資源簡(jiǎn)介

課程基本信息
課例編號(hào) 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 四 學(xué)期 春季
課題 《不同環(huán)境中的動(dòng)物》
教科書 書名：義務(wù)教育教科用書科學(xué)四年級(jí)下冊(cè) 出版社：人民教育出版社湖北教育出版社 出版日期：2020年12月
教學(xué)人員
姓名 單位
授課教師
指導(dǎo)教師
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)知識(shí)： (1)描述一天中在太陽光的照射下，物體影子的變化規(guī)律； (2)說出圭表、日晷等古代計(jì)時(shí)工具是利用陽光下物體影子有規(guī)律的變化來計(jì)時(shí)的。 科學(xué)探究： (1)能制訂探究一天中陽光下物體影子變化的計(jì)劃； (2)能依據(jù)證據(jù)，運(yùn)用分析、比較、推理概括等方法，分析探究光影現(xiàn)象的結(jié)果，并得出結(jié)論。 科學(xué)態(tài)度： 在探究光影的活動(dòng)中，能以事實(shí)為依據(jù)，不從眾，不輕易相信權(quán)威與書本；面對(duì)有說服力的證據(jù)，能調(diào)整自己的觀點(diǎn)。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境： 認(rèn)識(shí)到技術(shù)發(fā)明通常蘊(yùn)含著一定的科學(xué)原理，了解圭表、日晷等，都是人類在掌握影子形成條件和變化規(guī)律的基礎(chǔ)上發(fā)明出來的，它們對(duì)人們的生活產(chǎn)生著影響。 教學(xué)重點(diǎn)： 能制訂探究一天中陽光下物體影子變化的計(jì)劃。 教學(xué)難點(diǎn)： 能依據(jù)證據(jù)，運(yùn)用分析、比較、推理概括等方法，分析探究光影現(xiàn)象的結(jié)果，并得出結(jié)論。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 主要師生活動(dòng)
復(fù) 習(xí)引入 各位同學(xué)，大家好，我是來自北京市西城區(qū)黃城根小學(xué)的科學(xué)孟老師。今天將由我和大家一起繼續(xù)學(xué)習(xí)影子的變化。 出示圖片。(上一課的影子圖片) 在上一節(jié)課中，我們已經(jīng)知道了影子是怎樣產(chǎn)生的；影子的產(chǎn)生需要三個(gè) 必要條件：光、阻擋物和屏。 出示圖片。(上一課的影子圖片) 同一物體的影子也會(huì)發(fā)生一些變化；當(dāng)光源照射物體的相對(duì)位置、角度、 高度、距離等發(fā)生變化時(shí)，影子的方向、長(zhǎng)短、形狀等也會(huì)發(fā)生變化。 環(huán)節(jié)意圖：通過兩分鐘的復(fù)習(xí)引入，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且能夠 激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣。
聚焦問題 1.出示圖片，站在操場(chǎng)的教學(xué)樓陰影里，交流對(duì)影子現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。 談話：每周一的升旗儀式上，起初我站在教學(xué)樓的陰影里，后來不知不覺地就暴露在陽光下了。這是怎么回事 難道教學(xué)樓的影子也會(huì)“跑路”么 鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，分析問題，說出自己的想法。我相信同學(xué)們都遇到過這種情況，有的同學(xué)可能會(huì)說： ①教學(xué)樓的影子會(huì)動(dòng)； ②教學(xué)樓的影子會(huì)隨著太陽的移動(dòng)而移動(dòng)； ③早上陰影面積大，中午的時(shí)候陰影面積小。 2.聚焦問題 談話：在一天中，影子的方向、長(zhǎng)短都會(huì)發(fā)生變化。那么影子到底會(huì)發(fā)生 怎樣的變化 教學(xué)樓、大樹都太大了，用什么能夠替代一下呢 提出觀測(cè)任務(wù)：我們用一枚曲別針或者水彩筆來研究“一天中陽光下物體 的影子有什么變化”這個(gè)問題。 環(huán)節(jié)意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，引起學(xué)生的共鳴，同時(shí)引發(fā)學(xué)生思考： 影子會(huì)移動(dòng)么 在教師的引導(dǎo)下，聚焦到要探究的科學(xué)問題： 一天中陽光下物體的影子有什么變化
