資源簡介

第一單元探索世界與把握規律 第二課探究世界的本質
2.1世界的物質性
一、教材分析
1、第一目“自然界的物質性”,闡明了自然界是統一的物質世界的 組成部分以及物質的哲學含義；
2、第二目“人類社會的物質性”,世界是物質的世界。
3、二者的內在聯系是：通過對自然界和人類社會物質性的闡述， 讓學生明白世界是物質的世界，世界的真正統一性就在于它的物質性， 樹立世界的本質是物質的唯物主義觀點。
二、教學目標 1.政治認同：
認同馬克思主義關于世界本質的原理，正確理解和堅定馬克思主義 無神論立場。
2.科學精神：
通過本節課的學習，面對具體情境問題，能夠用辯證唯物論知識觀 察經濟、政治、文化、社會和生態等現象，正確理解堅持黨的思想路線。 3.公共參與：
堅持正確世界觀和方法論，展現公共參與的理性分析與行動能力。
三、學情分析
1、從現有的知識水平看，學生已經具有了一定的歷史和自然科學 知識，如進化論、細胞學說和能量守恒定律，也對人體的大腦結構有了 一定的認知，本框題任務就是在原有認知的基礎上，進行理論的概括和 總結。
2、從哲學的高度認識到世界的真正統一性在干它的物質性；
3、但由于本節課的容量偏大，理論性較強，比較抽象，學習中難 免會有學生在本節課的知識與能力目標上達不到課標的要求，因此教師 要采用鼓勵機制，激發他們的參與意識，培養他們的合作精神和探究
熱情。
四、教學重點
物質概念；意識的本質；
五、教學難點
1、理解世界的真正統一性在于它的物質性；
2、物質與物質具體形態的區別。
六 、教學方法
講授法、討論法、探究分享法
七、教學過程 【導入新課】
觀看視頻《宇宙的形成》,思考：為什么說自然界在本質上是物質的 第一標題 自然界的物質性
探究與分享：
1.為什么說自然界在本質上是物質的 學生活動：
積極討論探究分析，舉手發言，集思廣益。 教師活動：
及時評價學生發言，并總結正確知識點，及時板書。 探究與分享：
1.為什么說自然界在本質上是物質的 自然界在本質上是物質的。
因為自然界中的事物是按照自身固有的規律形成和發展的，都是統一的物質 世界中的一部分。
探究與分享： (分二組討論下面二個方面問題)
2. 物質的含義及唯一特性分別是什么
(1)物質的含義：
(2)物質的唯一特性：
學生活動：
積極討論探究分析，舉手發言，集思廣益。 教師活動：
及時評價學生發言，并總結正確知識點，及時板書。 探究與分享：(分二組討論下面二個方面問題)
2. 物質的含義及唯一特性分別是什么
(1)物質的含義：
物質是不依賴于人的意識，并能為人的意識所反映的客觀實在。
(2)物質的唯一特性：
物質的唯一特性是客觀實在性。辯證唯物主義的物質概念，概括了宇宙間客 觀存在著的一切事物和現象的共同本質，而不是指某一種具體的物質形態。
【知識拓展】理解物質的概念
(
“不依賴于人的意識”是指物質
具有客觀實在性，無論人們是否
感受到或者是否承認它的存在，
它都客觀地存在著，不以人的意
志為轉移
“為人的意識所反映”是指物質
具有可知性，能被人們所反映、
所認識
客觀實在性是物質的唯一特性
物質是不依賴于
人的意識，并能
為人的意識所反
映的客觀實在
)
【知識拓展】區分物質和物質的具體形態
比較 物質 物質的具體形態
區別 范疇 物質是共性范疇，屬 于矛盾的普遍性。 物質的具體形態是個性范疇，屬于矛盾的特 殊性。
特點 物質是永恒的，是不 生不滅的。 物質的具體形態是暫時的，是有生有滅的。
聯系 哲學上的物質是對物質具體形態的共同屬性的抽象與概括，物質的具體 形態是物質的具體表現形式，二者是共性與個性的關系。
第二標題 人類社會的物質性
觀看視頻《人類的形成》,思考：為什么說人類社會的產生是客觀的 探究與分享：
1.為什么說人類社會的產生是客觀的 學生活動：
積極討論探究分析，舉手發言，集思廣益。 教師活動：
