資源簡介

教學(xué)設(shè)計
教學(xué)課題 分子熱運動
學(xué)科 物理 年級 九 時長 1課時
教學(xué)背景分析 設(shè)計理念 聯(lián)系生活實際，通過引導(dǎo)，從大量的物理現(xiàn)象出發(fā)，了解分子熱運動的基本知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過教師演示實驗，學(xué)習(xí)分子間相互作用的有關(guān)知識。使學(xué)生樂于探索微觀世界和日常生活中的物理學(xué)道理。同時使學(xué)生意識到可以通過直接感知的現(xiàn)象，認(rèn)識無法直接感知的事實。 教材分析 《分子熱運動》選自人教版初中物理九年級全一冊第十三章第一節(jié)，本節(jié)課首先介紹了分子的大小，然后從觀察實驗、分析宏觀擴(kuò)散現(xiàn)象出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生探索微觀世界。依次介紹了分子熱運動和分子間的相互作用力，這位學(xué)生之后探究溫度和內(nèi)能的關(guān)系打下伏筆，也為從分子結(jié)構(gòu)觀點理解物體內(nèi)能的本質(zhì)奠定基礎(chǔ)。因此學(xué)好本節(jié)內(nèi)容對之后知識的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。 學(xué)情分析 九年級學(xué)生是初中的畢業(yè)年級，心智較為成熟，通過一年的物理學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的實驗探究能力和空間想象能力，而且具備初步的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但是學(xué)生對物質(zhì)的認(rèn)識尚停留在宏觀領(lǐng)域，所以本節(jié)內(nèi)容在學(xué)生理解起來還是比較困難，尤其是是對生活中常見的分子運動現(xiàn)象不能有一個科學(xué)的解釋。 因此教師應(yīng)該注重宏觀與微觀之間的過渡，發(fā)揮學(xué)生能初步分析、觀察實驗的優(yōu)勢，幫助學(xué)生學(xué)好本節(jié)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo) 1、知道物質(zhì)是由分子組成的，分子總在無規(guī)則的運動著:能識別并解釋擴(kuò)散現(xiàn)象，知道擴(kuò)散現(xiàn)象與溫度有關(guān);理解分子之間有相互作用力。 2、通過觀察演示實驗井對實驗結(jié)果進(jìn)行分析，加深對知識點的理解，提高綜合能力。 3、經(jīng)歷觀察、實驗等過程。培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度;通過直觀感知物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。
重難點 1、知道物質(zhì)是由分子組成的，分子總在無規(guī)則的運動著:能識別并解釋擴(kuò)散現(xiàn)象，知道擴(kuò)散現(xiàn)象與溫度有關(guān);理解分子之間有相互作用力。 2、通過觀察演示實驗井對實驗結(jié)果進(jìn)行分析，加深對知識點的理解，提高綜合能力。
教學(xué)方式與策略 本節(jié)課的重點：是理解一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動。 難點：是對分子間存在相互作用力的理解。 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，由于分子的運動無法直接觀察探究，所以本節(jié)課采用”實驗探究的模式組織教學(xué),同時用多媒體輔助。“本質(zhì)決定現(xiàn)象,現(xiàn)象反映本質(zhì)”,學(xué)生通過猜想，實驗。觀察，分析、歸納結(jié)論等系列實驗探究的環(huán)節(jié)，通過宏觀的現(xiàn)象去探觀世界的奧秘，在這一過程中也培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生各方面的能力。本節(jié)內(nèi)容均由實驗發(fā)生的宏觀現(xiàn)象引起學(xué)生的感知，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對實驗現(xiàn)象作推理、判斷的概括得出科學(xué)結(jié)論。
教學(xué)活動設(shè)計 活動內(nèi)容 活動意圖 時間分配
導(dǎo)入環(huán)節(jié): 創(chuàng)設(shè)情境的方式導(dǎo)入新課: 1、教師用錘子將玻璃板擊碎同時提問:玻璃板是由什么組成的？引導(dǎo)學(xué)生思考組成物質(zhì)的最小微粒是什么？ 學(xué)生思考回答：組成玻璃板的是玻璃碎片，組成玻璃碎片的是玻璃粉末，組成粉末的是？由淺入深的思考，剖析組成物質(zhì)的最小微粒到底是什么？了解分子。 2、課前展示三杯看似相同的液體，分別是酒精、醋和清水，并提問學(xué)生在日常生活中我們?yōu)槭裁纯梢圆唤佑|物體而通過嗅覺聞到氣味，從而分辨物質(zhì)。讓學(xué)生感知到宏觀世界可能 與微觀世界有關(guān)。從而過渡到本節(jié)內(nèi)容(《分 子熱運動》。 以采用這樣的方式導(dǎo)入課堂，是為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣引發(fā)學(xué)生思考物質(zhì)的構(gòu)成方式，并且引入分子以及構(gòu)成物質(zhì)最小微粒的概念。從而為接下來的擴(kuò)散現(xiàn)象的實驗做鋪墊。 5分鐘
