資源簡介

課時23　辛亥革命與共和制的確立
【考點定位】
中外歷史綱要 選擇性必修
1.孫中山三民主義與辛亥革命的過程。 2.辛亥革命的結果及意義。 1.中華民國成立與《臨時約法》的頒布。 2.孫中山的文官思想與選官制度。
知識點一　資產階級民主革命的興起
1.民主革命的興起和發展
(1)興起
(2)發展：1911年4月27日廣州黃花崗起義引起了巨大震動。
2.預備立憲
背景 革命運動高漲
歷程 ①1906年9月，清政府宣布預備立憲。立憲派成立預備立憲公會 ②1908年8月，頒布《欽定憲法大綱》 ③1911年5月，清政府組織“皇族內閣”
結果 立憲派認識到清政府無誠意推行立憲，轉而支持革命
助學助考
1.學習聚焦——辨正誤
①預備立憲是晚清政府為抵制革命、籠絡資產階級上層、鞏固自己的統治所采取的措施。(√)
②中國同盟會是第一個全國性的資產階級革命政黨。(√)
③1905年同盟會成立，提出了“驅除韃虜，恢復中華，創立民國，平均地權”的政治綱領。(√)
2.挖掘教材——學思用
①閱讀必修教材P117“史料閱讀”：林覺民的《與妻書》體現了作者怎樣的情感？
提示　表達了革命者犧牲個人幸福，為天下人“謀永福”的崇高情懷。
②孫中山在《民報》發刊詞中說：今者中國以千年專制之毒而不解，異種殘之，外邦逼之，民族主義、民權主義殆不可以須臾緩。(摘自必修教材P117)結合中國同盟會綱領，分析孫中山革命思想的積極意義和局限性。
提示　積極意義：謀求民族獨立，建立民主共和。局限性：具有種族主義思想；沒有明確提出反帝的要求。
知識點二　辛亥革命
1.過程
(1)武昌起義
①背景：1911年5月，清政府將已歸民間所有的川漢、粵漢鐵路，筑路權收歸“國有”后出賣給列強，引發保路運動。
②爆發：1911年10月10日，打響武昌起義第一槍。
③結果：起義軍控制武漢三鎮，成立湖北軍政府，各省紛紛獨立。
(2)民國建立：1912年1月1日，中華民國臨時政府在南京成立。
(3)袁世凱竊權
原因 袁世凱的威脅利誘；英國等列強的支持；革命黨人妥協退讓
結果 ①1912年2月12日，清政府頒布《清帝遜位詔書》 ②2月15日，南方臨時參議院選舉袁世凱為臨時大總統
2.成果
(1)法律：頒布《中華民國臨時約法》【鏈接·選擇性必修1·P14】
①時間：1912年3月11日。
②目的：防止袁世凱獨裁。
③內容：以主權在民、平等自由為原則，確立行政、立法、司法三權分立的政治制度，規定實行責任內閣制，內閣總理由議會的多數黨產生，總統頒布命令須由國務員副署才能生效。
④地位：中國歷史上第一部具有資產階級共和國憲法性質的重要文件，具有反對君主專制制度的進步意義。
(2)選官：建立文官制度【鏈接·選擇性必修1·P40—41】
內容 ①建立考試院：主管人才的選拔和任用 ②完善機制：建立文官的培養、任用、監察等方面的運行機制
特點 以考試制度為主；以孫中山的文官考試思想為依據
意義 進一步奠定了近代中國文官制度的基礎，對日后民國文官制度產生重要影響
3.評價
(1)積極性
(2)局限性,
助學助考
1.學習聚焦——辨正誤
①武昌起義的主要力量是傾向革命的湖北新軍。(√)
②《中華民國臨時約法》實行責任內閣制，旨在限制袁世凱的權力，其因人而立，具有一定的人治色彩。(√)
③《中華民國臨時約法》體現了主權在民、三權分立的原則，是近代中國第一部具有資產階級性質的憲法。(√)
④辛亥革命推翻了兩千多年的封建制度。(×)
⑤辛亥革命拉開了中國完全意義上的近代民族民主革命的序幕，但未改變中國半殖民地半封建社會的性質。(√)
⑥辛亥革命沒有解決近代中國社會的根本矛盾，沒有完成民族獨立、人民解放的歷史任務。(√)
⑦孫中山的文官考試思想，奠定了中國文官制度的基礎。(√)
2.挖掘教材——學思用
①1911年5月9日，清政府宣布“鐵路國有”政策，將已歸民間所有的川漢、粵漢鐵路收歸國有，但沒有退還補償先前投入的民間資本，由此引發了四川保路運動。(摘自必修教材P118)保路運動和武昌起義的爆發有何關系？
提示　清政府為鎮壓四川保路運動，將湖北新軍西調，造成武漢地區兵力空虛，給武昌起義創造了條件。
