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課題：第四章 第四節(jié)《細菌和真菌在自然界中的作用》 教 學 目 標 知識目標 描述出細菌和真菌在自然界中的三大作用
教學重點 描述出細菌和真菌在自然界中的三大作用 能力目標 提高學生分析資料的能力，并能夠舉例說明細菌和真菌對人和動植物的影響；
教學難點 能夠舉例說明細菌和真菌對人和動植物的影響 情感目標 辯證地認識細菌和真菌與動植物和人類生活的關(guān)系，概述細菌和真菌在自然界中的作用
教學環(huán)節(jié) 教學活動（流程）記錄 教師二次備課
課前導入 想一想，議一議：每到冬天，森林里鋪滿了一層厚厚的落葉。年復一年，森林里的落葉會不會越積越厚？為什么？不會。因為有細菌和真菌等會分解落葉。 思考：如果地球沒有細菌和真菌等分解者，將會出現(xiàn)什么情況？動植物的遺體，產(chǎn)生的垃圾等堆積如山
新課講授 一、作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)（腐生） P82技能訓練：分析表格，評價實驗 討論：結(jié)合一下問題，相互交流并思考 1．甲乙兩組為什么要用相同的樹葉？控制單一變量 2．為什么要使樹葉保持濕潤？細菌的生活需要水 3．哪個方案更能說明問題？為什么？ 方案三。因為方案3保證了兩組的實驗條件除了有無細菌外其他條件都相同，實驗結(jié)果更有說服力。 方案一的不足是實驗前沒有滅菌，有細菌干擾實驗；方案二的不足是乙組實驗前沒有滅菌，實驗中有細菌干擾實驗。 4．結(jié)合下圖，思考細菌將落葉中的有機物分解成了哪些物質(zhì)？ 水、無機鹽和二氧化碳 5．細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中起什么作用？ 參與物質(zhì)循環(huán) 6．細菌和真菌分解動植物的遺體，這樣的生活方式叫做什么？ 腐生生活：
分解已死或腐爛的動植物和其它有機物維持自身正常生活的一種生活方式 二、引起動植物和人患病（寄生） 1．結(jié)合教材可以知道，哪些是由細菌引起的疾?。?鏈球菌引起扁桃體炎、猩紅熱、丹毒等疾病；肺炎雙球菌引起肺炎；結(jié)核桿菌引起肺結(jié)核。 2．結(jié)合教材可以知道，哪些是由真菌引起的疾?。?手癬、足癬、甲癬（灰指甲）、棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麥葉銹病、玉米瘤黑粉病等疾病 （展示圖片，讓學生認識） 如：手癬、足癬和甲癬是由一些＿ 寄生在人體的 引起的。 水稻稻瘟病 →稻梨孢菌（真菌） 小麥葉銹病 →小麥隱匿柄銹菌（真菌） 玉米黑粉病 →黑粉菌（真菌） 3．細菌和真菌從活的動植物體和人體內(nèi)吸收營養(yǎng)物質(zhì)，導致動植物和人患不同疾病，這種生活方式叫做什么？ 寄生生活：一種生物長期或暫時生活在另一種生物的體內(nèi)或體表，吸取后者的營養(yǎng)物質(zhì)來維持生活的一種生活方式。 三、與動植物共生 1．地衣是哪兩種生物生活在一起，它們?nèi)绾我黄鹕睿?地衣：真菌與藻類 【思考】：什么叫做共生？ 共生：有些細菌和真菌與動植物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利。 2．根瘤是哪兩種生物生活在一起，它們?nèi)绾我黄鸸采睿?根瘤：根瘤菌（細菌）與豆科植物 【思考】：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們常常通過種植豆科植物提高土壤肥力，提高產(chǎn)量，為什么？（P82練習3） 根瘤菌與豆科植物共生，提高土壤含氮物質(zhì)
【思考】：草食動物很容易消化植物中的纖維素，獲取營養(yǎng)物質(zhì)，而其它動物卻很難消化植物中的纖維素，你知道為什么嗎？ 因為這些草食動物的體內(nèi)生活著大量細菌，可以幫助動物分解纖維素 【聯(lián)系生活】抗生素可以有效殺死細菌，治療一些細菌性疾病，但過多服用抗生素會影響人體健康，你知道為什么嗎？ 大部分細菌對人體有益，服用大量抗生素會殺死人體內(nèi)的正常菌群制造維 【拓展】如何正確看待細菌和真菌與人類的關(guān)系？ 有些細菌和真菌可以寄生在動植物體內(nèi)，使它們患?。挥行┘毦驼婢鷧s能夠與動植物共生。那么，我們應該怎樣看待細菌和真菌與動植物之間的關(guān)系呢？（P82練習4） 大部分細菌和真菌對人體是有益的，只有少部分細菌和真菌對人體有害。我們一方面利用好細菌和真菌對人類有益的方面，另一方面盡量避免細菌和真菌帶來的疾病。
課堂小結(jié)
堂清內(nèi)容 完成課堂練習；背熟細菌和真菌在自然界中的三大作用
日清內(nèi)容 《同步導學》P71-P73的練習題
作業(yè)布置 《同步導學》P71-P73的練習題
板書設計 第四節(jié) 細菌和真菌在自然界中的作用 1.作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)(腐生) 教后 反思
2.引起動植物和人體患病（寄生） 地衣：真菌與藻類 3.與動植物共生（共生） 根瘤：根瘤菌與豆科植物

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