一、物質(zhì)是由分子、原子組成的 將玻璃粉末粉碎用電子顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)組成物質(zhì)最小微粒是分子和原子（保持物質(zhì)原有屬性的最小微粒）（PPT展示電子顯微鏡下的分子排列圖片） （1）分子直徑為10-10m 舉例：數(shù)1cm3空氣中所含的分子 個數(shù)。 （2）分子之間有間隙 觀察電子顯微鏡下的分子圖片提問：分子是一個一個緊密排列在一起的嗎？ 實驗：40ml水和40ml酒精混合總體積小于80ml，驗證分子間有間隙。（讓學(xué)生舉例說明分子間有間隙的實例） 將抽象的問題具體化，類比推演加深學(xué)生對微觀分子的理解 實驗驗證分子之間有間隙，加深理解。 10分鐘
組成物質(zhì)的分子是在不停的做無規(guī)則運動的 實驗活動1：二氧化氮氣體擴(kuò)散 把空氣瓶放在上方，二氧化氮放在下方，抽掉玻璃板后讓學(xué)生觀察現(xiàn)象。 問：二氧化氮的密度比空氣大，為什么能進(jìn)到上方的空氣瓶呢？ 總結(jié)：氣體擴(kuò)散說明分子在運動。 視屏播放：液體的擴(kuò)散、固體的擴(kuò)散現(xiàn)象： 問：這些現(xiàn)象說明了什么？ 說明：還有一些熱學(xué)現(xiàn)象能反映分子的運動，并且能說明分子的運動是無規(guī)則的。 總結(jié)：擴(kuò)散現(xiàn)象等大量事實說明：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動。 實驗活動2：讓同學(xué)們將墨水滴入裝著等量熱水和冷水的燒杯中，觀察哪個燒杯中的墨水?dāng)U散得快，井思考擴(kuò)散的快慢程度與溫度有什么關(guān)系。學(xué)生不難得出裝著熱水的燒杯中墨水?dāng)U散較快，而且溫度越高，擴(kuò)散現(xiàn)象越明顯。此時我會規(guī)范學(xué)生的回答: 一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動。溫度越高，分子運動越劇烈。進(jìn)而提出熱運動的概念。 師生合作交流解讀探究，學(xué)生參與到課堂中，獲得親身體驗，具有極強(qiáng)說服力。 采用視頻的方式既真實又形象，另外通過視頻展示也可以加強(qiáng)學(xué)生對液體和固體都能發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象的理解。這樣把生動，形象、直觀、感染力強(qiáng)的多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂起到了輔助課堂教學(xué)的作用。 15分鐘
分子間同時存在引力和斥力 實驗活動3.（1）玻璃分子與水分子引力實驗 （3）實驗證明分子間存在斥力 注射器壓縮空氣體積的實驗 通過實驗學(xué)生理解分子間的引力和斥力。 生動形象的舉例將抽象的問題具體化。加深學(xué)生對新知識的理解 10分鐘
板書設(shè)計 分子熱運動 一、物質(zhì)的構(gòu)成 二、分子熱運動 (1)擴(kuò)散現(xiàn)象 (2)熱運動
教學(xué)特色與反思 因為水與硫酸銅溶液擴(kuò)散需要幾天時間、金與鉛的擴(kuò)散實驗更是需要幾年時間,這是不可能在課堂上完成的,通過FLASH動畫和視頻進(jìn)行展示加強(qiáng)學(xué)生對液體和固體都可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象的理解。這樣把生動、形象、直觀、感染力強(qiáng)的多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂,起到了輔助課堂教學(xué)的作用。 通過多媒體課件的演示,既有助于教學(xué)效果的實現(xiàn),又能合理安排課堂教學(xué)計劃,使教學(xué)過程能夠按照預(yù)設(shè)的思路前進(jìn)。特別是對本節(jié)課中無法進(jìn)行實驗的理論知識,多媒體課件教學(xué)更是凸顯了其極大的優(yōu)勢。 兩次將教材中演示實驗改為分組探究實驗,創(chuàng)設(shè)了具有民主性、平等性的課堂氛圍,教師以組織者、引導(dǎo)者和合作者參與到課堂中去。在學(xué)習(xí)過程中,主要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,以學(xué)生分析、討論為主,在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程中的各個環(huán)節(jié):問題--猜測--驗證--結(jié)論--創(chuàng)造--發(fā)現(xiàn)。利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力。 學(xué)生對分子了解甚少，故還需充分展示生活現(xiàn)象并引導(dǎo)合理推測，讓學(xué)生有豐富的感知，進(jìn)而理解分子動理論

展開更多......

收起↑