及時評價學生發言，并總結正確知識點，及時板書。 探究與分享：
1.為什么說人類社會的產生是客觀的
①人類社會是物質世界長期發展的產物。
②在從古猿到人的演化過程中，勞動起了決定性的作用。
③勞動創造了人和人類社會，沒有勞動就沒有人，就沒有人類社會。 探究與分享：
1.為什么說人類社會在本質上是一個客觀的物質體系 (人類社會的存在 是客觀的)
學生活動：
積極討論探究分析，舉手發言，集思廣益。 教師活動：
及時評價學生發言，并總結正確知識點，及時板書。 探究與分享：
1.為什么說人類社會在本質上是一個客觀的物質體系 (人類社會的存在 是客觀的)
人類社會在本質上是一個客觀的物質體系。因為構成社會物質生活條 件的基本要素是地理環境、人口因素和生產方式。這三者都是客觀的物質的要素。 這些要素的客觀性，集中體現了人類社會的物質性。
第三標題 意識是物質世界長期發展的產物
探究與分享：
1.為什么說意識是物質世界長期發展的產物 學生活動：
積極討論探究分析，舉手發言，集思廣益。 教師活動：
及時評價學生發言，并總結正確知識點，及時板書。 探究與分享：
1.為什么說意識是物質世界長期發展的產物
①意識是自然界長期發展的產物；
②人的意識是社會發展的產物；
③意識是人腦特有的機能；
④意識是人腦對物質世界的反映。 分別進行分析：
1.意識是自然界長期發展的產物。
從一切物質都具有的反映特性，到低等生物的刺激感應，到動物的感覺和心理，再
到人類意識的產生，是一個漫長的過程。 2.意識是社會發展的產物。
勞動和社會交往促進了意識的物質器官即人腦的生成，促進了意識的表達手段即 語言的產生和發展，提供和豐富了意識的內容。
3.意識是人腦特有的的機能。
人腦是高度發達的物質系統，是意識活動的物質器官。人腦結構的復雜性和組織
的嚴密性，決定了它具有產生意識的生理基礎。 4.意識是人腦對物質世界的反映。
不管什么樣的意識，都是客觀存在通過生活和實踐的環節進入人腦，并在人腦中
加工改造的結果。離開了客觀存在，就不可能有意識。 引用魯迅的名言：
魯迅說：“天才們無論怎樣說大話，歸根結底，還是不能憑空創造，描神畫鬼， 毫無對證，本可以專靠神思，所謂天馬行空的描寫了，然而他們寫出來的，也不 過是三只眼，長頸子，就是在常見的人體上，增加了眼睛一只，增長了頸子二三 尺而已。”
特別提醒：
意識的形式是主觀的，而內容則是客觀的
(1)意識的反映形式是主觀的。它既包括感覺、知覺、表象等感性認識形式， 也包括概念、判斷、推理等理性認識形式。
(2)意識的內容是客觀的，它是對客觀存在的反映。 如圖
你看到了什么
總結：世界的物質性原理
原理：
①自然界在本質上是物質的。
②人類社會的產生、存在、發展及其構成要素，都具有客觀物質性， 人類社會也是物質的。
③人的意識本身就根源于物質，因此，人的意識也具有物質性。
④物質是世界的本原，意識是物質的派生物，物質決定意識。因此，
世界是物質的世界，世界的真正統一性在于它的物質性。 方法論：
自覺堅持辯證唯物主義的物質統一性原則，堅定馬克思主義無神論立場，反 對一切有神論。
課堂總結
(
物質的
含義
1.意識是自然界長
期發展的產物
2.意識是社會發展
的產物
3.人腦是意識活動
的物質器官
4.意識是對物質世
界的反映
自然界是物質的
人類社會是物質的
人的意識具有物質性
產生
存在
發展
世界的
物質性
世 界 的 物 質 性
)
【易錯辨析】
1.物質是標志客觀存在的哲學范疇。( )
提示 × 物質是標志客觀實在的哲學范疇。“客觀實在”不同于“客觀存在”, “客觀實在”的東西一定是物質，“客觀存在”的東西既可能是物質，也可能是 意識。
2.運動是物質的唯一特性。( )
提示 × 物質的唯一特性是客觀實在性，運動是物質固有的根本屬性和存在方
式。
3.世界上的一切事物都具有自覺反映的特性。( )
