這個秘密，一起學(xué)習(xí)計算機(jī)解決問題的一般過程?！闭故景咐航又視ㄟ^多媒體展示一個計算機(jī)解決問題的實際案例，比如“自動計算學(xué)生成績排名”的程序運行過程，讓學(xué)生初步感受計算機(jī)解決問題的效率和準(zhǔn)確性。環(huán)節(jié)二：詳細(xì)講解計算機(jī)解決問題的一般過程分析問題：“首先，我們要明確問題的需求，就像我們解題前要讀懂題目一樣。計算機(jī)會通過輸入的數(shù)據(jù)和指令來理解問題，這是解決問題的第一步——分析問題。”舉例說明，如“計算班級平均成績”時，需要明確哪些數(shù)據(jù)是輸入（如每個學(xué)生的成績），以及期望的輸出結(jié)果是什么（如平均成績）。設(shè)計算法：“接下來，我們要設(shè)計解決問題的步驟，這就是算法。算法是計算機(jī)解決問題的核心，它告訴計算機(jī)怎么做才能得到正確的結(jié)果?！蔽視院唵蔚乃惴槔?，如“累加所有成績后除以人數(shù)”，并解釋算法設(shè)計的邏輯性和重要性。編寫程序：“有了算法之后，我們就需要將這些步驟用計算機(jī)能懂的語言寫出來，這就是編寫程序。程序是算法的具體實現(xiàn)，它包含了計算機(jī)執(zhí)行的所有指令?！焙喴榻B編程語言的概念，以及程序的基本結(jié)構(gòu)（如順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)）。調(diào)試程序：“程序編寫完成后，并不能直接保證它能正確運行。因為可能存在各種錯誤，比如語法錯誤、邏輯錯誤等。所以，我們需要對程序進(jìn)行調(diào)試，找出并修正這些錯誤?！敝v解調(diào)試的基本方法，如逐行執(zhí)行、查看變量值、使用調(diào)試工具等。解決問題：“當(dāng)程序調(diào)試無誤后，我們就可以運行它來解決實際問題了。此時，計算機(jī)會按照我們設(shè)計的算法和編寫的程序自動執(zhí)行，并給出我們期望的結(jié)果?！睆?qiáng)調(diào)計算機(jī)解決問題的自動化和高效性。環(huán)節(jié)三：對比人工與計算機(jī)解決問題的區(qū)別總結(jié)特點：“現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了計算機(jī)解決問題的一般過程。那么，它和人工解決問題有什么區(qū)別呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)，然后我從處理速度、精確度、自動化程度、處理復(fù)雜問題的能力等方面進(jìn)行對比說明。實例對比：通過具體的實例（如計算大規(guī)模數(shù)據(jù)、執(zhí)行重復(fù)性任務(wù)等），進(jìn)一步展示人工與計算機(jī)在解決問題上的不同表現(xiàn)，加深學(xué)生對兩者區(qū)別的理解。 認(rèn)真聽講，記錄計算機(jī)解決問題的一般過程及其要點。參與討論，分享自己對每個步驟的理解和看法。思考并嘗試用自己的話總結(jié)人工與計算機(jī)解決問題的區(qū)別。 使學(xué)生清晰掌握計算機(jī)解決問題的一般過程及其核心要素。通過互動討論，加深學(xué)生對知識點的理解和記憶。通過對比分析，增強(qiáng)學(xué)生的信息意識，理解計算機(jī)技術(shù)在解決問題中的重要作用。
課堂練習(xí) 設(shè)計任務(wù)：給出一個簡單的實際問題（如計算一系列數(shù)的和），要求學(xué)生按照計算機(jī)解決問題的一般過程進(jìn)行實踐。巡回指導(dǎo)：在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答疑惑，糾正錯誤。成果展示：選取幾組學(xué)生的成果進(jìn)行展示，鼓勵大家相互學(xué)習(xí)。 小組合作，按照計算機(jī)解決問題的一般過程，分析問題、設(shè)計算法、編寫程序（可采用偽代碼或流程圖形式）、調(diào)試程序，最終解決問題。在實踐過程中，記錄遇到的問題和解決方法。參與成果展示，分享小組的學(xué)習(xí)成果和心得。 通過實踐操作，鞏固學(xué)生對計算機(jī)解決問題一般過程的理解和掌握。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和問題解決能力。通過成果展示，激發(fā)學(xué)生的成就感和學(xué)習(xí)動力。
課堂小結(jié) 總結(jié)回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括計算機(jī)解決問題的一般過程和人工與計算機(jī)解決問題的區(qū)別。強(qiáng)調(diào)重點：強(qiáng)調(diào)計算機(jī)解決問題的一般過程的重要性和應(yīng)用價值。布置作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題或?qū)嵺`任務(wù)，要求學(xué)生課后繼續(xù)鞏固和拓展所學(xué)知識。 跟隨教師的引導(dǎo)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。思考并總結(jié)自己在本節(jié)課中的收獲和不足之處。認(rèn)真記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備課后完成。 通過總結(jié)回顧，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，形成完整的知識體系。強(qiáng)調(diào)重點，加深學(xué)生對核心知識點的理解和記憶。通過布置作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生的課后學(xué)習(xí)和自我提升。
板書 計算機(jī)解決問題的一般過程計算解決問題的一般過程人工與計算機(jī)解決問題的區(qū)別
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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