資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 小學科學 年級 六年級 學期 秋季
課題 不簡單的杠桿
教科書 書 名：科學教材 出版社：教育科學出版社
教學目標
1.科學觀念 （1）利用杠桿可以幫助我們撬起一些重物。 （2）改變支點的位置會影響杠桿的作用效果。 （3）認識更多的杠桿類工具及其在生活中的應用。 2.科學思維 （1）能利用杠桿完成撬動大石塊的任務。 （2）能如實記錄撬動石塊所需力大小，運用實驗數據分析杠桿使用情況。 3.探究實踐 認識到杠桿也是一種簡單機械，在生活中應用廣泛，給我們帶來了便利。 4.態度責任 （1）能對杠桿產生探究的興趣，樂于和同學合作完成模擬測試。 （2）愿意傾聽其他同學的表達，樂于分享自己的觀點。
教學重難點
教學重點： 通過體驗和探究，認識到使用杠桿有省力或方便等作用。 教學難點： 通過探究，認識到改變支點的位置，杠桿的作用效果不同。
教學過程
聚焦：初識杠桿 出示圖片，提問：你們有什么辦法把大石塊移開？ 播放撬棍移動大石塊視頻。 在科學上把撬棍這樣的工具叫杠桿。 一個撬棍和一個石頭組成的杠桿能翹起這么大的石頭，看來杠桿真不簡單，這節課我們就一起來學習《不簡單的杠桿》。 探索：探究杠桿 1.出示撬棍橇石頭的圖片，提問：杠桿上有三個點，你們知道在哪里嗎？ 2.實驗一：用手指撬動大石塊 （1）出示實驗材料，提問：怎樣利用這些材料來感受用力情況？ （2）學生設計實驗方案，交流完善。 （3）出示溫馨提示 （4）學生實驗感受省力情況，交流匯報。 3.實驗二：杠桿模擬測試實驗 （1））提問：這樣感受省力情況準嗎？科學上可以借助什么工具？引出拉壓兩用彈簧測力計。 （2）播放實驗微課，學生觀看。 （3）提問學生注意事項，并出示溫馨提示。 （4）學生實驗，教師巡視。 （5）學生交流匯報。 （三）研討：判斷杠桿 杠桿什么時候省力 什么時候費力？ 小結：支點離用力點越遠，越省力；支點離用力點越近，越費力。 （四）拓展：應用杠桿 1.提問：你們在生活中使用過哪些杠桿？ 2.出示圖片，介紹圖中的杠桿。 3.播放視頻，了解杠桿的用途。 4.課外探究作業： 回去查找資料，看看復雜機器上有哪些杠桿的運用？

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