資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人音版四年級上冊第5課《童心》第1課時《節日舞》。
【教材分析】
《節日舞》是人音版四年級上冊第5課《童心》第1課時欣賞課，該曲選自我國著名作曲家丁善德為兒童譜寫的鋼琴組曲-《兒童組曲》又名《快樂的節日》），作于1953年。《兒童組曲》由５首小曲組成：《郊外去》《撲蝴蝶》《跳繩》《捉迷藏》和 《節日舞》。作品以簡潔、洗練的筆法，生動地描繪出兒童日常生活中的較為典型的生活情景和片段。表現出兒童們聰明伶俐、健康活潑的形象。《節日舞》為歡快熱烈的終曲，該曲精神飽滿，節奏有力，描繪了氣氛熱烈的節日歡慶的熱鬧場面。
【學情分析】
四年級的學生是整個小學段的中間階段，對于音樂知識也處在萌芽的好奇階段，對音樂課充滿了興趣，樂于參與課堂教學和音樂表現活動，但是，音樂鑒賞能力相對較弱，需要教師在教學中即要科學的引導，又要充分發揮學生體驗、感受與探索創造的活動的能力，同時課堂的耐心程度不高，容易激動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過聆聽音樂感受《節日舞》中表現孩子天真爛漫、活潑、健壯的音樂形象
(二)藝術表現
鑒賞音樂的情感能唱《節日舞》的主題，隨強烈的舞蹈節奏動起來，充分張揚孩子的個性，表達孩子喜愛過節日的快樂情感。
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器為樂曲伴奏
（四）文化理解
通過欣賞音樂作品，激發學生對于學習音樂的興趣。拓展學生們的音樂事業。培養學生鑒賞音樂和表現音樂的能力。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、鑒賞音樂的情感能唱《節日舞》的主題，隨強烈的舞蹈節奏動起來，充分張揚孩子的個性，表達孩子喜愛過節日的快樂情感。
(二)教學難點:
1、能用肢體語言和樂器為樂曲伴奏
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激情導入
教師：同學們說說你印象中有哪些節日？
預設：回答問題
教師：過節時的心情如何？
預設：回答問題
教師：節日當天會有哪些盛大的活動呢？
預設：回答問題
預設：今天我們欣賞的這首作品，它的名字叫作《節日舞》。（書寫板書《節日舞》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，感受音樂
教師：聆聽音樂，說一說這首作品的情緒、速度是怎樣的？
預設：回答問題
教師：表現了怎樣的畫面？
預設：回答問題
教師：用什么樂器演奏的？
預設：回答問題
教師：該曲選自我國著名作曲家丁善德為兒童譜寫的鋼琴組曲-《兒童組曲》又名《快樂的節日》），作于1953年。《兒童組曲》由５首小曲組成：《郊外去》《撲蝴蝶》《跳繩》《捉迷藏》和 《節日舞》。作品以簡潔、洗練的筆法，生動地描繪出兒童日常生活中的較為典型的生活情景和片段。表現出兒童們聰明伶俐、健康活潑的形象。《節日舞》為歡快熱烈的終曲，該曲精神飽滿，節奏有力，描繪了氣氛熱烈的節日歡慶的熱鬧場面。你們會彈奏鋼琴嗎？
預設：回答問題
教師：鋼琴的音色有什么特點？
預設：回答問題
教師：鋼琴的音色清脆明亮，豐富可以表現各種情感的音樂，再次聆聽樂曲，看看樂曲由幾部分組成？
預設：聆聽音樂回答問題
教師：樂曲是三部曲式，4/4拍。下面聆聽引子部分，聽聽影子部分的音樂有什么特點？情趣？是怎樣的表現了怎樣的畫面？用什么樂器所演奏的？
預設：聆聽音樂回答問題
教師：引子是一個雙手交替演奏和聲音程模仿節日敲鑼打鼓的節奏與音響。下面邊聽音樂邊用鑼鼓伴奏
預設：用鑼鼓伴奏
教師：下面聆聽第一樂段，感受第一樂段的情緒是怎樣的？旋律有什么特點？表現了怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂回答問題
教師：Ａ段主題是：該主題貫穿著節奏，類似于少先隊隊鼓的節奏型，加上短促跳躍的旋律進行，營造出歡快、熱烈的氣氛。經過一個簡短的過渡以后主題在高八度音區重復。下面邊聽音樂邊做聲勢動作
預設：做聲勢動作
教師：下面聆聽第二樂段，感受第二樂段的情緒是怎樣的？旋律有什么特點？表現了怎樣的畫面？和第一樂段有什么區別？
預設：聆聽音樂回答問題
教師：Ｂ段主題以引子部分具有打擊樂風格的節奏為動機進行展開，整個段落以鋼琴托卡塔寫法一氣呵成，表現了孩子們快樂舞蹈的心情。這里與 Ａ段不同，它有一連串的色彩性的換調，調性的不斷轉換也將情緒層層推進，為再現部的出現做好了準備。下面邊聽音樂邊舞動。
預設：跳舞表現音樂
教師：下面聆聽第三樂段，感受第二樂段的情緒是怎樣的？旋律有什么特點？表現了怎樣的畫面？這一樂段你們熟悉嗎？