②“哼，皇上沒啦，總算大改良了吧？”這是老舍名劇《茶館》中人物李三的一句臺詞，李三感嘆的“大改良”主要是指什么？
提示　結束了中國兩千多年的君主專制制度，建立中華民國。
3.必考概念——拓視野
湖北軍政府：1911年10月11日，在武昌起義勝利以后，革命黨人建立的中華民國湖北軍政府，即“中華民國軍政府鄂軍都督府”。這是辛亥革命時期建立的第一個省級革命政權。在南京臨時政府成立之前，被各省公認為臨時中央軍政府。曾頒布“中華民國鄂州約法”等一系列進步意義的政策和法令。
主題一　民主豐碑——辛亥革命[3年10考]
1.辛亥革命思想宣傳的特點(2023·全國甲卷，28)
2.辛亥革命的背景(2023·新課標卷，29)
3.辛亥革命的特點(2022·天津高考，6)
4.1911年學校教員對辛亥革命的態度(2022·江蘇高考，7)
5.郭沫若對孫中山的評價(2022·海南高考，6)
6.辛亥革命的影響(2021·北京高考，7)
7.辛亥革命爆發的經濟條件(2021·湖南高考，8)
8.孫中山的三民主義思想(2021·廣東高考，7)
9.中國共產黨對辛亥革命的評價(2021·浙江6月選考，11)
10.孫中山的革命思想(2021·浙江1月選考，11)
視角1　史料證史——資產階級革命的興起
史料　辛亥革命是伴隨著中國近代社會結構和民眾社會心理的嬗變而來的。其中最值得注意的：一個是民族工商業的興起，民族資產階級和工人階級隊伍擴大；一個是近代知識分子群的形成。由此，新的政治觀念和意識形態相應地產生出來。
——金沖及《二十世紀中國史綱》
思考　根據史料，從唯物史觀角度闡釋辛亥革命爆發的原因。
提示　經濟基礎決定上層建筑。經濟上，民族資本主義的發展，為民族資產階級和工人階級隊伍擴大奠定了物質基礎，這為辛亥革命創造了經濟和階級條件。
社會存在決定社會意識，社會意識又反作用于社會存在。隨著民族資本主義的發展和民族資產階級力量的壯大，出現了要求推翻封建專制統治的思想，這為辛亥革命創造了思想理論條件。
視角2　學者觀點——辛亥革命的特點
史料　以南京臨時國會為中心舞臺，惜陰堂為幕后磋商場所，南北通過談判、妥協與法制程序，終于完成了清朝政權向民國的和平轉移。有學者將此稱為中國版的“光榮革命”，我看是恰如其分的。我們看到，辛亥革命政權轉移等一切重大政治議題，都經過了國會，沒有打大仗，減少了流血，這是值得高度評價的。
——袁剛《“國會”與辛亥革命》
思考　根據史料回答，為什么把辛亥革命稱為中國版的“光榮革命”？采取這種方式實現政權轉移有何價值？
提示　原因：以國會為中心，采用談判、妥協、法制的形式和平轉移政權。
價值：避免社會動蕩，有利于社會穩定。
1.唯物史觀——辛亥革命爆發的必然性與偶然性
(1)必然性
①經濟基礎：清末“新政”“預備立憲”，客觀上促進了資本主義的發展，促使資產階級力量發展。
②思想基礎：資產階級民主革命思想的廣泛傳播，特別是西方的天賦人權、自由平等學說的影響。
③組織基礎：1894年革命團體(興中會)的建立和1905年資產階級革命政黨(同盟會)的成立，明確提出了資產階級的革命綱領——三民主義。
④軍事基礎：同盟會發動黃花崗起義等一系列武裝起義，推動了民主革命進入高潮。
(2)偶然性：利用清政府調湖北新軍入川鎮壓四川保路運動，湖北防務空虛的有利時機，武昌革命黨人率先起義，引發了辛亥革命。
2.唯物史觀——辛亥革命中的妥協智慧
(1)辛亥革命在武昌起義后通過談判、協商及彼此間利益讓渡解決了當時的矛盾和沖突，結束了兩千多年的君主專制統治，建立了中華民國，稱之為中國式的“光榮革命”。這種結果是當時清政府、革命派、袁世凱、英國等列強各方、各派勢力妥協的結果。
(2)這種妥協有效避免了更大規模的刀兵之亂，維護了國家統一，具有進步性。
①辛亥革命是漢族和滿族及其他民族之間的妥協與和解。民族矛盾及民族關系得到妥善處理，保證了祖國領土的完整統一。
②南方革命政權和清朝皇室之間的政治妥協與和解，避免了長時間的社會動蕩與流血犧牲。
③孫中山與袁世凱之間的權力妥協與和解。
主題二　共和奠基——中華民國的建立[4年3考]