提示 × 一切物質都具有反應特性。只有人具有自覺反映的特性。 4.人腦具有產生意識的生理基礎，意識來源于人腦。( )
提示 × 人腦具有產生意識的生理基礎，但意識的內容是客觀的，來源于客觀 存在，客觀存在是意識產生的源泉。
5.意識是對客觀對象本質的、正確的、直觀的反映。( )
提示 × 意識既能反映事物的現象，也能反映事物的本質；既可能是正確的反 映，也可能是錯誤的反映；既可能是直觀的反映，也可能是抽象的反映。
【課堂練習】
1、“我們不要過分陶醉于我們人類對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利，自 然界都對我們進行報復，我們連同我們的肉、血和頭腦都是屬于自然界和存在于 自然界中的。”這告訴我們( )
①自然界的存在和發展是不以人的意志為轉移的
②自然環境是構成社會物質生活條件的基本要素
③承認自然的客觀性是人類認識和改造自然的前提
④人類要尊重自然、服從自然，與自然和諧相處
A.①④ B.②③ C.①③ D.②④
答案 C
解析 自然界是客觀的，自然界的存在和發展是不以人的意志為轉移的，承認自 然的客觀性是人類認識和改造自然的前提，在尊重客觀規律的基礎上，發揮主觀 能動性，①③入選。構成社會物質生活條件的基本要素是地理環境、人口因素和 生產方式，②不選。人類要尊重自然，與自然和諧相處，但是我們在自然面前不 是無能為力的，我們可以在尊重客觀規律的基礎上，利用規律，改造自然，造福 人類，④不選。
2、習近平總書記在黨的二十大報告中指出，要推動綠色發展，促進人與自然和 諧共生。強調必須牢固樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，站在人與自然 和諧共生的高度謀劃發展。促進人與自然和諧共生是基于( )
①自然界有自身固有的規律，要尊重自然
②人類只能適應自然變化，不能改變自然
③自然環境是人類生存和發展的重要前提
④人類的破壞活動會使自然界失去客觀性
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
答案 A
解析 促進人與自然和諧共生，是基于自然界是客觀的，有其自身固有的規律， 自然環境是人類生存和發展的重要前提，①③正確。人類不僅能適應自然變化， 而且能夠改變自然環境，②錯誤。自然界的存在和發展不以人的意志為轉移，不 會因為人類活動而失去客觀性，④排除。
3、中國舊體詩多以中原及周邊地區的生活為題材。進入近代，隨著社會交往、 文化交流的增多，中國舊體詩出現了反映西方社會的內容，如“地冷宜親火，樓 高可摘星”反映倫敦的陰冷氣候和城市風貌；“開函喜動色，分明是君容”反映 照片給遠方親人帶來的喜悅。從中國舊體詩內容的變化可以看出( )
①意識內容的變化本質是人的反映方式的變化
②沒有被反映者就不可能有任何意識的內容
③意識內容的變化根源于社會生活實踐的變化
④有什么樣的意識內容就有什么樣的反映對象
A.①② B.①④ C.③④ D.②③
答案 D
解析 從中國舊體詩內容的變化可以看出物質決定意識，沒有被反映者就不可能 有任何意識的內容，意識內容的變化根源于社會生活實踐這一客觀存在的變化， ②③正確。意識內容的變化本質是客觀存在的變化，而不是“人的反映方式的變 化”,①錯誤。物質決定意識，而不是意識決定物質，④錯誤。
八、教學反思
本框內容比較抽象，為了讓學生快樂學習，易于接受，盡量通過講 授法、討論法、探究分享法等教學方法，適當運用視頻導入，加深學生 印象。讓學生理解世界(自然界、人類社會、人的思維)的物質性。促 使學生了解勞動在人和人類社會的發展中產生重要作用。并人學生直觀 感受了解人腦的出現為意識的產生提供了生理基礎。從而理解意識是客
觀存在的反映。
謝謝指導!

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