資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 科學 年級 二年級 學期 秋季
課題 2.3書的歷史
教科書 書 名：《科學》 出版社：教育科學出版社
教學目標
科學觀念： 1.知道書的材料在不斷地變換改進，從古至今制作書的材料有龜殼、陶土、竹片、絲綢等。 2.知道不同的材料具有不同的特性，以及紙這種材料制作書的優勢。 科學思維： 1.能在老師指導下，利用多種感官觀察不同材料的特征，通過口述、寫繪等方式科學描述材料的特征。 2.通過感受不同材料的書寫及裝訂過程，思考做書材料的演變的原因，表達自己的想法。 科學實踐： 1.能在老師指導下，利用多種感官觀察或簡單工具，觀察不同材料的特性，并對這些材料的特征進行簡單的比較分析。 2.能在老師的指導下，利用不同材料和工具，動手制作簡易的書，感受不同材料制作書的優缺點。 態度責任： 1.體會隨著科技的發展，制造物品的材料會不斷改進。 2.積極參與交流和討論，愿意傾聽他人的想法，樂于分享和表達自己的觀點。 3.感受中華文化的博大精深，增強文化自信。
教學重難點
《書的歷史》是教科版二年級上冊第二單元《材料》中第三課的內容。本節課由聚焦思考、實踐探究、研討交流三部分組成。首先，以書的歷史為線索，讓學生了解從古至今做書材料的變化，引發學生對材料變化原因的思考。其次，巧妙地把材料的變化和書的發展結合在一起，讓學生體驗在三種不同材料上書寫、裝訂一本簡易的書，感受到紙這種材料制作書的優勢。最后，在經歷在不同材料上書寫和裝訂書的基礎上，讓學生進一步思考材料的優缺點，并通過交流、發表自己的感受，在研討中得到啟發。本課通過設計三個層層深入的體驗活動，讓學生感受、發現不同材料的特點，在體驗感受和探討交流中明白制作書材料的變化歷史，體會科學技術的進步，給人們生活、學習帶來更多便利，同時感受古人的智慧及中華文化的博大精深，增強文化自信。
教學重難點
教學重點： 知道不同的材料具有不同的特性，書的材料在不斷地創造和改進。
教學難點： 制作簡易的書，對比不同材料的書寫感受、裝訂難度和便捷程度，體驗做書的材料會隨科技進步不斷演變、革新。
教學準備
紙張、泥板、竹片、毛筆、墨水、木棒、鉛筆、繩子、訂書機 課件、微課視頻、學習任務單
教學過程
（一)聚焦話題：了解書的“前世今生” 1.猜謎語 有厚也有薄，有字也有圖，知識里面藏，越看越愛讀。（謎底：書） 2.認識紙質書 思考：認真觀察，想一想，我們學習用的書本、圖書館里的書是由什么組成的？ 預測：紙、文字（或圖像）、裝訂 問題引入：我們生活中常見的書是將文字和圖像等信息記錄在許多張紙上，紙是我們現在做書經常用到的材料，古時候的書也是用紙做的嗎？ 3.了解做書材料的變化 （1）動畫展示不同時期的文字記錄方式 （2）簡介不同時期制作書的材料 歷史上制作書的材料有龜殼、石頭、陶土、竹片或木片（拓展“里耶秦簡”）、木片、絲綢等。 問題引入：為什么做書的材料會發生變化呢？ 【設計意圖：通過觀察、討論生活中熟悉的書本，認識到紙是現在常見的做書材料。播放動畫視頻并介紹古代不同材料做成的書籍，激發學生探索制作書籍材料變化的原因。】 （二）探究體驗：制作不同材料的書 情境創設：讓我們穿越時光隧道，學著古人的模樣，試著做一做書，找找答案吧！ 1.探究活動一：寫一寫——體驗在不同材料上書寫 （1）介紹實驗材料及工具： 紙張、泥板、竹片、毛筆、墨水、木棒、鉛筆。 （2）微課演示學生、教師在不同材料上書寫的過程。 （3）實踐探究： ①書寫體驗：用木棒、毛筆、鉛筆分別在泥板、竹片、紙張上寫一寫自己的名字。記錄自己在三種材料上寫字的感受，完成。 ②比一比在泥板、竹片、紙三種材料上寫字的感受，完成活動記錄表1。 （4）交流、分享實驗結果及感受。 聚焦討論：三種材料在書寫時有什么感受？哪種材料書寫方便？字跡清楚嗎？是否容易損壞？ 【設計意圖：通過穿越體驗活動，讓學生經歷在不同材料上寫字的過程，感受不同材料書寫的難度，感悟不同材料的特性。】 2.探究活動二：訂一訂——體驗裝訂一本簡易的書 （1）介紹裝訂材料及方法 問題思考：怎樣將我們剛才書寫好的材料裝訂成一本書呢？你有什么好的辦法嗎？ 預測：可以把泥板疊起來，將竹片用繩子穿起來，將紙用訂書機訂在一起 （2）微課演示制作竹簡的過程 （3）實踐探究： ①小組合作，選擇你們認為合適的工具嘗試裝訂。 ②完成活動記錄表2。 （4）交流、分享實驗結果及感受. 聚焦討論：你們覺得哪種材料容易裝訂？哪種材料裝訂比較困難？你發現了什么？ 【通過小組合作，經歷將不同的材料裝訂成書的過程，體驗不同材料裝訂的難易程度，再次感受不同材料做書的優缺點，以及紙這種材料做書的優越性。】 3.探究活動三：比一比——比較三種材料做書的優缺點 （1）觀察三種材料做成的書，比較它們的優點和缺點。 （2）小組討論，完成活動記錄表3。 （3）交流分享： 預測：用紙這種材料制作書，具有書寫方便、裝訂便捷、容易攜帶等優點。 竹片這種材料很容易得到，而且防水、不易損壞，但是太重了。泥板這種材料也容易得到，但是不好寫字，還太重了，容易損壞。 （4）聚焦討論：回想你們剛才書寫、裝訂以及使用的體驗感受，說一說為什么做書的材料會發生變化呢？ 【設計意圖：學生經歷書寫、裝訂的體驗活動后，對三種材料進行客觀的評價，明白每種材料都有各自的優點和缺點，隨著科技的發展，制造物品的材料會不斷改進。】 （三）總結拓展：體悟中華文化的美麗 1.簡介造紙術及中國四大發明 2.觀看視頻《書的歷史》，鞏固所學知識，深化理解。（視頻資源來源于貝殼網） 3.了解電子書，暢想未來的書。 【設計意圖：通過了解造紙術及中國四大發明，感受古人的聰明睿智，感受中國文化的博大精深，增強文化自信。暢想未來的書，能啟發學生意識到沒有一種材料是最完美的，未來還會出現更好的做書材料，科學技術的進步讓人們的生活、學習更加便捷。】 (四)課后任務 1.請你把今天所學到的有關書的歷史講給你的家人聽吧！ 2.觀看央視紀錄片《讀書的力量》，了解從古至今文字與書籍對人類社會文明與進步的影響。

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