資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
課堂教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)內(nèi)容】
人音版四年級上冊第5課《童心》第4課時《山童》。
【教材分析】
《山童》是人音版四年級上冊第5課《童心》第4課時時欣賞課，這是一首汲取我國西南地區(qū)民歌音調(diào)因素而創(chuàng)作的兒童合唱曲。歌曲通過以第一人稱出現(xiàn)的主人公———山童的耳聞目睹，展示了色彩絢麗、音響紛繁的山
間景物，生機盎然，詩意濃郁，更充滿詼諧生動的童趣，令人心馳神往。
【學(xué)情分析】
四年級的學(xué)生是整個小學(xué)段的中間階段，對于音樂知識也處在萌芽的好奇階段，對音樂課充滿了興趣，樂于參與課堂教學(xué)和音樂表現(xiàn)活動，但是，音樂鑒賞能力相對較弱，需要教師在教學(xué)中即要科學(xué)的引導(dǎo)，又要充分發(fā)揮學(xué)生體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動的能力，同時課堂的耐心程度不高，容易激動，因此在教學(xué)中應(yīng)加強對這學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
通過聆聽音樂感受樂曲的情緒和意境
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
鑒賞音樂的情感并能表現(xiàn)各部分音樂的意境
(三)創(chuàng)意實踐
能用肢體語言和樂器為樂曲伴奏
（四）文化理解
通過欣賞音樂作品，感受色彩斑斕的大自然和富有生機的世界，從而激發(fā)他們熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重難點】
(一)教學(xué)重點:
1、鑒賞音樂的情感并能表現(xiàn)各部分音樂的意境
(二)教學(xué)難點:
1、能用肢體語言和樂器為樂曲伴奏
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
激情導(dǎo)入
教師：下面請同學(xué)們欣賞圖片，說一說這是哪里？（教師出示山林圖片）
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：同學(xué)們想一想，我們到了美麗的山林里，那里有大樹、小草、小溪，景色美麗極了，在這么美的山林里都會出現(xiàn)哪些大自然的聲音呢？
預(yù)設(shè)：回答問題
預(yù)設(shè)：今天我們欣賞的這首作品，它的名字叫作《山童》。（書寫板書《山童》）
【設(shè)計意圖：以問題為切入點，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，渲染課堂氣氛。激起學(xué)生探究新知的欲望，自然巧妙的導(dǎo)入新課】
二、師生互動，感受音樂
教師：聆聽音樂，說一說這首作品的情緒、速度是怎樣的？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：表現(xiàn)了怎樣的畫面？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：這是一首汲取我國西南地區(qū)民歌音調(diào)因素而創(chuàng)作的兒童合唱曲。歌曲通過以第一人稱出現(xiàn)的主人公———山童的耳聞目睹，展示了色彩絢麗、音響紛繁的山間景物，生機盎然，詩意濃郁，更充滿詼諧生動的童趣，令人心馳神往。什么是合唱？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：合唱（chorus）指集體演唱多聲部聲樂作品的藝術(shù)門類，常有指揮，可有伴奏或無伴奏。它要求歌唱群體音響的高度統(tǒng)一與協(xié)調(diào)，是普及性最強、參與面最廣的音樂演出形式之一。再次聆聽樂曲，看看樂曲由幾部分組成？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂回答問題
教師：歌曲可分為三個段落。下面聆聽第一樂段，感受第一樂段的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了怎樣的畫面？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂回答問題
教師：第一段旋律跳蕩，節(jié)奏活潑，表現(xiàn)了孩子快樂舒暢的心情和對美好景物的熱情贊美，同時又以多種多樣的襯詞，惟妙惟肖、有聲有色地模仿了羊兒的踢踏鳴叫，河水的流淌喧嘩，鞭兒的揮動作響，呈現(xiàn)出一幅詼諧、生動的有聲圖畫。這個段落的后半部分?jǐn)X取前面旋律進行中由“ｍｉ”與 “ｓｉ”構(gòu)成的純五度音程，運用重復(fù)、模進的手法加以展開，最后樂句由低而高連續(xù)上行，喻示了由靜到動、由暗到明的山間黎明的景象。我下面邊聽音樂邊哼唱
預(yù)設(shè)：哼唱音樂
教師：下面聆聽第二樂段，感受第二樂段的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了怎樣的畫面？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂回答問題
教師：緊接著一個節(jié)奏舒緩、起過渡作用的樂段把歌曲引入第二個段落，這個段落的節(jié)奏平穩(wěn)、音調(diào)起伏，同主音大小調(diào)頻頻交替，營造了優(yōu)美恬靜卻又充滿生氣的、如夢如畫的意境。隨后，一個由同音反復(fù)構(gòu)成的節(jié)奏性間奏打破了山間的寧靜安謐，隨著太陽冉冉升起，萬物蘇醒，山林變得熱鬧起來，這就是歌曲的尾聲。調(diào)性轉(zhuǎn)為原調(diào)，速度增快，詞曲的材料均分別取自前面兩個段落。下面邊聽音樂邊用樂器伴奏