1.《中華民國臨時約法》的內容(2023·浙江1月選考，7)
2.民主共和制的建立(2022·湖北高考，7)
3.中華民國的成立(2020·全國Ⅲ卷，29)
視角1　學者觀點——《中華民國臨時約法》的影響
史料　《中華民國臨時約法》是一部典型的民權憲法，第一次比較充分地體現了規范國家權力、保障國民權利的憲政理念，從而開啟了中國近代立憲的新篇章。它以根本法的形式確認了主權在民的資產階級民主共和制度，否定了統治中國2000多年之久的封建主義的專制制度，從而樹立了帝制非法和共和合法的觀念，促進了民主主義潮流的大發展和人民思想的大解放。
——摘編自袁兵喜《權利與權力的規制：
〈中華民國臨時約法〉之憲政理念》
思考　根據史料，結合所學，說明《中華民國臨時約法》在“規范國家權力、保障國民權利”方面的主要體現，并指出該“約法”的歷史地位。
提示　體現：按三權分立原則構建政治體制；實行責任內閣制；民國主權屬于國民全體；國民享有人身、言論等項自由和權利。
地位：中國第一部具有資產階級共和國憲法性質的重要文件(或成為近代中國民主化進程的一座豐碑)。
視角2　學者研究——辛亥革命與社會轉型
史料　辛亥革命直接催化了中國近代國家形態與多元一體民族的形成，推動了中國向近代國家與近代民族的成功轉型。它使古老的中國由“家天下”的王朝國家，轉化為具有共和性質的現代主權國家；它使過去以漢族為中心、以“夷夏之別”來構成民族級差序列的古代民族轉化為具有近代意義的、多元一體的中華民族……由此建構了新的近代國家與民族架構，在制度與憲法方面完成了古代國家向近代國家的轉型。
——李禹階《辛亥革命與中國近代
國家和民族的轉型》
思考　根據史料及所學知識，分析說明辛亥革命是如何建構新的近代國家與民族架構的。
提示　近代國家形態：由家天下到共和主權；頒布《中華民國臨時約法》，確立民主共和制，實行責任內閣制和三權分立等。近代民族架構：從以漢族為中心的古代民族到多元一體的中華民族形成；舊三民主義到新三民主義，民族主義主張五族共和、民族平等。
1.歷史解釋——對《中華民國臨時約法》的評價
(1)進步性：傳播共和理念和法治思想，提出資產階級標榜的民主、自由、平等等思想，提出了構建共和國的“三權分立”、內閣制等治國理念，具有防止封建專制的進步意義。
(2)局限性：共和政體照搬西方，缺乏實施的政治基礎；條文中兩院職權不明，造成了后來的府院之爭；因人改法(總統制改為內閣制)，損害了法律的權威性，為后來的廢除和拒絕執行《中華民國臨時約法》埋下隱患；單純通過約法來限制專制，太過理想化，在當時的中國舉步維艱。
2.唯物史觀——辛亥革命推動近代中國社會的轉型
(1)從帝國到民國：從政治史的角度看，辛亥革命推翻了腐朽的清王朝，埋葬了中國兩千多年的封建君主專制制度，建立了中國歷史上第一個民主共和國，具有劃時代的歷史意義。
(2)從臣民到國民：辛亥革命使社會生活發生巨變，自由、平等、博愛的風氣興起。剪辮易服、廢止纏足、廢除跪拜和革除“大人”“老爺”等稱號的移風易俗舉措，使得國民的面貌為之一新。
(3)從君權神授到民主共和：辛亥革命是一場深刻的思想啟蒙運動，從此，民主共和的觀念逐漸深入人心，開闊了人們的視野，提高了人們的政治熱情。
(4)從工商末業到實業救國：辛亥革命動搖了封建的經濟基礎，在社會上掀起了一股興辦實業的熱潮，對中國工業化的發展起了推動作用。
(5)從人治到法治：1912年頒布的《中華民國臨時約法》，在中國政治民主化進程中具有里程碑式的意義。
【練·教材改編題//固基礎】
1.(據中外歷史綱要上P117“學思之窗”改編)孫中山在《民報》發刊詞中指出：“今者中國以千年專制之毒而不解，異種殘之，外邦逼之，民族主義、民權主義殆不可以須臾緩。而民生主義，歐美所慮積重難返者，中國獨受病未深，而去之易……誠可舉政治革命、社會革命畢其功于一役。”據此推斷，孫中山認為(　　)
A.中國工商業不發達難以實現民生主義
B.民族和政治革命比社會革命更重要
C.政治與社會革命的目標可以迅速實現
D.中國的民生問題較歐美國家更容易解決
答案　D