預設：聆聽音樂回答問題
教師：再現部將Ａ段主題比較完整地重復以后有一個簡短的尾聲，該尾聲是主題開頭部分旋律的變化發展，旋律由低到高的進行，伴隨著強烈的舞蹈節奏，把歡慶節日的氣氛推向了高潮。下面邊聽音樂邊用樂器伴奏
預設：樂器伴奏
教師：下面整體演繹
預設：表現音樂
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們上臺第一部分鑼鼓伴奏，第二部分舞動，第三部分樂器伴奏表現音樂
預設：表現音樂（教師引導）
【設計意圖：通過學唱與欣賞音樂作品，培養學生要愛護大自然、保護大自然，提升學生的音樂審美能力。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一段視頻
預設：欣賞視頻
教師：說說你的感受？
預設：討論
【設計意圖：通過欣賞音樂作品，激發學生對于學習音樂的興趣。拓展學生們的音樂事業。培養學生鑒賞音樂和表現音樂的能力。】
【板書設計】
《節日舞》
選自兒童組曲《快樂的節日》
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共29張PPT)
第5課
童 心
目錄
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
目 錄
（四）文化理解
通過欣賞音樂作品，激發學生對于學習音樂的興趣。拓展學生們的音樂事業。培養學生鑒賞音樂和表現音樂的能力。
(一)審美感知
通過聆聽音樂感受《節日舞》中表現孩子天真爛漫、活潑、健壯的音樂形象
(二)藝術表現
鑒賞音樂的情感能唱《節日舞》的主題，隨強烈的舞蹈節奏動起來，充分張揚孩子的個性，表達孩子喜愛過節日的快樂情感。
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器為樂曲伴奏
新知導入
同學們說說你印象中有哪些節日？
新知導入
過節時的心情如何？
新知導入
節日當天會有哪些盛大的活動呢？
新知導入
作品
《節日舞》
新知講解
聆聽音樂:
說一說這首作品的情緒、速度是怎樣的？
新知講解
表現了怎樣的畫面？
新知講解
用什么樂器演奏的？
新知講解
該曲選自我國著名作曲家丁善德為兒童譜寫的鋼琴組曲《兒童組曲》又名《快樂的節日》），作于1953年。
《兒童組曲》由５首小曲組成：《郊外去》《撲蝴蝶》《跳繩》《捉迷藏》和《節日舞》。
作品以簡潔、洗練的筆法，生動地描繪出兒童日常生活中的較為典型的生活情景和片段。表現出兒童們聰明伶俐、健康活潑的形象。
《節日舞》為歡快熱烈的終曲，該曲精神飽滿，節奏有力，描繪了氣氛熱烈的節日歡慶的熱鬧場面。
你們會彈奏鋼琴嗎？
新知講解
鋼琴的音色有什么特點？
新知講解
鋼琴的音色清脆明亮，豐富可以表現各種情感的音樂.
再次聆聽樂曲，看看樂曲由幾部分組成？
新知講解
樂曲是三部曲式，4/4拍。
下面聆聽引子部分:
1.聽聽影子部分的音樂有什么特點？
2.是怎樣的表現了怎樣的畫面？
3.用什么樂器所演奏的？
新知講解
引子是一個雙手交替演奏和聲音程模仿節日敲鑼打鼓的節奏與音響。
下面邊聽音樂邊用鑼鼓伴奏
新知講解
下面聆聽Ａ段主題:
1.感受Ａ段主題的情緒是怎樣的？
2.旋律有什么特點？
3.表現了怎樣的畫面？
新知講解
Ａ段主題是：該主題貫穿著節奏，類似于少先隊隊鼓的節奏型，加上短促跳躍的旋律進行，營造出歡快、熱烈的氣氛。經過一個簡短的過渡以后主題在高八度音區重復。
下面邊聽音樂邊做聲勢動作
新知講解
下面聆聽Ｂ段主題:
1.感受Ｂ段主題的情緒是怎樣的？
2.旋律有什么特點？
3.表現了怎樣的畫面？
4.和A段主題有什么區別？
新知講解
Ｂ段主題以引子部分具有打擊樂風格的節奏為動機進行展開，整個段落以鋼琴托卡塔寫法一氣呵成，表現了孩子們快樂舞蹈的心情。這里與Ａ段不同，它有一連串的色彩性的換調，調性的不斷轉換也將情緒層層推進，為再現部的出現做好了準備。
下面邊聽音樂邊舞動。
新知講解
下面聆聽第三樂段:
1.感受第二樂段的情緒是怎樣的？
2.旋律有什么特點？
3.表現了怎樣的畫面？
4.這一樂段你們熟悉嗎？
新知講解
再現部將Ａ段主題比較完整地重復以后有一個簡短的尾聲，該尾聲是主題開頭部分旋律的變化發展，旋律由低到高的進行，伴隨著強烈的舞蹈節奏，把歡慶節日的氣氛推向了高潮。
下面邊聽音樂邊用樂器伴奏
新知講解
下面整體演繹
課堂展示
下面我們上臺第一部分鑼鼓伴奏，第二部分舞動，第三部分樂器伴奏表現音樂
課堂拓展
下面我們來欣賞一段視頻
課堂拓展
說說你的感受？
課堂總結
《節日舞》
選自兒童組曲《快樂的節日》

同學們，再見！
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