資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 美術 年級 一年級 學期 春季
課題 《漢字中的象形文字》 教師 學校
教科書 書 名：義務教育教科書美術教材 出版社：人民教育出版社
教學目標
1.知識與技能：欣賞中國古代象形文字，了解象形文字的產生、發展、演變過程及悠久 的歷史。 2. 過程與方法：通過欣賞象形文字，使學生了解象形字的造字方法，并能將幾個簡單的 象形字組合成一幅畫，表達圖意。 3.情感態度與價值觀：通過欣賞中國古代象形文字，享受美術學習的樂趣，形成對祖國 文字的熱愛之情。
教學重難點
教學重點： 通過欣賞古代象形文字，感悟其中的奧秘，抓住象形文字的主要特征進行大 膽夸張的表現并組合成一幅畫。 教學難點：對象形文字的形體特征大膽聯想，運用象形造字方法進行大膽創作，表現出 有創意且新穎的作品。
教學過程
一、創設情境，激發興趣。 1.看圖猜字 聽說同學們呀，都是猜字小能手，老師來考考大家，我們一起來看一看，你能猜出來它 是什么字嗎？ (生： 日字) 這位同學真聰明，猜的又快又準確。我們看這個字的形態，因為 它酷似太陽的形狀，在中間加了一點，就變成了日字，古代的人多么聰明啊，他們可以根據 生活中的現象，創造出一種既像圖案又像畫的字，這樣的字我們就把它叫做象形文字。 2.引出課題 《漢字中的象形文字》 二、講授新課 1.思考：什么是象形文字？
2.課件展示圖片，了解象形文字的產生。 象形文字是由圖畫文字演化而來的，是最古老的一種字體。看它的名字我們就能知道“象 形文字”一定跟它事物的具體形態很相像。像圖案中老師所展示的這幾個字一樣， 日、月、 山、羊、馬、車，我們一起來想象以下這些物體原本的樣子，是不是和我們看到的這些象形 文字非常相似呢？ 3.觀看視頻，欣賞了解象形文字的起源。 看完了視頻，相信大家一定想到了倉頡造字的故事。你能用自己的話來說一說象形文字 是如何產生的嗎？ (生：是從結繩記事到刻畫符號演變而來。) 師總結：象形文字的產生，是 從結繩記事起，遠古時代，人類為了把重大事件記錄下來，便用粗細不同的繩子，用不同的 解法表示不同的意思，但這種方法不易存留。于是聯想到畫畫，再到刻畫簡單的符號，演變 成為象形文字的。 4.出示圖片，了解象形文字的演變過程和設計方法。 象形文字之后，漢字又經歷了一個漫長的演變過程。其實，漢字的演變就是概括和融合， 把簡單的東西留下，把復雜的東西舍去。隨后，人們又發現了甲骨文、金文和小篆。 5.結合圖片，欣賞象形文字川、車、羊、牛，了解象形文字的設計方法。 6.運用游戲連一連，進一步了解象形文字的設計方法，能夠正確辨別象形文字的圖畫。 三、啟發想象 觀看視頻，提出問題：你能不能用象形文字像視頻中一樣組成一幅有趣的畫面？ 四、藝術實踐，指導創作 1.教師示范 (PPT 播放示范視頻) 首先，我們在畫面中用流暢的線條寫出象形文字，你認出這是什么字了嗎？接著我們在 這個基礎上進行添加，進一步進行豐富的裝飾，水中游泳的魚兒，遠處的山脈和天空的云朵， 像這樣一幅畫就初步完成了，下面就要對這些象形文字進行添畫裝飾，使畫面更加生動有趣， 裝飾的時候可以運用點、線、面。盡量豐富，這樣象形文字聯想畫就完成了。 2.欣賞學生優秀的作品 這些同學們的作品都非常的豐富和完整，用一個象形文字作為畫面的主體物，圍繞其進 行展開聯想，色彩豐富且鮮艷，線條也很流暢。同時有的運用了一些對比強烈的顏色，使畫 面更具視覺沖擊力，給我們留下很深刻的印象。 3.學生創作
要求：選取一個或幾個象形文字來表現一幅場景故事組成一個生動有趣的畫面，注意根 據象形文字進行大膽的聯想，注意字要有大有小，有聚有散，主要的形象可以加粗并且突出 出來。 4.評價作品激發學生審美感受 把作品介紹給你的家人或者是朋友，說說你的想法和創意，聽聽他人的意見，交流一下 看法和感受。 五、課后延伸，啟發創造 1.可以用黏土與畫紙，把象形文字制作成一種半立體的浮雕的效果，這樣能把漢字在歷 史中沉淀的厚重感表現出來。 2.古今中外藝術家繪畫作品中的象形文字元素。 3. 日常用品中，裝飾瓶、包裝盒，或者是鑰匙扣，都可以運用這種象形文字來進行裝飾。 它的出現更是一種歷史文化和現代審美的融合，給我們一種特殊的美感。 3.北京 2008 年北京奧運會的標志。運用印章篆刻的藝術形式表現，處處都體現著中國文 化的博大精深。 六、回顧總結 1.是否對象形文字的內容和學習過程產生了興趣。 2.能否運用象形文字的造型方法，明確表達字的意思。 3.是否感受到了漢字的博大精深。

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