解析　材料中沒有提到中國工商業，故A項錯誤；材料中“誠可舉政治革命、社會革命畢其功于一役”可知民族和政治革命、社會革命同等重要，故B項錯誤；根據材料“而民生主義……而去之易”得出政治與社會革命的目標不能迅速實現，故C項錯誤；根據材料“而民生主義，歐美所慮積重難返者，中國獨受病未深”得出中國的民生問題較歐美國家更容易解決，故D項正確。
2.(據中外歷史綱要上P116“歷史縱橫”改編)清末新政改革官制、編練新軍，倡導創辦工商企業，廢科舉、興辦學堂。其目的是挽救風雨飄搖的清王朝，但事與愿違。預備立憲產生的“皇族內閣”更是讓立憲派與其離心。清政府的一系列措施產生的影響不包括(　　)
A.社會矛盾進一步激化 B.袁世凱篡奪革命果實
C.立憲派轉而支持革命 D.民族資本主義迅速發展
答案　B
3.(據中外歷史綱要上P118“教材知識”改編)武昌起義勝利后的兩個月內，湖南、廣東等14個省和上海紛紛宣布脫離清政府獨立。據此可知(　　)
A.封建帝制退出歷史舞臺 　B.革命形勢迅猛發展
C.民主共和觀念深入人心 　D.軍閥割據局面形成
答案　B
解析　根據材料“武昌起義勝利后的兩個月內，湖南、廣東等14個省和上海紛紛宣布脫離清政府獨立”并結合所學可知，辛亥革命(武昌起義)后，清政府的統治土崩瓦解，革命形勢迅猛發展，故選B項。
4.(據中外歷史綱要上P119“教材知識”改編)1912年3月11日，南京臨時參議院頒布《中華民國臨時約法》，規定：中華民國主權屬于全體國民。其實質意義在于(　　)
A.否定封建君主專制 B.確立民主共和政體
C.實現自由民主法治 D.傳播民主共和觀念
答案　A
【練·高考真題//明考向】
命題點1　資產階級革命思想的傳播
1.(2023·全國甲卷，28)清末，陳去病在《論戲劇之有益》一文中說：“此其奏效之捷，必有過于勞心焦思，孜孜矻矻以作《革命軍》《駁康書》《黃帝魂》《落花夢》《自由血》者殆千萬倍。”他號召青年人投身戲劇。這反映出(　　)
A.傳統戲曲的演出逐漸衰落
B.戲劇開始由愉悅達官顯貴轉向民眾
C.戲劇成為宣傳革命的手段
D.反清書籍宣傳革命思想的作用弱化
答案　C
解析　根據材料“以作《革命軍》《駁康書》……《自由血》者殆千萬倍”可知，陳去病認為與其利用文字宣傳反清斗爭，不如利用群眾喜聞樂見的戲劇形式來宣傳革命，故選C項；材料沒有涉及傳統戲曲和戲曲對象的變化，排除A、B項；材料反映出通過戲曲宣傳革命思想，D項與材料主旨不符，排除。
命題點2　民主革命思想的發展
2.(2022·江蘇高考，7)1911年剛過暑假，正在中學讀書的茅盾發現，學校里的許多教員剪了辮子，變成了光頭。他們捧著古書，讓人嗅不出“半絲半毫的種族思想，或民權思想的味兒”，是“真人絕對不露相的”。這里的“光頭”體現了(　　)
A.腐儒的趣味 B.智者的個性
C.青年的時尚 D.革命的態度
答案　D
解析　據材料中“1911年”可判斷為辛亥革命的背景，從材料“教員雖然剪了辮子”，但“捧著古書”、沒有“種族思想”和“民權思想”等信息，表明教員只是表面上順應革命形勢，但在思想觀念上卻沒有什么變化，選D項。其對“種族”“民權”的態度與趣味、個性、時尚無關，排除A、B、C三項。
命題點3　辛亥革命的成果及影響
3.(2022·湖北高考，7)下圖是近代一位青年寓居天津期間的元旦日記，箭頭所指的方框內文字(　　)
A.流露出對社會嬗變的失落情感
B.反映了帝制到共和的時代變化
C.展現民國元年元旦的社會景象
D.表達作者投身革命的堅定立場
答案　B
解析　據材料“國旗五色炳耀通衢”“黃幟青龍銷聲匿跡”可知，1912年1月1日，中華民國臨時政府成立，以五色旗為國旗，取代了“黃幟青龍(大清國旗)”，這本質上是從帝制到共和的時代變化，故選B項；由材料“乍更新歲氣象萬千”可見，“失落”說法未體現，排除A項；社會景象指五色旗取代了“黃幟青龍”，是現象，不是材料強調的重點，排除C項；從材料“五色炳耀通衢”“黃幟青龍銷聲匿跡”中看不出其對革命的態度，得不出其“表達作者投身革命的堅定立場”的結論，排除D項。

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