資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 (美術) 年級 四年級 學期 第二學期
課題 《設計文化衫》
教科書 書 名：美術 出版社： 人民教育出版社
教學目標
1.審美感知：培養學生的審美能力，豐富的想象力，提高學生學習的興趣 2.藝術表現：讓學生了解文化衫的特點與設計方法 3.創意實踐：教會學生設計步驟，在文化衫上進行設計、制作 4.文化理解：培養學生善于用美的眼光去觀察、去發現、去創造身邊的美，形成 正確的價值觀，增強文化自信。
教學重難點
教學重點： 學生了解文化衫的特點與設計方法 教學難點： 教會學生如何學習設計步驟，在文化衫上進行設計、制作
教學過程
一、導入 ( 一) 教師：老師的直播間即將開始，咿，有同學問什么直播間，老師可得 給你們介紹一下，老師的這個直播間是文化衫主題直播間。今天，讓我們一起走 進新課第十五課《設計文化衫》。 (板書課題——《設計文化衫》) 【設計意圖：情境導入， 以售賣文化衫直播間進行導入，通過直播講解文化衫特 點與設計?；钴S課堂氛圍，提高學生學習的興趣，進而揭示課題】 二、講授新課 ( 一) 了解文化衫 1、 提出：直播間中有人問什么是文化衫，文化衫是一種 在圓領上印有各類文字或圖形的服裝。作為時尚的衣著符號，它常常傳遞著流行
的信息，發展至今更多介入了廣告傳播功能，所以又被稱為“廣告衫”。 教師：我們以 2008 年北京奧運火炬傳遞文化衫設計為例子：①正面是“我愛 中國”的英文，“愛”是一顆紅心 (如圖) 。 ②后背上有個中國印，寫的是“中 國加油"?！?One Worid One Dream” 字體是方正剪紙簡體。 ③ 右袖是奧運火 炬傳遞標志。 【設計意圖：了解什么是文化衫，了解了文化衫組成?！?2、 教師：先來看看我們的第一套文化衫。你觀察到了什么？ (學生回答) 教師：哦，你觀察到了第一件是由圖案拼圖樣式組成的一件文化衫，第二件 是一個印有小兔子的圖案。 教師：就這一會兒我們的文化衫已經搶購一空。 3、 教師：這是我們第二組文化衫，庫存還有三千件，手慢則無啊?？匆豢矗?這次的文化衫又是由什么組成？ (學生回答) 教師：觀察得真仔細，是由我們文字組成的文化衫。呀，又搶購一空。 4、 教師：不急，我們還有，同學們，誰來接著說一說。 (學生回答) 教師：看來你有一雙善于發現的眼睛！觀察到這組文化衫是由文字與圖案一 起組成的。 【設計意圖：通過觀察文化衫總結出文化衫種類：圖形為主、文字為主、圖文結 合。通過小組交流合作，使重難點得到解決?！?5、出示教師求救要求 教師：緊急通知，來自倉庫的提醒，我們倉庫快沒貨了，網友在反映，老師 的文化衫樣式有點少，老師現在只能找你們求助了。現，征集小設計師設計文化 衫，增加款式的多樣性，為直播間增加存貨?？凑l能設計出時尚又特別的文化衫。 【設計意圖：通過情境設定“倉庫缺貨”提高學生創作興趣】
(二) 文化衫特點 1、總結出文化衫種類 教師：同學們在幫助老師之前，先了解一下老師直播間中的文化衫，你們 來給這些文化衫找找規律分分類吧，小組合作探討。 學生總結：小組學生代表回答。 組內是否有補充？還有其他小組想要匯報一下組內的討論結果的？ 教師總結：從同學們的討論結果得出，文化衫可以分為三大類：圖形為主、 文字為主、圖文結合 (板書：種類：圖形為主、文字為主、圖文結合) 2、總結出文化衫主題 教師：同學們制定文化衫，可以從這三個種類進行選擇，在確定種類后，我 們來明確一下主題，文化衫主題可以多種多樣，可以以動物、旅行、國潮、卡通、 人物等等，你還能想到哪些主題？ (板書：主題：動物、旅行、國潮……) (學生回答) 3、總結出文化衫色彩 教師：同學們確定好種類、主題后，就可以搭配色彩了，我們可以利用之前 所學黑白色、對比色、互補色等等。你打算運用怎樣的顏色進行搭配？ (板書： 色彩：黑白、對比色、互補色……) (學生回答) 【設計意圖：總結出文化衫特點：種類、主題、色彩?？梢宰寣W生在設計時圍繞 這三點進行設計，加快設計速度與加強學生對本課知識的理解。】 教師：通過剛才同學們的觀察，我們已經可以通過種類、主題、色彩去進行 文化衫的設計了，接下來老師要考考你們了，敢不敢接受挑戰。其實挑戰很簡單， 描述一下圖中文化衫是如何設計的？ (運用種類、主題、色彩三個方面去描述。) (學生回答) 教師：分析的條例清晰，希望同學們能運用到自己的設計中。 【設計意圖：教師示范三種不同種類：圖形為主、文字為主、圖文結合，進 一步突破難點，提高學生創新能力與拓展思維能力。】 三、教師范畫 1、教師：同學們挑戰成功，獲得靈感禮物
(教師示范，學生觀看教師示范) 教師：老師想要設計的主題是學習勵志類文化衫，如果以圖形為主的設計， 老師選擇卡通人物進行設計。如果以文字為主的設計，老師加入了藝術字的方法 去美化文化衫。如果以圖文結合的設計，老師進行了藝術字加入圖案的設計。這 就是老師給同學們提供的靈感。在我們研究如何設計文化衫時，已經有其他班同 學投稿了，我們一起去看看他們是如何設計的。 2、 (欣賞學生作品) 教師：他們是如何設計的呢？誰來說一說 (學生描述作品) 3、創作 教師提出作業要求： 征集小設計師設計文化衫，選擇你喜歡的主題進行創作，創作手法不限。 (學生創作教師進行巡邏) 【設計意圖：通過所學進行創作，教師巡堂給予肯定，讓學生在美術課堂中得到 不同的個性發展】 四、作品展示 1 、展示作品 教師：剛剛老師看到了有幾位同學完成的很快，并且設計的很漂亮，我想請 幾位同學上來談談他的創作思路。 學生進行自評與互評，教師通過種類、主題、色彩進行總評，點出畫面中主 體的不足 (多半是主體太小) 【設計意圖：創作完成后進行展示，反饋新知效果。引導學生通過種類、主 題、色彩去自評與互評，教師進行總評】 五、拓展總結 1 、總結 (1) 今天我們知道了什么是文化衫。 (2) 了解了文化衫特點。 (3) 最后幫助老師設計文化衫，及時讓直播間倉庫補貨，使得直播間能正 常進行。
2 、拓展 教師：文化衫可以作為畢業時一種回憶紀念自己的學生生涯，也可以作為城 市旅游的周邊。除了這兩個作用外，它也可以作為一種宣傳方式，將文化衫印制 上宣傳廣告，它就成為了行走的廣告。或者在一些大型活動中，我們經?？吹接?些人穿著印制大賽名字或團隊名稱的衣服，這時文化衫就作為一張“身份證”而 存在?？傊?，文化衫的作用無處不在，希望在今后的生活中同學們可以利用今天 所學的設計方式，使生活變得更加便利、更加美好。 教具準備 彩筆、剪刀、鉛筆等

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