資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 科學 年級 四年級 學期 春季
課題 導體和絕緣體
教科書 書 名：科學教材 出版社：教育科學出版社
教學目標
科學觀念：通過觀察實驗現象，區別導體與絕緣體，并能夠舉例說出具體的材料名稱，知道導電性是材料的基本屬性之一。 科學思維：能夠根據任務要求制定一個小組的研究計劃，先預測后檢測，按照是否容易導電進行分類，理解導體與絕緣體。 探究實踐：在實驗計劃中學會與別人合作，養成井然有序的實驗操作習慣。在檢測中尊重事實的實證，認識到安全用電的重要性。 態度責任：有積極的探究興趣，嘗試多角度、多方式認識物體，形成細致、客觀的觀察態度。
教學重難點
教學重點： 區分物體的不同材料，正確使用電路檢測器檢測材料的導電性。 教學難點： 能夠正確看待導體與絕緣體，明白它們在電路中是同樣重要的組成部分。
教學過程
一、激發興趣，聚焦引入（預設5分鐘） 1.圖示一根已經剝開塑料包皮的導線。 提問：在日常生活中相信同學們都碰到過被蚊子叮咬的情況,這時我們可以借助電蚊拍來消滅蚊子？在這里老師想考考同學們,你們知道電蚊拍是由什么材料組成的嗎？為什么要這樣設計呢？生活中哪些物體容易讓電流通過，哪些不容易讓電流通過？ 【設計意圖】引導學生觀察身邊物體，發現物體是由一種或多種材料構成，且導電性能也不同。 二、設計實驗，檢測導電性（預設25分鐘） 材料準備：橡皮，鋼釘，銅絲，回形針，干木條，燕尾夾，硬幣，塑料尺，陶瓷碗，塑料吸管，1個電路檢測器，1份科學檢測記錄表。 1.檢測物體的導電性 提問：我們可以用什么方法來驗證它們的導電性？ （預設：電路檢測器） 2.復習電路檢測器的使用方法 提問：誰來給大家演示電路檢測器的使用方法，并說明注意事項？ 3.教師引導：在檢測前，電路檢測器要進行自檢。每個物體檢測至少2次，小燈泡發光，則說明是導體。 4.歸納總結實驗計劃。 出示實驗記錄單。 提問：現在實驗籃里面有很多物體，哪些容易讓電流通過，哪些不容易讓電流通過？根據剛才舉例分析，誰來說說實驗步驟？ 出示要求： （1）自檢：組裝電路檢測器，并檢查電路檢測器能否正常工作。 （2）預測：猜測待測物體是否能點亮小燈泡，記錄在預測欄中。 （3）檢測：每種材料要檢測2遍，并記錄檢測結果。 （4）對比：將能亮和不能亮的物體進行分類，比較有什么異同。 5.學生實驗，教師巡視指導。 教師引導介紹：仔細觀察物體是由哪些材料構成，檢測頭是否都與同一材料接觸，同一材料檢測兩次。 6.學生交流匯報。 提問：根據檢測，能讓小燈泡發光的物體和不能發光的物體有什么特點？對預測和實測結果不同的情況，說說預測時是怎么想的，通過檢測后，有什么新的認識。 教師引導介紹：我們把容易導電的物質叫做導體，不易導電的物質叫做絕緣體。揭示課題：導體和絕緣體（板書）。 【設計意圖】通過教師的引導，學習設計實驗方案，先預測后檢測，在實驗計劃中學會與別人合作，養成井然有序的實驗操作習慣，尊重事實的實證。 三、解釋與應用（預設5分鐘） 1.出示一些簡單電器，讓學生觀察這些物品的哪些部分使用導體材料，哪些部分使用絕緣材料制成的。 提問：電器元件為什么這樣選用材料？ 2.小結：我們通常利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方，而用導體使電流流過，在電路中導體與絕緣體是同樣重要的組成部分。 【設計意圖】利用這節課所學知識，解釋電器元件設計意圖，正確認識導體與絕緣體的重要性。 四、拓展延伸（預設5分鐘） 看視頻，了解當有人觸電時該怎么辦？ 教師引導介紹：我們要好好保護電器設備上的絕緣體部分，注意用電安全。 【設計意圖】在所學知識的基礎上開闊視野，了解特殊的導體是如何形成的，借此對學生進行用電安全教育，加強自我保護意識。 五、板書設計 6. 導體和絕緣體 導體：容易導電的物體 絕緣體：不易導電的物體

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