預(yù)設(shè)：樂器伴奏
教師：下面聆聽第二樂段，感受第二樂段的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了怎樣的畫面？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂回答問題
教師:最后再現(xiàn)了過渡性樂段并作了擴展，連續(xù)地用二分音符長音一字一音地唱出歌曲的主題——— “童年多美好”。下面邊聽音樂邊畫旋律線
預(yù)設(shè)：畫旋律線
教師：下面整體演繹
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面我們上臺第一部分哼唱音樂，第二部分用樂器伴奏，第三部分畫旋律線表現(xiàn)音樂
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂（教師引導(dǎo)）
【設(shè)計意圖：通過學(xué)唱與欣賞音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生要愛護大自然、保護大自然，提升學(xué)生的音樂審美能力。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一段視頻
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：說說你的感受？
預(yù)設(shè)：討論
【設(shè)計意圖：通過學(xué)唱與欣賞音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂的能力，提升學(xué)生的音樂審美觀念，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。】
【板書設(shè)計】
《山童》
1=E 2/4 合唱
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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第5課
童 心
目錄
本課目標(biāo)
新知導(dǎo)入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結(jié)
QINGMING
清 明
目 錄
（四）文化理解
通過欣賞音樂作品，感受色彩斑斕的大自然和富有生機的世界，從而激發(fā)他們熱愛大自然的情感。
(一)審美感知
通過聆聽音樂感受樂曲的情緒和意境
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
鑒賞音樂的情感并能表現(xiàn)各部分音樂的意境
(三)創(chuàng)意實踐
能用肢體語言和樂器為樂曲伴奏
新知導(dǎo)入
欣賞圖片，說一說這是哪里？
新知導(dǎo)入
同學(xué)們想一想，我們到了美麗的山林里，那里有大樹、小草、小溪，景色美麗極了，在這么美的山林里都會出現(xiàn)哪些大自然的聲音呢？
新知導(dǎo)入
作品
《山童》
新知講解
聆聽音樂，說一說這首作品的情緒、速度是怎樣的？
新知講解
表現(xiàn)了怎樣的畫面？
新知講解
這是一首汲取我國西南地區(qū)民歌音調(diào)因素而創(chuàng)作的兒童合唱曲。歌曲通過以第一人稱出現(xiàn)的主人公———山童的耳聞目睹，展示了色彩絢麗、音響紛繁的山間景物，生機盎然，詩意濃郁，更充滿詼諧生動的童趣，令人心馳神往。
什么是合唱？
新知講解
合唱（chorus）指集體演唱多聲部聲樂作品的藝術(shù)門類，常有指揮，可有伴奏或無伴奏。它要求歌唱群體音響的高度統(tǒng)一與協(xié)調(diào)，是普及性最強、參與面最廣的音樂演出形式之一。
再次聆聽樂曲，看看樂曲由幾部分組成？
新知講解
歌曲可分為三個段落。
1.下面聆聽第一樂段，感受第一樂段的情緒是怎樣的？
2.表現(xiàn)了怎樣的畫面？
新知講解
第一段旋律跳蕩，節(jié)奏活潑，表現(xiàn)了孩子快樂舒暢的心情和對美好景物的熱情贊美，同時又以多種多樣的襯詞，惟妙惟肖、有聲有色地模仿了羊兒的踢踏鳴叫，河水的流淌喧嘩，鞭兒的揮動作響，呈現(xiàn)出一幅詼諧、生動的有聲圖畫。最后樂句由低而高連續(xù)上行，喻示了由靜到動、由暗到明的山間黎明的景象。
下面邊聽音樂邊哼唱
新知講解
下面聆聽第二樂段:
1.感受第二樂段的情緒是怎樣的？
2.表現(xiàn)了怎樣的畫面？
新知講解
緊接著一個節(jié)奏舒緩、起過渡作用的樂段把歌曲引入第二個段落，這個段落的節(jié)奏平穩(wěn)、音調(diào)起伏，同主音大小調(diào)頻頻交替，營造了優(yōu)美恬靜卻又充滿生氣的、如夢如畫的意境。隨后，一個由同音反復(fù)構(gòu)成的節(jié)奏性間奏打破了山間的寧靜安謐，隨著太陽冉冉升起，萬物蘇醒，山林變得熱鬧起來，這就是歌曲的尾聲。調(diào)性轉(zhuǎn)為原調(diào)，速度增快，詞曲的材料均分別取自前面兩個段落。
下面邊聽音樂邊用樂器伴奏
新知講解
下面聆聽第二樂段:
1.感受第二樂段的情緒是怎樣的？
2.表現(xiàn)了怎樣的畫面？
新知講解
最后再現(xiàn)了過渡性樂段并作了擴展，連續(xù)地用二分音符長音一字一音地唱出歌曲的主題“童年多美好”。
下面邊聽音樂邊畫旋律線
新知講解
下面整體演繹
課堂展示
下面我們上臺第一部分哼唱音樂，第二部分用樂器伴奏，第三部分畫旋律線表現(xiàn)音樂
課堂拓展
下面我們來欣賞一段視頻
課堂拓展
說說你的感受？
課堂總結(jié)
《山童》
1=E 2/4 合唱

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