中文字幕精品无码一区二区,成全视频在线播放观看方法,大伊人青草狠狠久久,亚洲一区影音先锋色资源

7.設計和制作生態瓶 教學設計(表格式)-教科版(2017)科學五年級下冊

資源下載
  1. 二一教育資源

7.設計和制作生態瓶 教學設計(表格式)-教科版(2017)科學五年級下冊

資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 科學 年級 五年級 學期 春季
課題 設計和制作生態瓶
教科書 書 名:小學《科學》(五年級下冊)教材 出版社:教育科學出版社
教材簡析
通過本單元前幾課的系統學習,學生已經認識到生物的生存需要非生命環境和生命環境,環境的變化會直接影響生物的生存。在本課的學習過程中,學生將經歷設計生態瓶、制作生態瓶的實踐活動,進一步研究生物與環境之間的關系,從而認識到生物與生物之間、生物與非生物之間相互依存、相互作用的關系,特別是認識到一種動物或植物可能就是另一種動物、植物生存所依賴的條件。在此過程中,希望學生能回顧本單元的學習,分析動物或者植物的生存條件,進行有依據的設計,實踐制作活動,最終達成概念整合的目的。
學情分析
五年級的學生對設計并制作生態瓶是非常感興趣的,具備一定的設計和制作能力。通過前幾節課的學習,學生對生物與環境的關系已經有所了解,但是如何設計并制作一個生態瓶,如何維持一個小生態系統的平衡,根據生態瓶的大小,設計考慮非生物的多少,植物、動物數量多少、品種多少、體量大小等方面是有所欠缺和考慮的,需要教師的引導。
教學目標
1. 科學觀念:通過設計和制作生態瓶,知道生態系統是由生物與非生物共同組成,認識到動植物與環境相互影響和相互依存的關系。 2. 科學思維:觀察池塘的生物環境圖片資料,分析其中的生物與非生物等因素,認識到生態瓶里生物的種類和數量平衡,生物才能和諧共存。 3. 探究實踐:能根據設計方案及實際條件制作生態瓶,并堅持對生態瓶進行管理和觀察。 4. 態度責任:對探究生態瓶的奧秘表現出興趣 , 能聽取合理意見、共同協作制作生態瓶,能在課后堅持觀察,關注生態瓶的變化并進行管理觀察。
教學重難點
教學重點:能設計生態瓶建造方案。
教學難點:根據設計方案及實際條件制作生態瓶,并堅持對生態瓶進行管理和觀察。
教學準備
教師:教學課件、微課視頻、班級記錄表。 學生:大塑料瓶(可以是大的飲料瓶或色拉油桶)、若干種水生植物、金魚 2 條、沙子、水槽和水、鑷子、設計單、水桶、任務單。
教學過程
一、聚焦 1.(出示綠豆苗圖片)回顧綠豆苗和它周圍的各種生物形成的關系,引出“群落”的概念。思考它們之間除食物關系外,還有什么關系? 2.學生討論交流:植物可以為動物提供什么?動物可以為植物提供什么? 小結:動物死后給植物提供肥料,蚯蚓給綠豆苗松土,綠豆苗給動物提供棲息地和氧氣。 3.進一步思考一下,除去生物的影響,綠豆苗的生長還離不開什么呢? 【設計意圖:學生在教師的引領下先認識什么是生物群落,再進一步探討生物間的依存關系,建構“生物群落”的概念。】 二、探索 探索活動1:認識生態系統 1.以小組為單位,借助班級記錄表觀察綠豆苗周圍的生物與非生物,分析生物與非生物之間的聯系。教師可提示觀察角度和思考方向:生物有什么、非生物有什么、它們之間有什么聯系?非生物為動植物提供什么?動植物的存在對非生物有什么影響? 2.引領學生認識該區域內生物與非生物之間相互影響的關系,最終幫助學生形成對“生態系統”概念的初步認識。 3.出示草原、大海、森林等圖片引導學生進一步認識到,在不同區域存在著各種不同的生態系統,地球的生物圈就是最大的生態系統。 【設計意圖:出示學生一直在跟蹤觀察的綠豆圃圖片,喚起學生的學習記憶,讓學生感受到學習的延續性和連貫性。通過回顧綠豆苗和其他生物之間的食物關系,引導學生探討生物間的依存關系,幫助學生建構“生物群落”的概念,起到聚焦的作用】
探索活動2:模擬池塘生態系統設計一個生態瓶 1.明確生態瓶的設計要求:生態瓶里面的生物和生物、生物和非生物之間相互聯系、相互影響,能平衡和諧地生存下去。 2.思考:生態瓶中準備放什么動物?放多少?這些動物的生存都需要哪些條件?我們應該怎樣做去滿足它們的需要? 3. 觀察分析生活中的池塘生態系統,交流研討上述問題。 4. 結合信息資料庫(動物吃什么、動物的生長周期以及繁殖的信息)進行設計,完成“生態瓶設計方案”。 5.根據學生自己的設計交流研討為什么這樣來設計生態瓶?有沒有符合生態瓶的設計要求?并引導學生根據師生建議修改并完善自己的設計方案。 【設計意圖:通過引導學生根據水生植物生存需要水、陽光、養分等非生命環境,水生動物生存需要相應的食物(植物或比自身弱小的動物)和非生命環境展開討論;將大問題分解成幾個小問題逐步引導學生探討,從生態瓶所放物質的種類和數量出發到思考這么放的理由及注意事項,最后引導學生用圖文的方法展現自己的方案?!?探索活動3:制作生態瓶 利用視頻的方式介紹生態瓶的制作流程,引導學生完成生態瓶的制作。 組織學生討論:可以從哪些角度觀察生態瓶。 引導學生利用“生態瓶觀察記錄表”開展長期觀察,并記錄觀察結果。 分享小組的觀察記錄表,并根據記錄表交流研討為了讓生態瓶中的各種生物和諧地生存下去,還應該考慮什么? 【設計意圖:引導學生在課后堅持觀察生態瓶的變化,并發現在生態系統中,保護一種生物就是保護了許多種生物;保護棲息地的環境,也就是保護了棲息地里的所有生物。】 三、拓展:改變生態瓶的條件 引導學生在課后通過改變生態瓶里的生物數量和非生物條件,來對比研究生命環境與非生命環境改變對生物生存的影響。 【設計意圖:為學生提供任務單,明確任務要求,引領學生改變各種條件如:改變水量、改變植物數量、改變光照等,觀察條件改變后是否對水中動物生存狀況產生影響?!?/p>

展開更多......

收起↑

資源預覽

<pre id="tfb94"><li id="tfb94"></li></pre>

<bdo id="tfb94"><rt id="tfb94"></rt></bdo>
  • <menu id="tfb94"><dl id="tfb94"></dl></menu><i id="tfb94"><acronym id="tfb94"><sub id="tfb94"></sub></acronym></i>

    1. 主站蜘蛛池模板: 荃湾区| 嘉荫县| 澜沧| 马尔康县| 怀宁县| 肃南| 泽普县| 高碑店市| 浮山县| 德化县| 攀枝花市| 二手房| 七台河市| 阜宁县| 沭阳县| 繁峙县| 嵊州市| 德惠市| 平山县| 沅江市| 河北省| 南漳县| 固阳县| 呼图壁县| 高密市| 定州市| 安溪县| 大足县| 濉溪县| 汉川市| 潼南县| 米林县| 美姑县| 许昌市| 新乡县| 资溪县| 遵化市| 信丰县| 榆中县| 凌海市| 宁乡县|