實(shí)驗(yàn)探究準(zhǔn)備階段 引導(dǎo)學(xué)生從影子形成的三個(gè)必要條件，分析觀測(cè)影子需要的材料和工具： 光源：太陽。擋光物：水彩筆或者曲別針。 屏：白紙 討論記錄影子要準(zhǔn)備什么: 筆：描畫影子的位置和樣子，記錄觀測(cè)時(shí)間。 尺：測(cè)量影長(zhǎng)。 選擇觀測(cè)地點(diǎn)： 最好是開闊無遮擋的空地上觀測(cè)，確保陽光能照射到被觀測(cè)的物體上。 明確觀測(cè)和記錄的方法： 1.討論怎樣觀測(cè) 屏放在何處(放在平整的空地上)阻擋物放在什么位置(放在紙屏的中心位置)多長(zhǎng)時(shí)間觀測(cè)一次(從早九點(diǎn)到晚四點(diǎn)，每整小時(shí)觀測(cè)) ·在多次觀測(cè)和記錄的過程中，能改變屏或者阻擋物的位置么(每次觀測(cè) 時(shí)都要保持紙的方向和位置等不變) 2.討論如何記錄 記錄哪些內(nèi)容(影子的形狀、長(zhǎng)度，觀測(cè)的時(shí)間) 實(shí)地測(cè)量并記錄陽光下物體的影子。 同學(xué)們可以選擇一個(gè)明媚的晴天開始你們的記錄，觀測(cè)過程中，要對(duì)放置 觀測(cè)記錄紙的位置做好標(biāo)記，持續(xù)每整點(diǎn)去記錄。盡量多收集影子變化的信息，我們可以更好的去分析影子變化的規(guī)律。 環(huán)節(jié)意圖：觀測(cè)和記錄方法的指導(dǎo)體現(xiàn)出制定嚴(yán)密的計(jì)劃對(duì)科學(xué)探究的重要性。計(jì)劃越周密，實(shí)施起來越順利，實(shí)驗(yàn)的成功率越高。教師用邏輯線索清晰地問題鏈引導(dǎo)學(xué)生深入思考實(shí)驗(yàn)操作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，明確觀測(cè)和記錄的 過程與方法，這樣，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐之前就能清晰地知道自己該做什么和怎 樣做。
實(shí)驗(yàn)探究實(shí)施 談話：初步整理好的信息看上去有些雜亂，影子的長(zhǎng)度和觀測(cè)時(shí)間的數(shù)據(jù) 都在一起，相互干擾，我們能否進(jìn)一步整理和加工信息，讓它們看起來更清爽、方便 引導(dǎo)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)表格，再次整理觀測(cè)記錄的信息。 分析信息，得出結(jié)論。 談話：經(jīng)過同學(xué)們的努力，我們不僅搜集到了一天中陽光下影子變化的信 息，而且對(duì)搜集到的信息進(jìn)行了整理和加工。現(xiàn)在，我們來比較、分析這些信 息，看看能不能從中發(fā)現(xiàn)一天中陽光下影籽拜年話的規(guī)律。 總結(jié)：陽光下物體影子的方向呈現(xiàn)出自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律，影子的長(zhǎng)短呈 現(xiàn)出上午由長(zhǎng)變短，下午再由短變長(zhǎng)的變化過程。 環(huán)節(jié)意圖：本單元積累的關(guān)于光和影的認(rèn)識(shí)，將為學(xué)生在下一單元進(jìn)行 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)易計(jì)時(shí)器、制作日晷等活動(dòng)，奠定知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。 1.介紹古人利用陽光下的影子制造的測(cè)量?jī)x器 談話：我們觀測(cè)記錄的水彩筆(或其他阻擋物)的影子在記錄紙上留下的 這些長(zhǎng)長(zhǎng)短短的痕跡和標(biāo)記的時(shí)間，能讓你聯(lián)想到什么 講述：古人在長(zhǎng)期的觀察與實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)了陽光下物體影子的變化規(guī)律， 并且想到利用它來計(jì)時(shí)，于是發(fā)明了日晷。(出示圖片) 他們還發(fā)現(xiàn)，一年中不同的日子，影子的長(zhǎng)度，方向也是不一樣的，比如 同一個(gè)物體，冬天的影子長(zhǎng)，夏天的影子短。經(jīng)過長(zhǎng)期的觀測(cè)，他們發(fā)現(xiàn)影子 的長(zhǎng)度能夠標(biāo)志季節(jié)的更替，于是發(fā)明了圭表。(出示圖片) 還有根據(jù)影子的變化規(guī)律知道的測(cè)定方向儀器--正方案(出示圖片) 這些都是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。隨著人們對(duì)及時(shí)準(zhǔn)確性的要求越來 越高，計(jì)時(shí)工具得到不斷改進(jìn)，逐漸出現(xiàn)了水鐘、機(jī)械鐘表和電子表等，這些 計(jì)時(shí)工具越來越精準(zhǔn)，越來越方便。 課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后搜集并閱讀關(guān)于日晷的資料，進(jìn)一步了解日晷的 結(jié)構(gòu)、工作原理和使用方法。

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