資源簡介

課題 《認(rèn)識地球的形狀》
教科書 書名：義務(wù)教學(xué)教科書科學(xué)四年級下冊
姓名 單位
授課教師 指導(dǎo)教師
科學(xué)知識： 1.知道地球是一個球體，地球是圍繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)的一顆行星。 2.了解人類認(rèn)識地球的大致歷程，了解人類對地球形狀的認(rèn)識發(fā)展與科學(xué)技術(shù)發(fā)展之間的 關(guān)系。 科學(xué)探究： 1.通過模擬實(shí)驗(yàn)和查閱資料等活動，嘗試多角度、多方式了解關(guān)于地球形狀的信息，并用 自己語言進(jìn)行描述。 2.能依據(jù)觀察到的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果調(diào)整自己的觀點(diǎn)，并在交流中分享自己的觀點(diǎn)。 科學(xué)態(tài)度： 不輕易相信權(quán)威或書本，知道只有通過足夠的證據(jù)才能做出判斷，得出結(jié)論。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：了解人類認(rèn)識地球的大致歷程，了解人類對地球形狀的認(rèn)識發(fā)展與科學(xué)技術(shù)發(fā)展之間的 關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.通過模擬實(shí)驗(yàn)和查閱資料等活動，嘗試多角度、多方式了解關(guān)于地球形狀的信息，并用 自己語言進(jìn)行描述。 2.了解人類認(rèn)識地球的大致歷程，了解人類對地球形狀的認(rèn)識發(fā)展與科學(xué)技術(shù)發(fā)展之間的 關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過模擬實(shí)驗(yàn)和查閱資料等活動，嘗試多角度、多方式了解關(guān)于地球形狀的信息，并用自己語言進(jìn)行描述。
教學(xué)過程
教學(xué) 環(huán)節(jié) 主要師生活動
情景導(dǎo)入 環(huán)節(jié)一：引出課題，聚焦認(rèn)識地球的形狀 教師：今天老師將和大家一起開啟第四單元的學(xué)習(xí)《地球太陽月球》我 們生活在地球上，白天常看到太陽東升西落，夜晚常見到不同形狀的月亮掛在 空中。地球、太陽和月球都是我們熟悉的天體，你們都知道哪些關(guān)于它們的知識。 學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出《地球太陽月球》的知識。 教師提問：我們今天就先從《認(rèn)識地球的形狀》開始這個單元的學(xué)習(xí)吧，同學(xué)們，你知道地球是什么形狀的嗎 你是怎樣知道的呢 學(xué)生依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出地球形狀。 過渡語：看來你們都是愛閱讀、愛思考的孩子!我們現(xiàn)在可以從很多渠道了解地球的形狀，這些都是科學(xué)家們經(jīng)過長期的科學(xué)探究，得到的結(jié)論。 不過，你知道科學(xué)家們?yōu)槭裁凑f地球是球體呢 它們有什么證據(jù)能證明 這個結(jié)論嗎 今天我們就沿著古人給我們留下的一些線索，來一起尋找地球是個球體 的證據(jù)吧~! [設(shè)計意圖] 了解學(xué)生對地球的前概念，形成初步認(rèn)識。為認(rèn)識地球形狀做鋪墊。
聚焦到地 球形狀的 認(rèn)識 環(huán)節(jié)二：尋找證據(jù)認(rèn)識地球的形狀，了解地球的大小 古人線索一：帆船。 教師提問：生活在海邊的人總能看到從遠(yuǎn)方駛來的船只，你們有什么發(fā) 現(xiàn)嗎 學(xué)生根據(jù)觀察到的現(xiàn)象說出自己的觀點(diǎn)。 教師提問：同學(xué)們你們觀察的真仔細(xì)。那你們思考一下為什么會出現(xiàn)這樣 的現(xiàn)象 學(xué)生提出假設(shè)，海面是平的或是弧面的。 教師提問：到底誰的觀點(diǎn)正確呢 我們有什么辦法模擬出這個現(xiàn)象 學(xué)生對于假設(shè)觀點(diǎn)設(shè)計模擬實(shí)驗(yàn)，解釋記錄單內(nèi)容。 播放實(shí)驗(yàn)視頻。 