資源簡介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 四年級(jí) 學(xué)期 秋季
課題 《聽聽聲音》
教科書 書 名：科學(xué)教材 出版社：教育科學(xué)出版社
教學(xué)目標(biāo)
1.通過傾聽不同的聲音，知道聲音有高低強(qiáng)弱等不同。 2.通過區(qū)分聲音來源不同，能給聲音進(jìn)行簡單的分類。 3.在聽聲音的活動(dòng)中，能用合適的詞匯來描述聽到的聲音。 4.在認(rèn)識(shí)聲音的活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度，樂于與同伴交流。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 1.細(xì)心傾聽周圍的聲音。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.能根據(jù)聽到的聲音進(jìn)行描述并分類。
教學(xué)過程
一、聚焦 師：同學(xué)們好，今天我們一起來學(xué)習(xí)《聽聽聲音》 在今天的課堂上，老師為大家請(qǐng)來了幾位來自動(dòng)畫中的小伙伴，許久不見，他們有些害羞不肯露面，留下了一些線索，聰明的你能不能猜到他們到底是誰呢？ 生1：、、 生2：灰太狼 師：同學(xué)們真棒，全部都猜對(duì)了!那么在剛剛的游戲中，你們是通過什么來判斷的呢？對(duì)了，就是聲音。我們周圍有很多聲音，雖然看不見，也摸不到，但卻可以通過認(rèn)真傾聽，從中獲取我們需要的信息。 二、探索 （一）聽聽周圍的聲音 師：想要聽清楚聲音，需要一個(gè)怎樣的環(huán)境呢？是安靜的，那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們保持安靜，豎起你們的小耳朵，認(rèn)真傾聽我們周圍的聲音，并思考這些聲音有什么特點(diǎn)？ 生1.聽到讀書聲，覺得他們讀得很整齊響亮。 師：這名同學(xué)聽的很認(rèn)真，形容得也很生動(dòng)。在他的描述中—響亮，用我們的科學(xué)詞匯來形容就是強(qiáng)，聲音很強(qiáng)。 生2.體育老師的哨子聲很尖銳，突然響會(huì)嚇到人。 師：這位同學(xué)注意力非常的集中，這是需要我們學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。同樣，在他的描述中—尖銳，我們用科學(xué)詞匯來形容就是聲音高，哨子突然發(fā)出聲音很嚇人，我們可以用刺耳來形容。 生3：:聽到外面小鳥的叫聲，覺得覺得它的叫聲清脆悅耳。 師：這位同學(xué)說的非常棒，用了科學(xué)詞匯悅耳。 生4：:聽到周圍同學(xué)寫字的聲音，聲音很輕，音量很小。 師：這名同學(xué)說的很好，通常我們可以用音量來描述聲音的強(qiáng)與弱，音量小說明聲音弱。 師：那么在接下來的活動(dòng)中我們可以用高低、強(qiáng)弱、悅耳、刺耳等詞語來形容聲音。 （二）聽音頻，描述聲音 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出活動(dòng)記錄單，以小組為單位，認(rèn)真傾聽老師播放的音頻，邊聽邊記錄你聽到的聲音，以及你對(duì)它的描述。（播放音頻） 師：我們來聽一聽第三小組的分享 生分享：雞鳴聲：聲音很高，有些刺耳；風(fēng)聲：很輕很弱，忽高忽低；貓叫聲：叫聲很弱，聲音很低，很可愛；狗叫聲：叫聲很強(qiáng)，聲音很高；流水聲：很弱，但聽起來很悅耳;開車聲：很強(qiáng)，聽起來有些刺耳；汽車鳴笛聲：很高，比較刺耳；二胡聲：聲音很高也很強(qiáng)；碎玻璃聲：很響，比較刺耳。 （三）給聲音分分類 師：通過同學(xué)認(rèn)真的傾聽，較為準(zhǔn)確的描述，我們對(duì)聲音有了初步的認(rèn)識(shí)，為了更好的了解聲音，請(qǐng)同學(xué)們給聲音分分類并說說你是怎樣分的？ 生：根據(jù)來源分三類：動(dòng)物的叫聲：雞鳴聲、貓叫聲、狗叫聲；自然界的聲音：風(fēng)聲、流水聲；人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音：汽車鳴笛聲、開車聲、二胡聲、碎玻璃聲。 三、拓展 1.師：這位同學(xué)的分類有理有據(jù)，科學(xué)合理。其實(shí)生活中有很多悅耳的聲音，我們一起來欣賞一下。（出示樂譜，播放音樂） 2.請(qǐng)同學(xué)們舉起手和老師一起感受聲音的高低。 3.大家可以自己再嘗試一下。 4.師：同學(xué)們做得非常棒！課下大家可以欣賞更多的歌曲。 四、小結(jié) 今天我們知道了聲音有強(qiáng)弱、高低的變化，有些是悅耳的，聽之使人心生歡喜，有些是刺耳的，刺耳的聲音屬于噪音，長期處于噪音當(dāng)中，輕則使人心煩易怒，重則使人聽力下降甚至喪失聽力。所以我們要日常生活中注意保護(hù)耳朵，不要經(jīng)常掏耳朵，尤其是使用不衛(wèi)生的工具，也不要長時(shí)間的佩戴耳機(jī)，聽到刺耳的聲音時(shí)，要張開嘴巴或閉嘴捂耳。 五、作業(yè)、推薦 請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)傾聽生活中的各種聲音，并用科學(xué)詞匯去描述它們，感興趣的同學(xué)可以用樂器演奏歌曲，感受聲音的高低、強(qiáng)弱。同時(shí)，同學(xué)們還要繼續(xù)完善關(guān)于聲音我知道的知識(shí)以及關(guān)于聲音我還想知道的知識(shí)的表格。在后面的學(xué)習(xí)中我們將繼續(xù)探索聲音的奧秘，再為大家一一解惑。 當(dāng)然，同學(xué)們也可以去看一些關(guān)于科學(xué)的書籍或是網(wǎng)站，比如《小牛頓實(shí)驗(yàn)王系列之聲音與波動(dòng)》、《可怕的科學(xué)系列之聲音的魔力》作為拓展，這里的知識(shí)與實(shí)驗(yàn)也是非常有趣且易懂的。今天的課程就到這里，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

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