學(xué)生分享通過視頻現(xiàn)象記錄的內(nèi)容和得出地球表面是弧面的觀點(diǎn)。 教師提問：你觀察的真仔細(xì)，由此我們可以初步判斷地球表面是弧面的，但地球是什么形狀的我們還不能確認(rèn)。你們還能通過什么來尋找有力的證據(jù)呢 學(xué)生通過不同的方式獲取關(guān)于地球形狀的資料 過渡語：師：你們想法很好，調(diào)查資料是我們驗(yàn)證事實(shí)的強(qiáng)有力的依據(jù)。下面我們看一看古人又留給我們什么線索了 古人線索二：麥哲倫，我們先看一段視頻了解一下。 播放視頻。 教師提問：通過視頻我們了解了麥哲倫航行，那你們還知道麥哲倫航行都經(jīng)過了哪些地方嗎 學(xué)生介紹 播放視頻：學(xué)生在地圖上畫麥哲倫航線，畫完卷起來。 教師提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么 學(xué)生發(fā)現(xiàn)地球形狀是一個圓柱體的封閉形狀。 宇航員線索三：太空視頻 教師提問：這回我們是跟著航天員進(jìn)入太空看地球是什么樣的 你有什么新的收獲 學(xué)生發(fā)現(xiàn)在太空中看地球特別清楚，地球是一個球體，它也很大。介紹第一個登上太空看地球的科學(xué)家。 教師提問：通過了解你們又一次說到地球很大，但是地球有多大呢，我們并不了解，下面我們看一看誰又給我們提供線索了。 宇航員線索四：數(shù)據(jù)資料 學(xué)生介紹地球半徑、周長以及地球是圍繞著太陽運(yùn)轉(zhuǎn)的一顆行星，運(yùn)轉(zhuǎn)一 周大約一年。 教師提問：同學(xué)們通過地球的數(shù)據(jù)資料我們知道了地球的大小，如果我們 人類、火車或飛機(jī)要繞地球赤道一圈要幾天呢 下面我們就來算一算，請看下 面這張記錄單，你知道怎樣計算嗎 學(xué)生計算數(shù)據(jù)，并分享記錄單(體會地球的大小) [設(shè)計意圖] 用多種方式尋找有力證據(jù)，認(rèn)識地球的形狀。用四個線索貫穿整個認(rèn)識 地球形狀的過程.
拓展 環(huán)節(jié)三：拓展 教師介紹：是呀，這就是我們生活的地球，隨著科技的不斷進(jìn)步，許多人 還在不斷地探索地球，慢慢的我們對地球就會有更深的認(rèn)識。地球是一個球 體，人類對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了一個非常漫長的過程。特別是在古代，地球 形狀一直是一個難解的謎。帶著這個謎，在他們眼中，地球是什么樣的 介紹資料古人對地球的猜想：古代人由于活動范圍狹小，往往憑自己的直 覺認(rèn)識世界，看到眼前的地面是平的，以為整個大地是平的，并且把天空看作 是倒扣著的一口巨大的鍋。我國古代有“天圓如張蓋，地方如棋局”的說法。 古代印度人認(rèn)為：大地由站在海歸背上的大象們馱著。古代蘇美爾人認(rèn)為：世 界是漂浮在海面上的半球，半球上空布滿天體。 教師介紹：從麥哲倫環(huán)球航行中我們體會到了人類在認(rèn)識地球上的不易， 值得我們高興的是通過科技手段我們認(rèn)識到了地球的形狀。 衛(wèi)星探測技術(shù)。下面我們通過衛(wèi)星拍攝的視頻看一看地球美麗的樣子。 播放視頻。 教師總結(jié)：因此我們說前人是經(jīng)過一個漫長而又艱苦的過程，才逐漸認(rèn)識 和了解地球的，認(rèn)識地球我們也都經(jīng)歷了這些階段，人類認(rèn)識地球形狀的科學(xué) 史就是對已有結(jié)論不斷證偽、不斷質(zhì)疑、不斷求證的過程，任何科學(xué)真理都不 是靠單純的思維來獲取的，都要進(jìn)行觀察和付出實(shí)踐，并也要得力于科技的不 斷發(fā)展，我們的認(rèn)知才會不斷的進(jìn)步。但是我們對于地球的認(rèn)識過程并沒有結(jié) 束，而是仍在不斷地發(fā)展著。今天我們一起認(rèn)識了地球的形狀，那太陽又是什 么樣的呢 我們下節(jié)課繼續(xù)研究。 [設(shè)計意圖] 通過交流，掌握了解人類認(rèn)識地球的大致歷程，了解人類對地球形狀的認(rèn) 識發(fā)展與科學(xué)技術(shù)發(fā)展之間的關(guān)系。
板書設(shè)計
認(rèn)識地球形狀 主觀猜測——實(shí)踐探究——精準(zhǔn)測量

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